創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟(精)

1、、學(xué)校做出關(guān)于創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定，成立創(chuàng)建綠色學(xué)校活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，向縣創(chuàng)建綠色學(xué)校活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告縣環(huán)保局、教育局分別明確生態(tài)保護(hù)股、基礎(chǔ)教育股具體負(fù) 責(zé)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作） ，并向?qū)W校和社會各界公布這一決定。創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定，應(yīng)以學(xué)校正式文件的形式頒布。創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，應(yīng)由校長擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，明確名副校長具體抓，成員包括學(xué)校各部門主要負(fù)責(zé)人，教師、 學(xué)生、家長、社區(qū)的代表，聘請環(huán)境教育或環(huán)境方面的專業(yè)人 士擔(dān)任指導(dǎo)、顧問，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立辦公室，可依托相關(guān)的部 門設(shè)置，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)具體的創(chuàng)建工作。將以上內(nèi)容形成文件，正式報(bào)送縣創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室登記備案?？h創(chuàng)建綠色學(xué)校

2、活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 據(jù)此向申報(bào)學(xué)校提供進(jìn)一步的指導(dǎo)及其相關(guān)資料。向全校教職員工及學(xué)生公布創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定，同時(shí)將此信息向社會公布，以得到學(xué)生家長、社區(qū)、媒體、有關(guān)機(jī) 構(gòu)的支持和主管機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。二、圍繞創(chuàng)建綠色學(xué)校開展學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀調(diào)查。此項(xiàng)工作應(yīng)在制定創(chuàng)建綠色學(xué)校計(jì)劃之前進(jìn)行。學(xué)校創(chuàng) 建活動領(lǐng)導(dǎo)小組要對照綠色學(xué)校創(chuàng)建指南及評估要求，對學(xué)校 日常管理的情況進(jìn)行調(diào)查，檢查學(xué)校在設(shè)備和設(shè)施管理、資源 利用、校園工作和生活環(huán)境、環(huán)境教育培訓(xùn)和課程滲透等方面 是否以符合環(huán)保要求的實(shí)踐方式運(yùn)作， 是否體現(xiàn)了環(huán)保的觀念。以上調(diào)查，學(xué)校、行政、教務(wù)、政教、后勤道德思想管理、后 勤設(shè)施設(shè)備管理、團(tuán)

3、隊(duì)等管理部門均應(yīng)參與并相互配合。首先對學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。只有掌握學(xué)校環(huán)境和環(huán)境教育現(xiàn)狀的第一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料，才能了解掌 握學(xué)校內(nèi)部存在的問題，才能明確改進(jìn)方向和目標(biāo)。創(chuàng)建綠色 學(xué)校的過程是長期的，因此這種調(diào)查應(yīng)該是動態(tài)的、循序漸近 的。進(jìn)行環(huán)境和環(huán)境教育調(diào)查。要集思廣益，確定調(diào)查的主要項(xiàng)目，制定環(huán)境和環(huán)境教育調(diào)查表，詳細(xì)內(nèi)容如下：校園環(huán)境狀況】校園規(guī)劃布局的合理性，采光、溫度、濕度、隔音等。校園綠化美化情況】教室、辦公室、倉庫、食堂、鍋爐房、地下室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室的綠化現(xiàn)狀。廢物回收和處理情況】學(xué)校每年各種資源和能源消耗狀況；節(jié)約資源和能源的措施；垃圾回收、污水處理現(xiàn)狀等；環(huán)境

4、教育情況】 學(xué)校多學(xué)科滲透環(huán)境教育的方式和效果，戶外、課外和校外環(huán)境教育活動，教師環(huán)境教育培訓(xùn)、環(huán)境教 育科研現(xiàn)狀等。調(diào)查的方式：調(diào)查小組依據(jù)調(diào)查表逐項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與?？梢岳糜^察、問卷調(diào)查、采訪、查閱檔案文件等調(diào)查方法，同時(shí)要利用拍照、錄像、錄音等技術(shù)手段進(jìn)行調(diào)查，收集 數(shù)據(jù)，保證調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性、準(zhǔn)確性。調(diào)查結(jié)果分析： 調(diào)查小組成員最后將調(diào)查數(shù)據(jù)資料匯總、分析，開展討論，明確目前存在的問題和解決問題的主要方向 和途徑，撰寫學(xué)校環(huán)境和環(huán)境教育調(diào)查報(bào)告，遞交學(xué)校創(chuàng)建綠 色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，作為計(jì)劃和決策的依據(jù)。三、制定創(chuàng)建綠色學(xué)校的計(jì)劃，分解創(chuàng)建工作任務(wù)指標(biāo)。綠色學(xué)校創(chuàng)建活動行動方

