年語言文字工作總結(jié)_第1頁
年語言文字工作總結(jié)_第2頁
年語言文字工作總結(jié)_第3頁
年語言文字工作總結(jié)_第4頁
年語言文字工作總結(jié)_第5頁
已閱讀5頁,還剩8頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、2008年度洛門小學語言文字工作總結(jié)多年來,我校高度重視語言文字工作,認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準,建立健全工作機構(gòu)、完善工作制度,加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度。通過狠抓落實,加強校園精神文明建設(shè),增強廣大師生的推普意識,提高普通話水平,進一步激發(fā)師生學習和使用普通話的積極性。2008年我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上取得了一定成績,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:一、健全推普機構(gòu),組織形式多樣隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展,語言文字規(guī)范化工作顯得尤為重要,它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標志。我校把規(guī)范用字用語工作納入到創(chuàng)建文明單位,爭創(chuàng)品牌學校的具體工作

2、中,成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領(lǐng)導小組,由陳慧君校長任領(lǐng)導小組組長,中層以上干部任組員,并配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員,使得工作能夠有序開展,逐層深入,沒有出現(xiàn)推普工作的盲點,真正使得語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò)(一縱:學校語言文字工作組中層機構(gòu)語文教研組其他各教研組不同年齡段的老師;一橫:學校語言文字工作組少先隊各年級班主任各班,一級對一級,自上而下,確保了這項工作能長期堅持,收到實效。二、制度嚴格規(guī)范,工作有條不紊為了更好地開展語言文字工作,依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī),我校先后制定了關(guān)于加強語言文字規(guī)

3、范化工作的制度、條例,明確提出:普通話為學校的教學語言,即師生在教學和學習活動中使用普通話;普通話為校園語言,即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話;教師的普通話達標與評聘相結(jié)合。學校每學年劃撥專項經(jīng)費開展語言文字規(guī)范化工作,黨支部也將語言文字列為工作重點之一。教導處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動,使得推普工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn),而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規(guī)管理制度中、學生評優(yōu)工作中,在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制,實行了教師持普通話等級證書上崗制度,正是在這種氛圍的影響下

4、,形成了良好的學習和競爭氛圍,使普通話真正成為了校園語言。三、工作措施得當,活動貫穿始終1、加大了宣傳力度。為更卓有成效地實施開展語言文字工作,在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下,我校加大語言文字規(guī)范化宣傳力度,開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動,增強了教師、學生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊,即:校園開放版塊;辦公行政版塊;教室學生版塊;視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓墻面懸掛了語言文字宣傳牌,在櫥窗內(nèi)張貼國家通用語言文字法宣傳廣告,使每一位進入校園開放領(lǐng)域的學生和教師都耳濡目染,形成了校園開放版塊;在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必須說普通話、寫

5、規(guī)范字的氛圍,形成辦公行政版塊;在教室內(nèi)由學生自主發(fā)揮,充分開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能,人人動口說普通話,人人動手制作文字規(guī)范的手抄報,并充分利用黑板報進行班級特色宣傳,讓學生自我引導,給師生創(chuàng)造了一個普通話不得不說、規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮的教室學生版塊;語言文字工作組成員,以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式,宣傳國家關(guān)于語言文字的政策法規(guī)。學校紅領(lǐng)巾廣播站,主持人字正腔圓的主持,各班通過校園網(wǎng)絡(luò)進行使用規(guī)范字的互相督促,在視聽兩方面加大了宣傳。同時積極推行了“推普周”,除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外,還在語文組教師及推普員的指導下,開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳

6、活動。今年第七屆全國推廣普通話宣傳周,我校以此為契機,通過懸掛橫幅、標語,辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會,出墻報、教師兩筆字比賽、學習國家通用語言文字法知識問卷、學生“啄木鳥”行動調(diào)查用字情況、在育紅廣場舉辦推普宣傳現(xiàn)場活動等形式在校園內(nèi)、外大力開展推普宣傳,對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進行清理,清除了校園不規(guī)范用字,凈化了校園語言文字環(huán)境。在學校網(wǎng)站、廣播站播出推普口號和推普專欄節(jié)目,積極宣傳國家通用語言文字法。如:“愛國旗,唱國歌,說普通話”,“普通話成長歲月的好伙伴”,“說普通話,迎四方來客;用文明語,送一片真情”,“說好普通話,方便你我他”,“我當家庭推普員”,“人人都講普通話,爭當文明

