2021學(xué)年上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié).doc

1、2021學(xué)年上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2021學(xué)年上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 撰寫人：_日 期：_2021學(xué)年上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 在過去的一學(xué)期中,我堅持貫徹黨的教育方針和學(xué)校的常規(guī)要求,愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn)。為了提高自身素質(zhì),我不但積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),還認(rèn)真課題理論知識,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、優(yōu)秀的教學(xué)方法和新的教育技術(shù),并且努力應(yīng)用于實際教學(xué)工作中;能夠做到自覺、認(rèn)真、扎實的備好課,盡自己的最大努力上好課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,將主要工作總結(jié)如下: 一、重視常規(guī)工作,堅持學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。備課、上課、聽課、評課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生,常規(guī)工作瑣碎而繁雜,但好習(xí)慣是

2、日積月累形成的,它需要堅持不解、持之以恒。工作中,我早來晚走,堅持跟班,晨讀、午練耐心輔導(dǎo)。在教學(xué)課堂教學(xué)中,我努力處理好“教“與“學(xué)“,“學(xué)“與“導(dǎo)“的關(guān)系,把重點放在“學(xué)法指導(dǎo)“上,以學(xué)生發(fā)展為本,鼓勵優(yōu)生,以優(yōu)帶中,以優(yōu)輔差,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與課堂活動和交流,促使學(xué)生樂學(xué),學(xué)會,會學(xué),不讓每一個孩子掉隊。二、深入鉆研模式,探究略讀課教學(xué)策略。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文將課文分為精讀課文、略讀課文、選讀課文三類。但長久以來,略讀課文在語文教學(xué)中處于比較尷尬的境地:要么與精讀課文一樣深鉆細(xì)研,要么輕描淡寫,一讀而過。本學(xué)期,我校進(jìn)行了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練“略讀課的課型

3、研討。我重新審視了略讀課文教學(xué),認(rèn)識到略讀課文的作用“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用。“實際操作中,我采取了有效的教學(xué)策略,使略讀課文教學(xué)達(dá)到它應(yīng)有的目標(biāo)。如在教學(xué)聽聽,秋的聲音一課時,我是這樣操作的: 、談話導(dǎo)入,揭示課題。請學(xué)生讀課題,要求讀得美一點。、回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法。(學(xué)生回憶前兩單元的學(xué)習(xí)過程,自由發(fā)言。老師進(jìn)行總結(jié)概括為三讀法)一讀提示:明要求;二讀課文:解疑難;三讀詞句:品語言。3、讀自學(xué)提示框里的話,總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)。(先由學(xué)生參照“閱讀提示“獨立閱讀、思考,勾畫,明確要求,然后我根據(jù)學(xué)情,將要求分層提煉成三條,為的是

4、學(xué)生便于操作。) 4、按三讀法展開三輪先學(xué)后教,交流檢測 第一輪自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍,運用學(xué)過的方法理解生詞。比賽讀文,看誰讀得正確、流利。第二輪默讀課文,勾畫詩中描寫了哪些聲音?詩句美在哪里? 第三輪先學(xué)后教:想象演讀。啟發(fā)學(xué)生想象黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)是怎么說的?出示秋景圖片及句子引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。在學(xué)生有了豐富的體驗之后,老師播放音樂,學(xué)生配音試讀,使教學(xué)達(dá)到_。5、拓展想象,升華拓展,指導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫詩。6、布置作業(yè) 、為自己寫的詩配上畫。、搜集有關(guān)秋的詩歌。3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩或聞聞,秋的味道通過研討、交流以及學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗,我對略讀課

5、文的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識:立足提示,課堂結(jié)構(gòu)求簡;留夠時間,課堂自讀求足;找準(zhǔn)重點,課堂指導(dǎo)求精。三、繼續(xù)課題研究,實現(xiàn)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。進(jìn)入三年級后,課程里增加了“信息技術(shù)“,這讓孩子們與對信息時代,對以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用有了更深刻的體驗。語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科,在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù),逐步實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,不僅是世紀(jì)教育現(xiàn)代化必須完成的任務(wù)之一,也是語文學(xué)科克服自身弊端,進(jìn)一步實現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。本學(xué)期我主要探討的就是如何在語文教學(xué)中運用信息技術(shù),使之與語文學(xué)科有效整合,從而優(yōu)化語文教學(xué)的相關(guān)問題。、按照學(xué)校要求在我的教育博客中建立了“信息技術(shù)

