《兒童詩兩首》A、B案

1、?兒童詩兩首?A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能有感情地朗讀詩歌 ,想象詩歌描繪的意境 ,感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。2.認識本課生字 ,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣 ,嘗試寫一首兒童詩。學(xué)習(xí)重點想象詩歌描繪的意境 ,體會詩歌所表達的感情。課時安排1課時A案教學(xué)流程一、學(xué)習(xí)?我想?一導(dǎo)讀引入 ,激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀局部的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。剛剛同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀 ,看看它能帶給我們怎樣的感受。二誦讀詩歌 ,感悟想象1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。2.指名分小節(jié)讀詩 ,想一想 ,每節(jié)寫什么？3.指名說作者在每一

2、個小節(jié)里所表達的美好心愿。4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié) ,為什么？5.學(xué)生自由品讀詩句。1“我為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？2“我為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗 ,如 ,平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥蘢的情景 ,談感受。6.生展示讀 ,并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。7.比較讀 ,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。三回歸全詩 ,感受意境1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀 ,邊讀邊想 ,詩人是怎樣表達自己的美好心愿？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都

3、以“我想作為開頭 ,表達自己的夢想 ,每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀 ,悠“長呀 ,這樣的語句。3.生再次自由讀文 ,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。二、學(xué)習(xí)?童年水墨畫?一自讀自悟 ,理解大意1.自讀全詩 ,要求根本理解詩歌大意 ,在不理解的地方作上記號 ,并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的詞 ,概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水等。2.指名讀詩 ,交流預(yù)習(xí)所得 ,概括全詩大意。3.學(xué)生質(zhì)疑 ,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲 ,讓學(xué)生體會“笑聲怎么會蹦跳？這說明什么？二賞讀詩句 ,學(xué)習(xí)借鑒1.畫出文中精彩的語句 ,反復(fù)

4、誦讀 ,體會這樣表達的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋“突然撲騰一聲人影碎了 ,草地上蹦跳著魚兒和笑聲“像剛下水的鴨群 ,扇動翅膀拍水戲耍等語句 ,體會詩句所包含的動感畫面 ,感受童年的瑰麗多彩。三比較鑒賞 ,模仿習(xí)作1.默讀兩首詩 ,想一想 ,兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？2.生探究、發(fā)現(xiàn)。3.交流感悟。4.師小結(jié)：第一首 ,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)根本相同 ,并且都圍繞“夢想這一主題 ,語言比較跳躍。第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景 ,有一種動態(tài)的美 ,還有一定的故事情節(jié)性。5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事 ,模仿這兩首詩中其

5、中的一首 ,記錄下你的童年夢想與童年往事。6.生動筆習(xí)作 ,教師巡視。7.交流作品 ,師生互動點評。四總結(jié)談話 ,結(jié)束教學(xué)師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫 ,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景 ,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品 ,今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩 ,再一次翻開了通往兒童世界的大門 ,請大家課外閱讀其他兒童詩 ,豐富我們對童年生活的記憶。福建省寧德章淑勇B案教學(xué)過程一、出示課題 ,朗讀詩歌1.出示課題?兒童詩兩首? ,說說你知道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目 ,也可以背誦其中的一兩句。2.朗讀課文。二、感情朗讀 ,體會意境1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?我想?1朗讀詩歌 ,想象體會“我的愿望。

6、朗讀詩歌 ,說說“我的那么多愿望中 ,那一個最令你神往？默默誦讀最令你神往的愿望 ,想象那是一個怎樣的情景？你好象看到了什么？你有什么感受？比方：“牽著萬縷陽光是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英 ,飛呀 ,飛是怎樣的感覺？有感情的朗讀最令你神往的愿望。2想象一下 ,“我是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。春暖花開的時候 ,坐在綠綠的草地上在陽光下 ,春風(fēng)中起舞3有感情的朗讀詩歌。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)?童年水墨畫?1朗讀詩歌 ,比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？靜靜地在街頭閱讀?水滸傳?。魚兒釣上來了 ,魚在草地上蹦跳。在江面上打水仗。2細細朗讀有關(guān)的詩句 ,體會其中的快樂。3有

7、感情的朗讀詩歌 ,體會童年生活的美好。三、比較朗讀 ,理解詩歌1.反復(fù)朗讀兩首兒童詩 ,比較：這兩首兒童詩有什么不同？2.在充分朗讀、思考的根底上 ,小組討論。3.課堂交流 ,隨機指導(dǎo)。1?我想?是一首詩歌 ,?童年的水墨畫?是組詩。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容2?我想?是押韻的 ,?童年的水墨畫?不押韻。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩 ,體會押韻和不押韻的區(qū)別 ,了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。3?我想?描寫的是“我的一些美好的愿望 ,?童年的水墨畫?描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場景。說說?我想?描寫了“我的哪些愿望？“我想把小手安在桃樹枝上“我想把腳丫接在柳樹根上“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上說說?童年的水墨畫?描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景？在街頭看書在溪邊釣魚在江上游泳朗讀詩歌 ,體會描寫的愿望和場景四、誦讀詩歌 ,感悟語言1、自由誦讀詩歌 ,畫出你認為寫得最特別的句子。1“牽著萬縷陽光 ,/悠啊 ,悠/悠出聲聲春的歌唱2“突然撲騰一聲人影碎了 ,/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。3“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋 ,/也想著‘黑旋