7、小公民”等。各班利用周五班會課時間開展了講普通話、用規(guī)范語言的主題活動,無論是剛?cè)雽W不久的一年級學生,還是六年級的大哥哥、大姐姐,都做了積極而充分的準備,或朗誦或比賽,形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展示臺”、“讓我們走進普通話”、“規(guī)范語言從我做起”、“學說普通話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講普通話”、“最動聽(美的聲音”、“普通話賽賽賽”等各具特色??傊?2008年9月宣傳周開展的豐富多彩的推普活動,營造出良好的推普輿論氛圍,增強了同學們語言文字規(guī)范化意識,收到了明顯的效果,受到師生的好評,在校內(nèi)掀起了“講普通話、寫規(guī)范字”的熱潮。2、開展系列活動,注重日常滲透。我

8、校語言文字工作與日常教學工作密切結(jié)合,要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。校長帶頭講普通話,帶頭參加普通話等級測試(都在二級乙等以上。學校把語言文字工作納入學校的常規(guī)工作中,堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中,將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見,幫助改進。學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字類網(wǎng)站,努力提高語言文字的信息化程度。從2003年開始,學校組織教師開展綜合素質(zhì)大賽。比賽分為上課、說課、鋼筆字、粉筆字比賽、知識競賽、課外沙龍風采等多個項目,將語言文字規(guī)范化列為重要考

9、核指標。其中,精彩一課進行不同年齡段的普通話比賽。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授,大方、從容、親和力十足的教態(tài),贏得了學生的熱烈掌聲,體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和普通話水平;中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言,娓娓道來,一展風采。硬筆字的比賽又分為鋼筆字和粉筆字。賽前,學校對老師們的兩項字體進行摸底,并分配指導教師,進行針對性的指導。經(jīng)過兩個月和一個暑假的艱苦訓練,9月進行比賽。老師們個個沉著應(yīng)戰(zhàn),在規(guī)定的時間內(nèi)寫完鋼筆字,又賽粉筆字。很有熱情、很帶干勁。課外沙龍風采則主要圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)、現(xiàn)代教學觀念、奉獻等方面的內(nèi)容展開。老師們個個才思敏捷、談笑

10、風生,普通話里流露出對所從事教育事業(yè)的熱愛與關(guān)注,對人生高尚價值追求的堅定執(zhí)著。通過此次活動在教師中掀起了講好普通話的熱潮。為了提高全校學生語言文字表達水平,推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化,進一步促進我校素質(zhì)教育的實施,我校還定期舉辦有師生參與的語文活動:走廊貼上了同學們辦的小報;“文化長廊”讓人欣喜;教室里有同學們的袖珍雜志展;操場上到處是師生們排練的自創(chuàng)、自編、自練、自演童話劇、課本劇以及小品的場面,給校園增添了濃郁的文化氛圍。同學之間還舉行了讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫字考核,全校學生人人參加活動。教導處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗

11、誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動使學生增強了學習普通話的興趣,感悟到了創(chuàng)作的快樂,拓展了學習的空間,培養(yǎng)了語言文字的實際應(yīng)用能力。并將那些普通話使用標準、優(yōu)秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人選。豐富有效的活動,已成為校園素質(zhì)教育和精神文明活動的重要內(nèi)容,學生“說普通話,寫規(guī)范字”水平又上一個新臺階。3、常抓校本培訓,提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程,不是一蹴而就的,為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規(guī)范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外,學校還統(tǒng)一購買了普通話培訓書籍、資料發(fā)放到教師手中,充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的

12、語言文字優(yōu)勢,發(fā)揮他們的推普骨干作用,推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道,在課堂中增加語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)內(nèi)容,舉辦類似沙龍似的活動,不定期對全校教師進行普通話培訓,負責全校師生語言文字宣傳教育;針對師生語言文字方面的問題進行技術(shù)咨詢指導,從而推動全校語言文字工作規(guī)范化活動。2001年2004年間,我校積極組織了教師普通話培訓,截至2004年10月,我校參加普通話培訓的教職工比例為100%,其中教師普通話達標率為98%。通過集中宣傳和扎實的活動,我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風,使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言,促進了教學質(zhì)量的提高,推

13、進了學校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。今后,我們將進一步堅定不移地繼續(xù)貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策,堅持普通話的法定地位,堅持漢字簡化的方向,認真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作,為我縣語言文字工作再上一新臺階作出自己應(yīng)有的貢獻。武山縣洛門中心小學2009年7月2009年度洛門小學語言文字工作總結(jié)幾年來,我校認真貫徹國家語言文字工作方針、政策,執(zhí)行語言文字法規(guī)和標準,積極配合市語委做好語言文字規(guī)范化工作,在校內(nèi)至上而下加強了語言文字規(guī)范化管理,使我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面有了自己的特色,并由此推進了校園精神文明建設(shè)。一、校剛性制度保障有力為加強語言文字的管理力度,為使語言文字工作走上正

