2016年廣東本科高校質(zhì)量工程建設項目

1、2016 年度廣東省本科高校質(zhì)量工程建設項目推薦立項指南2016 年度省質(zhì)量工程項目類別基本按照 廣東省普通本 科高?！笆濉苯虒W質(zhì)量與教學改革工程建設實施方案 確定，在尊重學校自主規(guī)劃的同時，突出強調(diào)省級統(tǒng)籌，優(yōu) 化項目建設布局，提高項目建設質(zhì)量。按照工作安排， 2016 年度共計劃新立項省質(zhì)量工程項目 350 項左右，項目具體類 別和數(shù)量如下：1. 精品開放課程。計劃立項精品資源共享課 100 門左右， 精品視頻公開課 40 門左右。其中，精品資源共享課優(yōu)先支 持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類精品課程建設，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎 啟蒙課程建設；精品視頻公開課著重建設一批面向高校師生 和社會公眾免費開放的

2、科學、文化素質(zhì)教育類課；精品開放 課程建設要求必須建設課程網(wǎng)站（頁），并將相關課程資源 共享至網(wǎng)站（頁）。2. 實驗教學示范中心。計劃新立項 30 個左右的實驗教 學示范中心建設項目， 重點支持學科布點較少、 教學效益高、 共享面廣的示范中心建設，學校已有相似省級實驗教學示范 中心建設項目的原則上不再立項，區(qū)域內(nèi)布點相同學科或專 業(yè)的示范中心原則上不再立項，實驗教學示范中心負責人要求必須有正高級職稱，實驗教學隊伍結構合理，人員充足3. 虛擬仿真實驗教學示范中心。計劃遴選 10 個左右省 級虛擬仿真實驗教學示范中心，遴選后直接公布認定。虛擬 仿真實驗教學示范中心必須是已經(jīng)建成的、具備一定仿真實

3、驗教學基礎的中心， 符合“以虛補實、 能實不虛、 虛實結合” 的建設原則，重點支持能夠替代高污染、高能耗、高風險、 高投入以及實體實驗教學短期內(nèi)無法具備條件的虛擬中心 建設，重點支持虛擬手段先進、虛擬資源豐富且與我省現(xiàn)有 國家級虛擬仿真實驗教學中心學科領域不重復的中心建設。4. 大學生實踐教學基地。 2016 年計劃新立項大學生實 踐教學基地 50 個。優(yōu)先支持高等學校依托大型企業(yè)、事業(yè) 單位、科研院所合作建設共享、共用、開放的大學生校外實 踐教學基地；重點支持學生受益面廣、學校支持力度較大、 具有一定的運行基礎、共享范圍大的基地建設，鼓勵并支持 高校間聯(lián)合申報立項。實踐教學基地要求基地建設高

4、校和合 作方簽訂長期穩(wěn)定的合作協(xié)議，在校企合作共同推進基地實 踐教學方面有堅實的制度保障，基地實踐教學場地充裕、設 施完善，基地實踐教學體系比較完備，實踐教學隊伍由合作 雙方共同參與，且其核心骨干保持穩(wěn)定，能夠滿足實踐教學 需求。5. 教師教學發(fā)展中心。本年度計劃新建 3-5 個教師教學發(fā)展中心。推薦成為本年度教師教學發(fā)展中心候選項目的，必須已經(jīng)在校內(nèi)成立專門機構，并落實了中心場地、人員、編制和運行經(jīng)費。在上述基礎上，根據(jù)學校中心既有建設基 礎和發(fā)展規(guī)劃及區(qū)域分布等因素，綜合確定立項項目。6. 教學團隊。計劃新立項 20-30 個左右的教學團隊建設 項目。教學團隊建設要求團隊帶頭人應為本學科（

5、 專業(yè)） 領域的專家，教授職稱，具有較強的指導研究生和青年教師的能 力，且近五年主持省部級以上教學、科研項目較多，本人具 有強烈的意愿和較高的學術水平，并長期致力于團隊建設， 熟悉本學科、專業(yè)的教學改革工作，為本學科發(fā)展做出較突 出的貢獻。團隊具有良好的梯隊結構，老、中、青結合，可 持續(xù)發(fā)展趨勢好； 團隊學緣結構、 職稱結構、 知識結構合理， 規(guī)模適度；團隊成員整體素質(zhì)高，具有博士及以上學位教師 的比例高，具有良好的合作精神。7. 試點學院。 2016 年計劃新立項建設 5 個左右的試點學 院。要求試點學院必須獲得學校充分的資金和政策支持，能 夠在學院內(nèi)部順利開展人才招錄、培養(yǎng)、教學方式方法、

6、學 分制、教師考核評價等多領域綜合改革，能夠在內(nèi)部治理結 構改革上取得一定突破，在全省樹立示范。重點支持理工科 學院建設試點學院，鼓勵并支持高水平大學、高水平理工科 大學、轉型試點高校、民辦高校（含獨立學院）率先開展試 點學院建設。8. 重點專業(yè)。計劃新立項建設 20 個左右的省級重點專 業(yè)。重點扶持高水平大學、高水平理工科大學、轉型試點高 校建設一批基礎學科重點專業(yè)以及服務于我省支柱產(chǎn)業(yè)、辦 學歷史悠久，在全省乃至全國范圍內(nèi)綜合實力突出的相關專 業(yè)。要求專業(yè)教學（實踐）條件、師資隊伍、教學管理等綜 合實力處于全省前列，且專業(yè)負責人在全省和全國范圍內(nèi)具 有重要學術地位和一定影響力，其自身條件必

7、須能夠主持該 項目建設至省級驗收通過。此前已申報立項的省重點專業(yè)本 年度不再接受申報，通過國際國內(nèi)第三方權威機構認證的專 業(yè)優(yōu)先予以支持。9. 特色專業(yè)。 2016 年，計劃新立項建設 30 個左右的省 級特色專業(yè)建設項目。著力瞄準應用型人才培養(yǎng)需求，凝練 高校辦學傳統(tǒng)和特色，打造一批包括傳統(tǒng)南粵文化產(chǎn)業(yè)相關 專業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)、智能制造相關專業(yè)、現(xiàn)代服 務業(yè)相關專業(yè)及電子商務相關專業(yè)在內(nèi)的省級特色專業(yè)，進 一步推動高校人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，彰顯高校辦 學特色和優(yōu)勢。10. 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。計劃新立項建設30 個左右人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為導 向，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為著力點，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實 驗區(qū)建設。推薦省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的項目，必須在 校內(nèi)有一定建設基礎，其人才培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容和方法、 考核方式改革等方面在校內(nèi)進行了充分