美術(shù)初中人教新課標(biāo)《柜架陳設(shè)的藝術(shù)》說課稿

1、柜架陳設(shè)的藝術(shù)說課設(shè)計(jì)教材分析1、柜架陳設(shè)的藝術(shù)與第九課居室的色彩搭配、第十課布置理想的家居、第十二課美化生活的裝飾布及第十三課我的小天地共同組成圍繞家居美化設(shè)計(jì)的一個(gè)綜合探索單元。此設(shè)置從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊熟悉的事物中包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學(xué)生的生活品味。2、本課側(cè)重幫助學(xué)生了解居室柜架陳設(shè)中蘊(yùn)含的形式美，間接向?qū)W生介紹我國傳統(tǒng)家具中承載的民族審美習(xí)慣，進(jìn)一步闡明生活中的美是無處不在的，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)柜架和加以陳設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)，提高學(xué)生生活情趣和能力。實(shí)用柜架給我們的生活帶來方便、舒適與情趣。3、本課讓學(xué)生用多種材料（繪畫、剪紙拼貼

2、、舊包裝紙盒的再利用等），通過想象創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的符合功能和審美作用具有時(shí)代特色的柜架形象。其中讓學(xué)生選的材料大多數(shù)是生活當(dāng)中，尤其是學(xué)生比較熟悉、容易準(zhǔn)備的材料。這樣既能讓學(xué)生有效的再利用材料，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，又能培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。4、另外，采用小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生分析1、本課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，通過前兩課的居室的色彩搭配和布置理想的家居的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的家居設(shè)計(jì)的知識(shí)。2、優(yōu)秀的柜架設(shè)計(jì)作品，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。選擇柜架設(shè)計(jì)能夠貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)自己比較熟悉的柜架進(jìn)行設(shè)計(jì)，感到親切

3、有興趣。但在應(yīng)用設(shè)計(jì)方面，學(xué)生會(huì)感到很陌生。所以本課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重造型構(gòu)思，大膽表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。設(shè)計(jì)理念1、重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。促使學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來美化生活。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作柜架作品的活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料，表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和審美情趣。3、堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的藝術(shù)作品，體會(huì)藝術(shù)的美感和成功的喜悅。4、課堂發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。5、通過探究、合作等方式讓學(xué)生自主參與，感受創(chuàng)

4、造的快樂，合理使用手中的材料，積極參與設(shè)計(jì)制作。課 題柜架陳設(shè)的藝術(shù)課 型綜合.探索年級(jí)初二上學(xué)期 教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：通過大量圖片和創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握柜架設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的賞析能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、駕馭柜架設(shè)計(jì)的能力。尤其是整潔有序的理物習(xí)慣和能力；創(chuàng)新意識(shí)、制作中的耐心細(xì)致與精巧。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、交流、探索與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生對(duì)生活中的色彩、尤其是柜架設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)美與色彩美功能美的關(guān)注。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到居室柜架設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)思想，做生活的有心人，用審美的眼光看待家居瑣事。從而關(guān)注、熱愛生活美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望。重

5、點(diǎn)幫助學(xué)生了解居室柜架陳設(shè)中蘊(yùn)含的形式美感和設(shè)計(jì)藝術(shù)。難 點(diǎn)設(shè)計(jì)與制作的完美結(jié)合：既能體現(xiàn)獨(dú)到的構(gòu)思，又能通過藝術(shù)實(shí)踐將構(gòu)思表達(dá)得很到位。 關(guān)鍵間接介紹我國傳統(tǒng)家具中承載的民族審美習(xí)慣，感受到生活中的美無處不在，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)。教 具自制多媒體教學(xué)課件、空白線稿等。本課的作業(yè)呈現(xiàn)形式分為立體模型和平面效果圖，因此可選用的材料比較寬泛。可以巧用廢物加上固定劑制作出精巧的小工藝品來。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教育教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課，宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們已學(xué)習(xí)了布置理想的家居，在家居及色彩設(shè)計(jì)中，墻壁，地板，家具的色彩的搭配與協(xié)調(diào)決定了居室設(shè)計(jì)的整體效果。其中最活躍的設(shè)計(jì)因素就是家具的造型與色彩。這節(jié)課

