滕州市滕東中學(xué)《詩(shī)詞八首》教案

1、北師版七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元：詩(shī)詞八首（3課時(shí)）詩(shī)詞八首(3課時(shí)) 課 型：比較探究 作 者：殷憲國(guó)學(xué) 校：山東省滕州市滕東中學(xué)郵 箱: yxguo98163aaa預(yù)習(xí)展示：1準(zhǔn)確朗讀詩(shī)歌2了解作家作品 3體會(huì)每首詩(shī)詞的情感相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互了解，注重語文與生活的了解。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言

2、文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。教學(xué)目標(biāo)1誦讀課文，了解作家作品2體味整理遣詞造句的妙處3在比較中體會(huì)整理不同的情感評(píng)價(jià)任務(wù)：1朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。2通過重點(diǎn)語句分析作品的情感3比較不同體裁、不同詩(shī)詞的情感教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容早春呈水部張十八員外初春錢塘湖春行一、預(yù)習(xí)展示1作家作品學(xué)生對(duì)韓愈、白居易比較熟悉，由學(xué)生介紹并識(shí)記。王宜振是我國(guó)當(dāng)代著名的兒童詩(shī)詩(shī)人，近30年來，他為廣大少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美的詩(shī)作，其作品多次獲全國(guó)大獎(jiǎng)并被收入多種版本的中小學(xué)語文和語文閱讀教材。他是繼柯巖、金波等詩(shī)人之后中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)的第三座藝術(shù)高峰，被兒童文學(xué)評(píng)論

3、界譽(yù)為“西北的笛王”和“兒童詩(shī)的重鎮(zhèn)”。 出版有兒歌集搖籃里的歌，兒童詩(shī)集秋風(fēng)娃娃獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩(shī)獻(xiàn)給少男少女的詩(shī)等。2讀準(zhǔn)字音蕩漾（ ）（ ） 癢（ ） 沒馬蹄（ ）倘佯（ ）（ ） 酥（ ） 白沙堤（ ） 3學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。4請(qǐng)學(xué)生展示，個(gè)人朗讀。學(xué)生糾正讀音和節(jié)奏。二、賞析詩(shī)景，感受詩(shī)情。1、朗讀詩(shī)歌，找出三首詩(shī)分別描寫了春天的哪些景色？早春呈水部張十八員外雨后草色。初春毛毛雨、小樹、新芽、新葉、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪、蛙鳴、風(fēng)箏等。錢塘湖春行早鶯、暖樹、新燕、春泥、亂花、淺草、白沙堤等。2、你認(rèn)為三首詩(shī)整理描繪春天的角度一樣嗎？不一樣。早春呈水部張十八員外錢塘湖春行抓住春

4、景的某一特點(diǎn)來描繪，初春以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，風(fēng)門別類地寫到若干春景。3、三首詩(shī)中，最能體現(xiàn)整理感情的句子是什么？分別表達(dá)了什么感情？早春呈水部張十八員外“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”初春“撿起一粒石子，拋出去，會(huì)變成一只蝴蝶展翅飛翔”錢塘湖春行“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”都表達(dá)了對(duì)春天景色的喜愛和贊美之情。4、再讀詩(shī)歌，體會(huì)感情。三、體會(huì)整理遣詞造句的精妙。1、三位整理寫景的角度不同，遣詞造句也各不相同，找出你認(rèn)為最好的詞句，進(jìn)行賞析。早春呈水部張十八員外中“草色遙看近卻無”是整理最鐘情的句子，早春的小草，剛冒出青草芽，剛露出淡淡的、些許的草色，遠(yuǎn)看朦朦朧朧一片青青之色，