5、案應(yīng)包含以下的內(nèi)容：方案制定的必要性。方案執(zhí)行和相關(guān)人員組成和分工。經(jīng)費(fèi)預(yù)算及其分配。4)方案實(shí)施時(shí)間和工作進(jìn)度安排，每項(xiàng)工作的具體目標(biāo)要求。檢查或考核的方法和要求。認(rèn)真做好優(yōu)先改進(jìn)的重點(diǎn)工作： 參照教育部教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)環(huán)境教育的原則、理論和方法，由學(xué)科教研室負(fù)責(zé)人組織編寫本學(xué)科的環(huán) 境教育滲透方案，進(jìn)行相關(guān)環(huán)境教育課題研究，加強(qiáng)環(huán)境教育 教學(xué)在各學(xué)科知識、意識、技能、價(jià)值觀、參與范疇的滲透。根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生容易接觸到的環(huán)境問題入手，利用學(xué)生現(xiàn)有知識，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，以生活為中心，以解決問題為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)環(huán)境實(shí)踐課外和校外活動 的參與性、互動性、體驗(yàn)性，促

6、進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的 養(yǎng)成。要從管理和硬件設(shè)施改造兩個(gè)方面入手，實(shí)行節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用、綠色消費(fèi)等有益于環(huán)境的學(xué)校政策，制 定詳細(xì)的環(huán)保行動方案，如學(xué)校辦公室應(yīng)制定環(huán)保和節(jié)約資源 的計(jì)劃，總務(wù)處應(yīng)制定詳細(xì)的節(jié)能和節(jié)水的方案。減少污染物的產(chǎn)生，妥善處理污染物，符合國家和地方的相關(guān)環(huán)保法規(guī)，保障師生的安全、衛(wèi)生和健康要求。如食堂和 鍋爐房應(yīng)制定環(huán)境衛(wèi)生措施，教務(wù)處應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)境 廢物處理方案等。學(xué)校辦公室應(yīng)負(fù)責(zé)制定校園安全和環(huán)境污染 處理方案。綠化美化校園環(huán)境，切實(shí)加大對校園綠化、美化、環(huán)境建設(shè)工程投入，定期組織學(xué)生參與校園綠化、美化、保潔等活動。四、落實(shí)創(chuàng)建綠色學(xué)校活動

7、的保障措施 培訓(xùn) 教育的成功關(guān)鍵是任教的教師。教育者首先應(yīng)受到良好的教育。落實(shí)全國環(huán)境保護(hù)宣傳教育行動綱要提出的要求， 學(xué)校應(yīng)為教職員工提供參加環(huán)境教育培訓(xùn)的機(jī)會。環(huán)保、教育 部門要運(yùn)用網(wǎng)站、簡報(bào)、培訓(xùn)班、講座、知識競賽等平臺，為 創(chuàng)建學(xué)校開展培訓(xùn)工作提供支持。培訓(xùn)應(yīng)該主要從三個(gè)方面進(jìn)行：環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)境教育的理論和教學(xué)方法、環(huán)境管理體系基本概念。對行政管理 人員、任課教師、職工，應(yīng)該各有側(cè)重。行政管理人員應(yīng)側(cè)重 對環(huán)境管理體系基本要領(lǐng)和綠色學(xué)校的理解，任課教師應(yīng)側(cè)重 環(huán)境教育的理論和教學(xué)方法，一般職工應(yīng)側(cè)重具體環(huán)保觀念和 安全、衛(wèi)生、健康、環(huán)保、園藝等技術(shù)操作層次的培訓(xùn)。資料及設(shè)備 要