6、環(huán)境研究“和“信息學(xué)科學(xué)習(xí)資“兩個專欄,每月撰寫關(guān)于信息技術(shù)與語文教學(xué)整合方面的博文,發(fā)表在“信息技術(shù)環(huán)境研究“專欄中,還整理多篇供學(xué)生學(xué)習(xí)的語文學(xué)科資,發(fā)表在“信息學(xué)科學(xué)習(xí)資“專欄中,還利用博客指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)交流。、運用信息技術(shù),優(yōu)化語文教學(xué)。以計算機為核心的信息技術(shù)可以使學(xué)科教學(xué)聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易,在有限的時間內(nèi),大_大提高教學(xué)效率,加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平。同時有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識能力和綜合能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的課業(yè)環(huán)境和時空條件。運用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,只有培養(yǎng)了

7、學(xué)生的興趣,才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。多媒體技術(shù)的運用,不僅能充分運用歷史資料和現(xiàn)實資料,擴大知識容量,還可以通過聲音、畫面拓展語文教學(xué)中的信息通道。視聽結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情境,使教學(xué)內(nèi)容形象生動,感染力強,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)習(xí)的積極性。_,璀璨的明珠一課共有六個自然段,描寫了_是“萬國市場“、“美食天堂“、“旅游勝地“和_的夜景,贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠“?？蒧離我們比較遠(yuǎn),全班學(xué)生都沒有去過_,為了加深學(xué)生的體會,我搜集了一些相關(guān)的圖片和資料,制作了。隨著畫面的出現(xiàn),音樂的響起,教師聲情并茂的配文朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了“萬國市場“、“美食天堂“、“海

8、洋公園“和“夜晚的_“,學(xué)生在視聽方面都得到了美的享受,學(xué)習(xí)興趣油然而生。更加深了學(xué)生對相應(yīng)的語言文字的感悟。然后通過讀去感受“東方之珠“的迷人和繁華,通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴,從而受到愛“東方之珠“_及愛祖國的教育,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就輕松有趣多了。運用信息技術(shù),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的豐富情感。語文教材中的許多課文,意境優(yōu)美,運用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生豐富的情感,提高學(xué)生表情達(dá)意的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。秋天的圖畫是人教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元的習(xí)作,因為學(xué)生生活空間有限,大多數(shù)學(xué)生沒有機會走進(jìn)大自然、走進(jìn)鄉(xiāng)村田野去觀察秋天,于是我鼓勵學(xué)生去搜一搜或畫一

9、畫秋天的圖畫。課堂上通過展示一幅幅美麗的圖畫,學(xué)生一下子打開了話匣子,對秋天的喜愛、贊美之詞脫口而出,收到了很好的效果。這次習(xí)作教學(xué)的設(shè)計還在中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中被推薦為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。.運用信息技術(shù),拓展空間,增強學(xué)生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂,他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體,憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資庫等,可以隨時隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識。學(xué)了盤古開天地一課之后,我推薦學(xué)生閱讀中國神話故事希臘神話故事,讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面有極大優(yōu)勢,廣泛閱讀、多方涉獵,有效增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。運用信息技術(shù),資共享,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。新的語文課

10、程標(biāo)準(zhǔn)提出,在語文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在了解中華傳統(tǒng)文化的綜合實踐活動中,我指導(dǎo)學(xué)生按照選題自由組合,分工合作,探究學(xué)習(xí),資共享。在楊鈺潔、宋致達(dá)、馮嘉琦等組長的帶領(lǐng)下,孩子們對陶瓷、剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日展開研究,相關(guān)圖片、資料的展示給全班留下了深刻的印象,也為孩子們開啟了綜合實踐活動的大門。在多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以平等地共享人類的學(xué)習(xí)資,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動參與的可能,有了自主學(xué)習(xí)、探究的天地,有利于培養(yǎng)他們的合作探究精神。四、尋找不足之處,努力做到更好。本班學(xué)生水平、習(xí)慣參差不齊