14、常的運作軌道,發(fā)揮其應(yīng)有的作用,1996年,學校成立了由分管校長、教研組長、各年段普通話骨干教師、書法教師、各班推普委員等組成的語言文字工作委員會,下設(shè)各年段推普組,構(gòu)建二級管理網(wǎng)絡(luò)。學校每學期都有專門的語言文字工作計劃與總結(jié),少先隊與語文組也將該內(nèi)容納入其中,使語言文字工作有機地滲透到日常管理工作中。每學期初,由分管校長主持召開語言文字工作會議,擬定學期工作計劃,研究全校性語言文字工作的重要事項;期中,召開學生推普委員會議,及時了解各班推普工作的進展情況,并全面協(xié)調(diào)和指導學校的語言文字工作;期末,各班根據(jù)平時記錄選出35名“推普積極分子”,學校進行表彰。其次,學校明確將通過普通話測試作為教師

15、資格認定的必要條件,作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。在教師的備課、聽課、評課和學生的作業(yè)抽查中也將用語用字規(guī)范作為考察指標之一。德育處組織“學生監(jiān)督崗”常規(guī)巡視,也把“說普通話、寫規(guī)范字”列入校十朵花的評估內(nèi)容。在“實小三星杯”評比中,我校都把“演講”和“三筆字”當作參賽的項目。每周的師訓時間安排學校已形成制度,單周為普通話練習時間,分語、數(shù)、綜合三大組,分別由三位省級測試員擔任輔導和預(yù)測工作,雙周為“三筆字”練習時間,由書法老師輪流進行輔導,并實行人人過關(guān)制。學校每學期的期中測試不同于常規(guī)測試,而是各年段有不同的側(cè)重點,具體定為:一年級拼音測試、二年級規(guī)范漢字書寫測試、三四年級朗讀

16、測試、五六年級書面表達測試,使學生在考核過程中形成較強的用語用字的規(guī)范意識。二、普及普通話輻射廣泛1、以課堂教學為主陣地,說一口標準的普通話多年來,我們堅持課前一分鐘開展“談天說地”、“古詩文吟誦”、“一分鐘演講”等常規(guī)性活動。在課堂教學中,我們重視對學生口語能力的培養(yǎng),使他們在不知不覺中體會到祖國語言的魅力,從而激起他們對母語的喜愛之情;并重視培養(yǎng)學生正確使用工具書的習慣和能力,提高用漢語拼音識字、正音的能力,使人人都有一口標準的普通話。我們不僅在教育教學活動中使用普通話,而且在與家長的溝通交流中,在參加各級各類的會議、活動中,都堅持用普通話進行溝通交流。經(jīng)過我們堅持不懈地努力,普通話已不僅

17、僅是課堂語言和學習語言,它已逐步成為我校師生日常的生活語言和交際語言。良好語言氛圍的創(chuàng)設(shè),使我校教師普通話整體實力在全市處于領(lǐng)先地位,擁有省級普通話水平測試員三人,獲一級乙等教師有13人之多。2、以“推普周”為契機,加大普及力度在歷屆推普周中,學校都會圍繞市語委的活動主題,認真制定推普周活動方案,把周一的升旗儀式作為宣傳活動周的開幕式,以演講的形式宣傳有關(guān)法規(guī),突出其重要性。學校先后安排了“我愛祖國語言美”、“故事大王選拔”、“識規(guī)范字比賽”、“小主持人競賽”、“我愛母語課文朗讀大賽”等活動。為了讓更多的人參加該次活動,校推普組還推出了“家庭推普知識競賽”。推普知識競賽題的內(nèi)容有:什么叫普通話

18、、推普周的有關(guān)知識及規(guī)范漢字寫法,詞語、短句的普通話說法等。該試題讓學生帶回家,和父母共同完成。根據(jù)活動后反饋的情況來看,學生家長參與的熱情普遍較高,達到了學校宣傳和推廣普通話的目的,拓寬了活動面。三、書寫規(guī)范字氣氛濃郁。我校明確提出“教師在板書、批改作業(yè)、家校聯(lián)系冊中寫規(guī)范字”的要求。學校各部門的通知、告示和工作安排等等,都非常注重文體版式、語法詞匯和書寫的規(guī)范,真正做到領(lǐng)導帶頭,師生共建。我們還把寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核。學校發(fā)放紙張,要求教師天天練書法,并每周上交一副最滿意的書法作品,由書法老師進行批改反饋。學校每周設(shè)專門的書法課,學書法,各班書法老師積極做好指導工作,規(guī)范學