5、走近一看，稀稀朗朗，卻看不清什么顏色。這是整理精致的感覺，心靈的發(fā)現(xiàn)，也蘊(yùn)含著“距離產(chǎn)生美”的生活哲理。初春中，整理以兒童的視覺觀察春天，抒寫春天，抓住景物的特點(diǎn)，展開奇特的想象和聯(lián)想，如“一些新芽，像鳥嘴，啄的小樹發(fā)癢”“一只只蝌蚪游在池塘，像美人的雀斑一樣漂亮”等句子，既符合孩子的眼光，也帶有孩子氣的想象。錢塘湖春行中，“淺草才能沒馬蹄”一句，春草還很短小，它通過“沒馬蹄”把詩(shī)人精致的感覺和發(fā)現(xiàn)寫出來，采用間接的寫法，寫出春草的特點(diǎn)，也寫出詩(shī)人舒暢的感覺。三首詩(shī)中，整理所選視角各不相同，體現(xiàn)他們獨(dú)特的角度。2、學(xué)生根據(jù)自己的理解，朗讀詩(shī)歌。四、比較探究，歸納寫法。1、初春與朱自清的春在寫法

6、上有何相同？(1)都有以兒童的眼光觀察描繪春天；(2)都使用了比喻、擬人的修辭；(3)都調(diào)動(dòng)多種感官描繪春天；(4)語言清新、細(xì)膩、俏皮；（5）都使用了想象的手法。2、早春呈水部張十八員外與林斤瀾的春風(fēng)在寫法上有何相同？都使用對(duì)比，春風(fēng)中把北國(guó)春風(fēng)和江南春風(fēng)進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛之情，早春呈水部張十八員外把春草色遠(yuǎn)有近無的特點(diǎn)和滿皇都的晚春進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)對(duì)早春草色的情有獨(dú)鐘。3、早春呈水部張十八員外與錢塘湖春行相似的地方是什么？ 都寫出了早春小草的特點(diǎn)，不僅生動(dòng)、巧妙地表現(xiàn)了早春嫩草的短小，而且表現(xiàn)詩(shī)人精致的感覺。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給下列畫線字注音。蕩漾（ ）（ ） 癢（ ） 沒馬蹄（

7、）倘佯（ ）（ ） 酥（ ） 白沙堤（ ） 2、早春呈水部張十八員外與錢塘湖春行中，描寫春景不易發(fā)現(xiàn)的意境相似的詩(shī)句是 、 。3、三首詩(shī)哪些句子給你留下了深刻的印象？試談?wù)勛约旱睦斫?。六、作業(yè)設(shè)計(jì)背誦早春呈水部張十八員外錢塘湖春行，熟讀初春。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容游園不值春夜喜雨鷓鴣天·代人賦一、 檢查導(dǎo)入1 背誦早春呈水部十八員外錢塘湖春行。2韓愈（768824），字 ，河南河陽人。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。官至吏部侍郎，卒謚文。與 同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢(shì)雄健，被列為“唐宋八大家”之首。二、預(yù)習(xí)展示1作家作品葉

8、紹翁   南宋中期詩(shī)人。字嗣宗。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。葉紹翁是江湖派詩(shī)人，他的詩(shī)以七言絕句最佳，如游園不值歷來為人們所傳誦。其他如夜書所見寫兒童夜挑促織，景象鮮明，反襯出客中的孤寂；嘉興界寫江南水鄉(xiāng)景色，頗饒風(fēng)味；田家三詠寫田家的生活片斷，平易含蓄，詞淡意遠(yuǎn)，耐人尋味。杜甫和辛棄疾，學(xué)生比較熟悉，由學(xué)生自己介紹，其他同學(xué)補(bǔ)充。2讀準(zhǔn)字音屐齒（ ） 些（ ） 陌上（ ）柴扉（ ） 沽（ ） 薺菜花（ ） 3學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。4請(qǐng)學(xué)生展示，個(gè)人朗讀。學(xué)生糾正讀音和節(jié)奏。三、解釋詞語，疏通句意1解釋題目游園不值：不