6、我們學(xué)習(xí)柜架陳設(shè)的藝術(shù)。（用課件出示課題） 學(xué)生看書，瀏覽教材，包括文字和圖，對(duì)書上范例加以評(píng)論。充分利用教材，加深學(xué)生對(duì)教材設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的印象。使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：平日注意過家里的柜、架等家具嗎？都有哪些種類的柜架？學(xué)生思考討論，回答問題。 引起注意。哪位同學(xué)平時(shí)比較注意打理自己的柜架？為什么要用心打理 ？請(qǐng)若干同學(xué)回答，得出整潔、美觀、有序等答案。試談打理什物的好處，引起同學(xué)對(duì)柜架陳設(shè)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步提出按功能區(qū)分家具的概念，提問。回答問題：列舉生活中各種框架。廣泛引發(fā)興趣，使大多數(shù)學(xué)生參與討論。出示多媒體課件，展示按功能區(qū)分家具的種類。學(xué)生觀看幻燈片，思考問題，升華自己的思維層

7、次歸納學(xué)生討論思考的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的柜架探討的興趣。分組討論：各種框架按照功能應(yīng)如何確定其分隔方式和各格尺寸？如何使框架陳設(shè)既合用又美觀？學(xué)生討論：在討論中解決一些問題，同時(shí)也出現(xiàn)一些問題，比如：衣柜要注意一般肩寬和衣長(zhǎng)，便于掛衣，加裝一些抽屈放小件衣物；櫥柜要適合放廚具、餐具及一些調(diào)味品等，并應(yīng)考慮方便使用探究柜架陳設(shè)中的各項(xiàng)因素，增長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)研究問題，關(guān)注生活。出示課件，提問剛才討論的問題。學(xué)生觀看，思考回答。歸納總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)化對(duì)功能與美感設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。集中討論。每組一個(gè)中心發(fā)言人，把所得結(jié)論向全班回報(bào)。未研究透徹的問題提給全班共同研究。復(fù)習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，強(qiáng)化言語評(píng)述

8、表達(dá)能力，進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照家里自己所用框架，擺置是否合用？有否美感？學(xué)生發(fā)言。用新掌握的知識(shí)檢驗(yàn)自己的生活實(shí)際。用新的審美眼光重新設(shè)計(jì)自己的柜架。展示課件，請(qǐng)學(xué)生評(píng)述課件及課本上范例，并借鑒。學(xué)生評(píng)述課件及教材中范例成功的地方。表述自己想如何設(shè)計(jì)一個(gè)美好的柜架陳設(shè)，以及用何種方法制作出來。充分發(fā)揮范例的示范作用，提高學(xué)生創(chuàng)作欲望。在學(xué)生討論中，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，能為他們的制作方案提出建議，優(yōu)化構(gòu)思。在教師幫助下確定方案，開始繪制草圖。實(shí)施設(shè)計(jì)、制作。提高學(xué)生構(gòu)思能力和動(dòng)手能力。巡視輔導(dǎo)，解決問題，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)真投入作業(yè)。制作、完成。

9、學(xué)會(huì)完整有序的工作，培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度。小結(jié)、評(píng)價(jià)1、每組推舉2名同學(xué)展示自己的作品，說出為什么推舉這兩件作品，它們到底好在哪兒。2.談?wù)剬W(xué)習(xí)柜架陳設(shè)藝術(shù)心得。進(jìn)一步提高學(xué)生分析評(píng)述作品的能力。對(duì)今天的學(xué)習(xí)有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)反思：1、課前準(zhǔn)備充分。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“主張拓展對(duì)課程與教材的認(rèn)識(shí)，將教材視為師生之間開放與對(duì)話的平臺(tái)，主張美術(shù)教材應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索新的知識(shí)和技能，同時(shí)也有利于教師探索性的進(jìn)行教學(xué)?！钡幕纠砟睿?）在學(xué)生方面，針對(duì)我校學(xué)生的情況，從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生身邊的環(huán)境條件和廢舊資源，讓學(xué)生課前做充分的課前

