《富饒的西沙群島》第一課時(shí)課堂實(shí)錄

1、?富饒的西沙群島?第一課時(shí)課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1、了解課文 ,感受西沙群島美麗的風(fēng)光。2、結(jié)合自己的體會(huì) ,能有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)本課生字和詞語?！窘虒W(xué)過程】一、出示中國(guó)地形圖師：我們的祖國(guó)地大物博 ,這是首都北京。這是我們的浙江 ,再往南走 ,這就是西沙群島。它像祖國(guó)的南大門一樣 ,是海防的前沿哨所。放錄象：西沙群島師配合朗誦：那里的海水五光十色 ,瑰麗無比。海底更像是奇妙的公園 ,海灘上有撿不完的貝殼 ,最有趣的是可愛的大海龜 ,海島上群鳥紛飛 ,綠樹成蔭。(用錄象展示西沙群島的景象 ,讓學(xué)生初步感受它的美麗 ,營(yíng)造審美化的課堂教學(xué)情景 ,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊和銜接。)師：作者

2、是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的 ,讓我們一起走進(jìn)課文。二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文 ,遇到生字多讀幾遍 ,并根據(jù)上下文想想意思(讓學(xué)生主動(dòng)地閱讀 ,喜歡閱讀 ,感受閱讀的樂趣 ,并養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣)三、檢查自學(xué)情況出示：海防前哨 峽谷 威武 貝殼 棲息 肥料 建設(shè) 蠕動(dòng) 守衛(wèi)師：把你今天才認(rèn)識(shí)的詞語讀一讀指名讀 ,齊讀。不懂的詞舉手質(zhì)疑 ,師生共同解答。師：這些生字還要在課文里與大家不斷見面 ,會(huì)越來越熟 ,現(xiàn)在我們和作者一起去游覽西沙群島。四、賞析課文 ,感情朗讀1、出示畫面：師：我們來到大海邊 ,哇 ,這里的海水有黃的、綠的、淡綠的、青的、杏黃的。你們讀一讀 ,想想平時(shí)見到的海水有什么不

3、同。生結(jié)合體驗(yàn)自由說。師：這樣的海水作者用什么詞來形容?板書：五光十色 異常美麗師：多美的海水啊!把這句話再讀讀。(品詞析句揣摩文章描寫的美感所在 ,通過體驗(yàn) ,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文)2、我們到美麗的海水里再去感受一下 ,讀第三自然段 ,不懂的句子 ,可以舉手質(zhì)疑。重點(diǎn)理解：西沙群島的海里 ,一半是水 ,一半是魚。讓生說說這句話的含義。(表示魚多)師：你還能從哪句話看出來?生：各種各樣的魚數(shù)不清。師：這海里的魚有400多種呢!生：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。師：感受到什么?(魚非常多)師：不同的詞語同樣能讓我們感到魚多。現(xiàn)在讀一讀喜歡的句子。生自由讀 ,然后交流讀。(給學(xué)生一個(gè)自由的空間 ,倡導(dǎo)

4、和鼓勵(lì)學(xué)生融合個(gè)人的理解去感受課文的語言)師：現(xiàn)在我們到海灘、海底、海島游一游 ,看一看。(放錄象)讓學(xué)生把看到的最有趣的告訴大家 ,也可讀課文 ,像導(dǎo)游一樣給大家介紹 ,也可以把自己當(dāng)作海參等動(dòng)物向大家介紹?？傊?,用喜歡的方式 ,找同伴講述。生自由講述。如：我叫海龜。我在海里游得可快了 ,誰都比不上我。在四五時(shí)到海灘上產(chǎn)卵 ,可可愛了。我是海底大霸王鯊魚 ,晚上能發(fā)光 ,許多小魚向我游來 ,就直接送到我嘴里。生讀、說、評(píng)(在開展語言能力的同時(shí) ,開展思維能力 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生積貯的表象 ,創(chuàng)造出源于課文又不同于課文的意念形象 ,提高學(xué)生的表達(dá)能力)3、景物美 ,作者寫得也美 ,讓我們把這些好詞佳句收集起來 ,寫時(shí)要注意生字。(再把生字讀一讀)生摘抄詞語、句子。然后交流。(通過摘抄等途徑 ,引導(dǎo)學(xué)生多方位地積累語言 ,以充實(shí)語言倉庫)五、總結(jié)師：西沙群島美麗的風(fēng)光 ,給我們留下了深刻的印象 ,你們想不想再看一看?(放錄象)在