8、了解學(xué)校滲透課程教學(xué)和各類活動的需求，安排必要的工作經(jīng)費(fèi)，充實(shí)和更新教學(xué)資料，包括環(huán)境類書籍、報(bào)紙、期 刊、幻燈片、錄像帶、計(jì)算機(jī)及軟件、專題教學(xué)資料或教學(xué)資 源庫光盤、掛圖、標(biāo)本等。信息交流 將創(chuàng)建綠色學(xué)校的有關(guān)信息，如計(jì)劃、行動方案及取得的經(jīng)驗(yàn)等，通過通訊、簡報(bào)、廣播、電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)等不同 的形式，不斷向?qū)W校內(nèi)部和外部公布，并將學(xué)校外部相關(guān)的信 息傳達(dá)到校內(nèi)。綠色學(xué)校檔案 綠色學(xué)校創(chuàng)建活動檔案，是記錄學(xué)校創(chuàng)建過程的歷史依據(jù)和見證物。如果一個(gè)學(xué)校沒有建立健全綠色學(xué)校檔案，就幾乎 不可能獲得任何級別的綠色學(xué)校的命名和表彰。因此綠色學(xué)校 檔案是學(xué)校內(nèi)部和外部主管部門對學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒舆M(jìn)行

9、 評估的一個(gè)重要的依據(jù)。綠色學(xué)校檔案包括以下內(nèi)容：有關(guān)創(chuàng)建綠色學(xué)校決定文件、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育教學(xué)活動計(jì)劃、環(huán)保行動承諾等；學(xué)校內(nèi)部的環(huán)保規(guī)章制度等文件； 會議記錄、大會發(fā)言稿、備忘錄、有關(guān)活動實(shí)施報(bào)告、自我檢查評估報(bào)告、總結(jié)；各種環(huán)保和環(huán)境教育活動實(shí)況錄像、圖片、網(wǎng)頁和媒體內(nèi)容；綠色學(xué)校相關(guān)新聞報(bào)道材料等； 教師有關(guān)環(huán)境教育的教案、多媒體課件、調(diào)查報(bào)告、課題研究報(bào)告、教科研論文、書籍等；學(xué)生有關(guān)環(huán)保作品、宣傳資料、廣播稿等； 環(huán)保和環(huán)境教育類圖書資料的整理以及使用情況登記；各 種獲獎(jiǎng)證明； 校園環(huán)境建設(shè)工程（如綠化、鍋爐改造、食堂改造、新建校舍、鋪設(shè)管線等）的主要資料：用于綠色學(xué)校創(chuàng)建活動的

10、財(cái)務(wù)報(bào)告； 教師參加各級環(huán)境教育和綠色學(xué)校方面的培訓(xùn)記錄和相關(guān)證明。五、定期進(jìn)行自我檢查與糾正在實(shí)施創(chuàng)建綠色學(xué)校行動方案的過程中，根據(jù)計(jì)劃目標(biāo)和工作進(jìn)度安排，定期進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。發(fā)現(xiàn)具有 本校特色的活動典型，也應(yīng)及時(shí)總結(jié)、宣傳和推廣。六、向縣綠色學(xué)校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)提出驗(yàn)收申請 學(xué)校在總結(jié)及改進(jìn)的基礎(chǔ)上，按照綠色學(xué)校評估體系進(jìn)行自我評估，如果學(xué)校自評報(bào)告表明已經(jīng)達(dá)到了綠色學(xué)校的評估 標(biāo)準(zhǔn)，就可以向縣綠色學(xué)校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組申請綠色學(xué)校的 命名。各級綠色學(xué)校創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織開展考核評估工作， 決定是否予以命名。11創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡脑瓌t、理念和效益、四大原則（ 一 ） 整體發(fā)

11、展原則學(xué)校在現(xiàn)有管理體系的基礎(chǔ)上，通過保持和完善已有的環(huán) 境教育，進(jìn)一步推動在管理的各個(gè)領(lǐng)域，如行政管理、教務(wù)教 學(xué)管理、思想道德管理、團(tuán)隊(duì)管理、后勤管理中，納入環(huán)境保 護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)校在創(chuàng)建過程中，應(yīng)率先采用目前 國際上正在積極推行和倡導(dǎo)的環(huán)境管理體系的基本理念，即通 過建立機(jī)構(gòu)、組織培訓(xùn)、完善教學(xué)資源、建立檔案、交流信息 等環(huán)節(jié)，保證創(chuàng)建活動的順利進(jìn)行，科學(xué)而系統(tǒng)地推動創(chuàng)建活 動的開展，使創(chuàng)建活動與現(xiàn)有的管理體系相協(xié)調(diào)，并通過有效 地持續(xù)不斷的改進(jìn)，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（ 二 ） 共同參與原則在創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒又校瑢W(xué)校不僅要制定相應(yīng)的計(jì)劃、指標(biāo)及實(shí)施方案，而且應(yīng)明確各個(gè)方