10、柜架設(shè)計(jì)的觀察與調(diào)查研究，舊包裝盒、包裝紙等課堂作業(yè)材料的準(zhǔn)備，以及顏料的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，關(guān)系著這堂課的成敗尤其是學(xué)生這一塊的具體落實(shí)情況。由于美術(shù)學(xué)科在初中不被重視，布置落實(shí)起來難度大，需要全方位的規(guī)劃和布置。包括充分利用學(xué)習(xí)小組和班團(tuán)組織活動(dòng)。（2）在教師方面，圍繞教材，根據(jù)這一單元的室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，制作精美的范例作品，并且用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)記錄下教師的課前制作過程，制作在本堂的課件里。在多媒體教室上課，課堂演示會(huì)更直觀和方便，更具有針對(duì)性。這一過程雖然辛苦，但由于教師平時(shí)留心，做起來也就得心應(yīng)手了。存在問題：通過課堂教學(xué)時(shí)的對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的檢查，整體準(zhǔn)備情況不錯(cuò)，但沒有保證

11、到人人參與的程度。解決對(duì)策：還需要努力做好這一環(huán)節(jié)的工作。（1）更好樹立美術(shù)學(xué)科在學(xué)校的教學(xué)形象和教學(xué)效應(yīng)。（2）在課堂上，對(duì)于準(zhǔn)備很好的同學(xué)，給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生感覺到?jīng)]有準(zhǔn)備好是多么的不應(yīng)該。（3）在作品展示環(huán)節(jié)多做些文章，比如把課后的作品展示活動(dòng)做大做好。（4）讓準(zhǔn)備好的同學(xué)快樂起來，有很大的收獲，感覺無悔。這就是對(duì)沒準(zhǔn)備好的同學(xué)最好的批評(píng)。2、課堂教學(xué)投其所好美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中突出以學(xué)生為本的教育理念，注重知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)梯隊(duì)、情感與價(jià)值觀等方面發(fā)展。我仔細(xì)分析了學(xué)生對(duì)柜架設(shè)計(jì)的興趣，很好地利用了學(xué)生經(jīng)典與時(shí)尚的敏感和崇拜，對(duì)經(jīng)濟(jì)與實(shí)

12、用的關(guān)注，在教學(xué)中以此為興趣點(diǎn)，通過對(duì)問題的提問與探討，營造以學(xué)生為主體，教師為設(shè)計(jì)者，師生互動(dòng)，學(xué)生自己的內(nèi)心體驗(yàn)活動(dòng)深刻和廣泛的教學(xué)情境和氛圍。學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、合作探討，注重“體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)”，鼓勵(lì)學(xué)生“實(shí)踐與創(chuàng)造”，互幫互助，取得很滿意的學(xué)習(xí)效果。師生感覺滿意，教學(xué)效果很好。存在的問題：（1）有的學(xué)生課前沒充分準(zhǔn)備。（2）有的班級(jí)學(xué)生羞于應(yīng)答或懶于應(yīng)答。原因：教師沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)心的愿望。 對(duì)策：（1）多展示成功的例子，喚起學(xué)生內(nèi)心的活力。（2）用自己的熱情喚起學(xué)生的熱情。包括教學(xué)中的舉止和表情，有機(jī)的調(diào)節(jié)變化。（3）用自己精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的興趣。 （

13、4）教師親手制作精美作品展示，也可以讓學(xué)生活躍起來。（5）運(yùn)用激勵(lì)的辦法，如：表揚(yáng)，獎(jiǎng)賞和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。（6）在應(yīng)答不理想的情況下，教師的情緒受挫，更應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)程，努力形成和諧的課堂教學(xué)節(jié)奏。 3、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活謹(jǐn)慎，把握原則。在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中指出：以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)梯隊(duì)、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和要求包括以下幾個(gè)內(nèi)容：（一）重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)；（二

