2019年度高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃

1、第1頁(yè)2019學(xué)年度高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會(huì)考的時(shí)間安排，以及我 校本年級(jí)地理科目的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會(huì)考，文科班要結(jié)束選修 5、選修 6 和初中地理知識(shí)復(fù)習(xí)的所有課 程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特制訂此教學(xué)計(jì)劃作為本年級(jí)本 學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。二、學(xué)生情況分析： 學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修 三冊(cè)和選修五（文科）的基本內(nèi)容，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地 理的基本方法和技能。但仍然存在一些問(wèn)題：1. 我校學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差的狀況沒(méi)有得到根本性 的改變，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)也 較多，除此之外，理科班的

2、學(xué)生對(duì)會(huì)考科目沒(méi)有引起足夠的 重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)困難重重。2. 我所帶的兩個(gè)文科班學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大量對(duì) 地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，其中上學(xué)期新接帶的高二（2）班，有的學(xué)生課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來(lái)大量的麻煩。而 另一個(gè)文科班，即高二（ 6）是藝術(shù)班，所以地理文化課課 時(shí)較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來(lái)更大的壓力。三、教材分析： 由于高考改革特殊性和會(huì)考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要 由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，文科 學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的 高中地理選修五 . 選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，初中地理以區(qū)域地 理為主，著第2頁(yè)重

3、講空間分布和區(qū)域差異；理科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高 中地理的三本必修知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。四、教學(xué)任務(wù)及總要求：1、理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試 的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等 主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，以會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識(shí) 的復(fù)習(xí)梳理。2、文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng) 學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修 5 的知識(shí)，理解自然災(zāi)害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和 人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要自然災(zāi)害概況，了解自然 災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防御，進(jìn)一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生 活實(shí)際， 嘗試專(zhuān)項(xiàng)研究與實(shí)踐活動(dòng)； 學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用地理圖表

4、、 數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確認(rèn) 識(shí)和評(píng)價(jià)自然災(zāi)害與人類(lèi)和環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成 正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過(guò)學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識(shí)人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解 人類(lèi)所應(yīng)采取的對(duì)策措施，更深刻地認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn) 題的形成與發(fā)展，進(jìn)一步理解人、社會(huì)與自然環(huán)境之間相互 依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方 案，與他人合作，開(kāi)展調(diào)查研究，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，增 強(qiáng)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀 念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行 為習(xí)慣。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)第3頁(yè)識(shí)各大洲各

5、 國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能進(jìn)一步分析認(rèn)識(shí)形成特色的 原因。3、培優(yōu)補(bǔ)差，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽、個(gè)別學(xué)生 吃不消的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。五、教學(xué)主要措施：1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在 課堂上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖 然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然 是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì) 導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教 師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué) 得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。2、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓 學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何 將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度 上做文章。3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作 用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高， 使各層次學(xué)生都能自 主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一 步提高。4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí) 的有效性。5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。 網(wǎng)絡(luò)是目前最大的第4頁(yè)地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信 息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集