12、面的職責(zé)，校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、般教職員工及學(xué)生根據(jù)自己的職責(zé)，積極參與創(chuàng)建工作，推 動創(chuàng)建活動的開展。同時(shí)鼓勵(lì)家長、社區(qū)、有關(guān)專家、媒體、 政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員的有效參與。在學(xué)校的重大決策和活動組織過程中，注重民主決策，充分聽取各方意見，體現(xiàn)師生的有效參與，充分調(diào)動師生開展活 動的積極性和創(chuàng)造性。（ 三 ） 循序漸進(jìn)原則 綠色學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)保持并發(fā)展的過程，沒有最好，只有更好。學(xué)校在開展創(chuàng)建活動過程中，應(yīng) 依據(jù)本地本校的現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的措施，循序 漸進(jìn)，逐步提高。（ 四 ） 靈活多樣原則 不同地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)和文化都存在顯著差異，同一地區(qū)的不同學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、硬件

13、條件、師資、學(xué)生來源、資源和環(huán)境 特點(diǎn)等方面也可能有所不同，因此學(xué)校必須認(rèn)真分析自身的條 件，有效的利用人力、物力和財(cái)力，揚(yáng)長避短，突出特色，發(fā) 揮師生智慧，充分體現(xiàn)活動和參與方式的多樣性，積極推進(jìn)創(chuàng) 建活動。、八大理念（ 一 ） 均衡發(fā)展的理念 均衡是個(gè)數(shù)學(xué)問題，就是說學(xué)校的發(fā)展要切合實(shí)際，不要花貸款去建豪華學(xué)校，如果教室蓋的很漂亮，廁所問題卻沒有 解決，這樣就不均衡。（二） 和諧發(fā)展的理念 人的活動不能超越生態(tài)系統(tǒng)的涵容能力，不能損害支持地球生命的自然系統(tǒng)。要對生命和自然界講道德。因此，地球和 其它星球，人和其它生命，人與人之間要和諧共存，共同發(fā)展。在學(xué)校，老師和學(xué)生、學(xué)校和家長、校長與老

14、師之間要親密無間，分融洽，不應(yīng)有貧富貴賤之分。（ 三 ） 循序漸進(jìn)的理念創(chuàng)建工作要個(gè)腳印，從縣級開始，逐步提高。（ 四 ） 多樣性的理念 老師要善于包容，要正視學(xué)生實(shí)際存在的諸多差異，認(rèn)識到人各有所長，不能簡單劃分好孩子、壞孩子，要有教育家胸 懷。（ 五 ） 以生為本的理念切以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長為立足點(diǎn)， 以大多數(shù)人為本，以人性為本。（ 六 ） 有規(guī)則的理念不以規(guī)矩不成方圓” ，教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校規(guī)劃要全面科學(xué)安排，各種制度要全部細(xì)化，落實(shí)到人，做到用制度管事、管 人。（ 七 ） 資源利用的理念 中國環(huán)境資源種類繁多，總量豐富，屬資源大國。但人均環(huán)境資源占有量相當(dāng)?shù)?。為此，要培養(yǎng)師生養(yǎng)成勤儉節(jié)約

15、的良慣，好習(xí)慣，把節(jié)約資源為榮，浪費(fèi)資源為恥的道德風(fēng)尚扎根于全 校師生員工的心中。引導(dǎo)開展節(jié)約一滴水、一度電、一張紙等 活動，通過“綠色消費(fèi)”的活動達(dá)到節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的目 的。（ 八 ） 可持續(xù)發(fā)展的理念 資源和環(huán)境的承載力取決于自然生態(tài)系統(tǒng)和自我恢復(fù)潛能及地球資源的再生潛能。要教育師生了解自身行為對環(huán)境所產(chǎn) 生的正面和負(fù)面的影響，在日常生活中減少乃至避免對環(huán)境造 成的破壞。、七大效益（ 一） 學(xué)校師生方面 ：有助于師生深入地認(rèn)識和理解環(huán)境問題的重要性，提高環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行 為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境 問題。（ 二） 學(xué)校管理方面 ：促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。（ 三） 環(huán)境方面 ：減少學(xué)校對環(huán)境的不良影響，回收再生