19、生的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。同時,校寫字教育領(lǐng)導小組和教導處督促檢查,不準擅自調(diào)課或擠課。學校建立作業(yè)常規(guī)檢查制,定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽,期末評出“書法小明星”、“寫字優(yōu)勝班”、“寫字優(yōu)秀指導教師”等。為了整治不規(guī)范用字,師生共同參與在校園、社區(qū)開展的“啄木鳥”行動。學校不定期地對各部門、各班進行規(guī)范用字檢查,及時表揚,及時糾錯。為使祖國的語言文字更純潔,我們還發(fā)動學生上街找錯字,對本市商業(yè)招牌等的用字規(guī)范進行了檢查,與社會實踐相融合。如發(fā)現(xiàn)用字有不規(guī)范之處,及時分發(fā)關(guān)于規(guī)范語言文字的倡議書,誠懇地希望他們改正,成為了小小推普員。四、宣傳工作有聲有色為營造良好的推普氛圍,我校在教學樓的顯要

20、位臵,貼上“推廣普通話”的宣傳海報。學校掛了“請講普通話”的宣傳牌,校園里形成了良好的推普氛圍,對學生起著潛移默化的作用,進行著無聲的教育,使人人都能感受到比較強烈的推普文化氣息。學校設(shè)有經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地,如班級黑板報開辟了“推普角”,實行周周更換。校宣傳窗設(shè)有專供教師書寫的“普通話園地”。為了使學校的語言文字工作向縱深發(fā)展,我們見縫插針,往往不放過任何一個活動機會。在每年作為校園四節(jié)之一的讀書節(jié)中,都安排有讀、說、演、寫等學生語言實踐活動和動手實踐活動。如“我是小詩人”詩歌童謠比賽、“名著片段、童話故事朗讀比賽”、童謠說唱比賽、課本劇比賽、制作手抄報比賽等等,這些活動既豐富了校

21、園文化,也推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及。五、語言文字工作碩果累累師生共結(jié)碩果,學校先后獲“華語杯”詩歌朗誦比賽一等獎、二等獎等獎項??傊?語言文字工作,既是我們教學中重要的組成部分,也是我們提高學生基本素質(zhì)的重要載體。今后,我們還將繼續(xù)采取切實可行的措施,不斷提高學生應(yīng)用語言文字的能力和表達水平。武山縣洛門中心小學2010年7月2010年度洛門小學語言文字工作總結(jié)多年來,我校高度重視語言文字工作,全面貫徹中華人民共和國國家語言文字法精神,不斷提高學校語言文字工作的實效性、規(guī)范性和科學性。全校上下以積極的姿態(tài)主動、有效的開展語言文字工作各項活動,營造了一個規(guī)范、和諧、文明、健康的語言文字

22、校園環(huán)境?,F(xiàn)就工作開展情況總結(jié)如下:一、健全機制,搭建語言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)1、建立學校語言文字工作領(lǐng)導小組我校高度重視語言文字工作,將其列入學校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的要求,納入學校工作計劃并加以實施。為適應(yīng)新的工作形勢,我們成立了學校語言文字工作領(lǐng)導小組,全面負責學校語言文字工作的管理和指導。2、積極構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò)學校特別重視構(gòu)建語言文字工作網(wǎng)絡(luò),逐漸形成了上下貫通,左右協(xié)調(diào)的層級管理兩條線:一條線為學校語言文字工作領(lǐng)導小組教導處各教研組老師學生;另一條線為學校語言文字工作領(lǐng)導小組德育處各班主任各班學生;兩條線分工明確,各負其責,一級對一級,確保語言文字工作層層有人抓,事事有人管,

23、將工作落到實處。除此以外,還加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度,成立了由學校領(lǐng)導、督察、學生代表組成的語言文字監(jiān)測小組,對師生用語用字和學校周邊用字及時監(jiān)測指正,有力地促進了學校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實。3、制訂完善各項措施,確保語言文字工作落到實處。修改完善校語言文字工作制度,建立與教師、學生考核及評優(yōu)相聯(lián)系的語言文字考核制度,并納入學校統(tǒng)一的管理制度之中。二、抓好基本功訓練,全面提高教師綜合素養(yǎng)1、加強業(yè)務(wù)學習,提高教師對語言文字工作重要性的認識利用教師業(yè)務(wù)學習時間,我們組織教師學習了國家通用語言文字法及學校語言文字工作專項制度。在學習中提高教師對使用規(guī)范字、講好普通話重要性的認識。