14、）注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)；（三）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)；（四）建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高評(píng)價(jià)的體系；存在問題：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)雖然到位，但不能夠做到每次都圓滿。原因是：（1）各個(gè)班級(jí)骨干學(xué)生帶頭作用體現(xiàn)的水平有差異。美術(shù)骨干包括美術(shù)特長(zhǎng)生和班級(jí)中學(xué)科全面發(fā)展的學(xué)生以及對(duì)美術(shù)有興趣畫得好的學(xué)生，這些學(xué)生有的樂于幫助其他學(xué)生，有的威信很高，這些學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)讓這個(gè)班級(jí)的美術(shù)課氣氛活躍。而有的骨干學(xué)生自私，不喜歡幫助人，在學(xué)生中沒有威信，就會(huì)影響這個(gè)班級(jí)學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣。在各種美術(shù)活動(dòng)中獲得過獎(jiǎng)的學(xué)生，會(huì)帶動(dòng)她周圍的一大批同學(xué)熱衷美術(shù)。（2）學(xué)生整體素質(zhì)有差異。有大部分學(xué)生聲稱不會(huì)畫畫，或

15、從來沒畫過等，而有些學(xué)生則不同程度上有一定的美術(shù)修養(yǎng)。有些學(xué)生很聰明，有的則很笨，等等。（3）學(xué)生的參與程度有差異。對(duì)學(xué)生以足夠的尊重，大部分學(xué)生會(huì)用感激的心情認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，少部分學(xué)生則會(huì)自我放松。 （4）教師在各班的教學(xué)狀態(tài)不能總在一個(gè)水平線上，會(huì)因?yàn)楦鞣N原因呈現(xiàn)相對(duì)不同的狀態(tài)。比如，同一節(jié)課，重復(fù)巡回講，會(huì)讓教師厭煩和疲倦。尤其是會(huì)因?qū)W生的課堂不同反應(yīng)而有所不同。解決對(duì)策：美術(shù)課堂教學(xué)節(jié)奏變化，是由師生共同參與和調(diào)控的過程。抓住美術(shù)課堂教學(xué)的每一分鐘，包括給學(xué)生時(shí)間上的空白，讓他們?nèi)シ此己拖?。把握美術(shù)課堂教學(xué)的節(jié)奏，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。而評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可能就是這段時(shí)間上的空白，應(yīng)該讓它貫

16、穿課堂教學(xué)的每一部分。著重對(duì)“挖掘閃光點(diǎn)”“擁有自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)入手。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以此推動(dòng)課堂教學(xué)，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體包括以下四個(gè)方面：1、抓住強(qiáng)項(xiàng)，及時(shí)評(píng)價(jià)，樹立信心。2、注重情感，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)、改變觀念。3、看閃光點(diǎn)，贊賞評(píng)價(jià)，賞識(shí)特長(zhǎng)。4、搭建平臺(tái)，自我評(píng)價(jià)，品嘗成功美術(shù)是唯一沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，美術(shù)評(píng)價(jià)的目的只有兩個(gè)促進(jìn)和一個(gè)改進(jìn)。兩個(gè)促進(jìn)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程的發(fā)展，一個(gè)改進(jìn)就是改進(jìn)課堂教學(xué)。評(píng)價(jià)是課程改革與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，特別是美術(shù)教學(xué)中評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，直接影響著新課程的實(shí)施。新課程的評(píng)價(jià)在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)實(shí)踐的不斷進(jìn)步。4、課后反思：用課件上課的班級(jí)中，個(gè)別班級(jí)學(xué)生上課反應(yīng)不是很熱烈，而喜歡沉默無語地看著屏幕，須臾不愿離開，而不喜歡回答問題，甚至是極其簡(jiǎn)單的問題。而不用課件的班級(jí)課堂上在師生互動(dòng)上表現(xiàn)很好，制作上也更踴躍，充滿創(chuàng)意，氣氛也更和諧。原因：可能是學(xué)生對(duì)多媒體上課還充滿陌生感和好奇心，他們的主要興趣集中在欣賞多媒體課件上，而對(duì)老師講什么或自己該做什么有點(diǎn)忽視了。解決對(duì)策：教師想辦法增強(qiáng)課堂調(diào)控能力；對(duì)學(xué)生不斷給予言語上的引導(dǎo)：只有親自動(dòng)手做，才能真正會(huì)欣賞。使學(xué)生早日習(xí)慣用課件