24、2、組織校本培訓,提高普通話測試達標率語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程,不是一蹴而就的,為此學校有計劃地對教師進行各種學習、培訓。現(xiàn)在我校教師普通話考核達標率已到100%。3、多層次開展各種教學基本功比賽學校多次組織教師朗讀、講故事、粉筆字等競賽活動,形成了良好的語言文字工作氛圍,在實戰(zhàn)練兵中提高了教師的語言水平。三、注重常規(guī)管理,將語言文字工作納入教學全過程根據(jù)教育部“三納入一滲透”的要求,結(jié)合我校的實際情況,把語言文字工作納入課堂教學,納入教學基本功訓練,納入學校常規(guī)管理之中,把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。我校始終注重過程性管理,把教師教案書寫、使用普通話、批改學

25、生作業(yè)等情況作為教師教育教學質(zhì)量評價的重要指標,列入教師量化考核項目中,加強教學監(jiān)督。重視檢查教師、學生的規(guī)范用字和普通話使用情況,切實提高師生的語言文字運用水平和綜合素養(yǎng)。(1、以語文教師為抓手,以語文教學為主陣地,大力推進語言文字工作。結(jié)合教學常規(guī)要求,我們特別要求全體語文教師課堂語言要使用普通話,板書字跡應(yīng)工整清晰。要將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程;作業(yè)中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內(nèi)容。不論對何種語文作業(yè)的批改,教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求,并作好批改摘記,以便講評和輔導;教學中利用黑板報、墻報、手抄報等多種園地,采用朗誦會、演講會、故事

26、會、作文比賽和參觀訪問等多種形式,給學生廣泛提供鞏固語文知識和在實踐中運用語文知識的機會;在考試中加強書寫、語言實際運用等方面內(nèi)容的考查,使語文課既成為學校普及普通話的陣地,也促進了語文教學的改革。(2、將語言文字工作與學科活動相結(jié)合,深入教學各個層面。我校的語言文字工作深入學校每個層面,深入生活,深入每一個家庭。除要求其它學科教學中教師規(guī)范用語用字、注重對學生語言文字規(guī)范化教育外,還將各班講普通話情況作為優(yōu)秀班集體的一項考核內(nèi)容。由于學校的大力倡導,加之老師的表率作用、言傳身教的影響,學生的普通話意識也大有增強,學生不僅在課堂上大聲說普通話,就連在辦公室、操場,或者校外見到老師、同學時都能主

27、動用普通話進行打招呼和交流。為認真貫徹公民道德建設(shè)實施綱要,弘揚民族精神,教導處、德育處組織搞好各種讀書征文活動,在實踐中將民族精神內(nèi)化為自身的精神品格。各班每月出好兩次專題黑板報,每月組織學生辦手抄報。教導處每學期開展語文課外知識競賽、經(jīng)典詩文誦讀活動、古詩詞朗誦比賽等;德育處每月更換書畫櫥窗、每學期開展演講賽故事會、書法繪畫展等等。有效地將語言工作與各學科進行整合,即促進了學科學習又豐富了學習生活,還培養(yǎng)了學生特長,收到了良好效果。四、利用資源優(yōu)勢,積極營造規(guī)范用語用字的校園環(huán)境1、充分發(fā)揮每一堵墻、每個角落、每棵樹的宣傳作用,張貼諸如“請講普通話”、“文明用語,快樂相伴”等標語。在學校張

28、貼宣傳畫,在櫥窗、黑板報中展出學生書法作品,出推普專題黑板報、手抄小報。我們還為校園內(nèi)每一棵樹木加裝了標識牌,上面書寫了樹木名稱、物種介紹以及文明禮貌標語,使校園每一處都成為不說話的老師,努力使我們的教育達到潤物細無聲的效果。2、利用校內(nèi)廣播、電視臺、校園網(wǎng)站等資源優(yōu)勢,繼續(xù)對校園用字規(guī)范加強監(jiān)督與檢查。經(jīng)常利用晨會課向全校師生播放廣播、電視內(nèi)容,有的放矢地做好宣傳與應(yīng)用,樹立全校師生人人都有參與推普的意識,培養(yǎng)規(guī)范用語用字的良好習慣。目前我校講普通話已蔚然成風,形成了文明健康優(yōu)良的用語環(huán)境。基本做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。3、各班開辟圖書角,扎實開展課外閱讀活動。鼓勵學生通過大量的閱讀體會祖國語言文化的博大精深,增強使用規(guī)范字的原動力。在提高運用祖國語言文字能力的基礎(chǔ)上,了解祖國語言文字的源遠流長

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論