9、值，沒有遇到?！坝螆@”是事件。春夜喜雨：春季、夜、雨，表達(dá)的感情是“喜”。鷓鴣天·代人賦：鷓鴣天是詞牌名，代人賦是題目。實(shí)際是寫自己的情感。2三首詩(shī)分別寫了怎樣的春景？游園不值：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”春夜喜雨：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”鷓鴣天·代人賦“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”四、體會(huì)整理用詞的精妙。1游園不值中“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”一句“憐”如何理解？整理“憐”的是印出痕跡的蒼苔，也是園子里人跡罕至的寧?kù)o。2春夜喜雨中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”哪個(gè)字是關(guān)鍵？“潛”“潤(rùn)”“細(xì)”三個(gè)字，讓人感覺到雨的小、細(xì)、輕，雖然如此，整理還是感覺到了，流露出內(nèi)心感受的喜悅，

10、為生命潛在的生長(zhǎng)喜悅，只有關(guān)切國(guó)計(jì)民生的人，才會(huì)為一場(chǎng)無聲的細(xì)雨感到由衷的喜悅。3鷓鴣天·代人賦“平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉”刻畫了怎樣的意境？ “鳴”字刻畫了小牛在山岡上的歡快得意之態(tài)，“點(diǎn)”字寫出早春寒林乏葉、斜陽照透、烏鴉點(diǎn)綴之情狀。有了一個(gè)“點(diǎn)”字，遙遠(yuǎn)的視覺不但不粗疏，而且有了精致的感覺。4春夜喜雨中“花重錦官城”一句用詞與“千朵萬朵壓枝低”用法相同的兩個(gè)詞是 和 。它們都表現(xiàn)了花的茂盛。五、名句賞析，體會(huì)情感。1游園不值中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”歷來被人稱道，原因何在？ 一是表現(xiàn)詩(shī)人心理上的轉(zhuǎn)折，驚喜發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了；二是偶然的發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意間看到春的來臨，

11、也是整理對(duì)自我心靈的發(fā)現(xiàn)；三是這句還有理趣，一切美好的、向上的、生機(jī)勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住、壓制不了的。2春夜喜雨是如何體現(xiàn)“喜”的？主要通過“潤(rùn)物”“火獨(dú)明”“花重”等間接描寫的效果手法把難以覺察，甚至聽不見、看不到的夜雨表現(xiàn)力出來。（適當(dāng)?shù)亟榻B背景）3鷓鴣天·代人賦中整理信步閑游，發(fā)現(xiàn)了什么？“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”，整理通過對(duì)比，寫出城中桃李雖然色艷香濃，卻愁風(fēng)畏雨，經(jīng)不住吹打，薺菜樸實(shí)無華，具有頑強(qiáng)的生命力。這句與葉紹翁的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”有相似之處。4三首詩(shī)表達(dá)了整理什么樣的情感？葉詩(shī)表現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)春天的驚喜之情；杜詩(shī)通過對(duì)春夜喜雨的描

12、繪，表達(dá)欣喜之情；辛詩(shī)寫了農(nóng)時(shí)和農(nóng)事，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村景色和農(nóng)村生活的贊美。六、比較探究，歸納寫法。1三首詩(shī)詞整理的寫作角度是什么？游園不值先敘事，然后寫無意發(fā)現(xiàn)的早春景色。春夜喜雨通過細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)聽覺和視覺，描畫出春夜小雨的特點(diǎn)。鷓鴣天·代人賦通過敘事和白描，寫出不同于城市的農(nóng)村景色特點(diǎn)2三首詩(shī)詞采用了哪些寫法？（1）采用對(duì)比的寫法；（2）采用想象的寫法；（3）抓住細(xì)節(jié)，煉字煉句；（4）都含有一定的理趣；（5）調(diào)動(dòng)感官描寫。七、目標(biāo)檢測(cè)1杜甫（712-770）字 ， 詩(shī)人。生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱“少陵野老”，世稱 。也因曾經(jīng)做過工部員外郎的官職，因而世人又稱他為 。其

13、作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此被稱為“詩(shī)史”， 他亦被稱為 。有杜工部詩(shī)集。代表作有自京赴奉先縣詠懷五百字，組詩(shī)“三吏”“三別”。2辛棄疾（11401207） 詞人。字 ，別號(hào) ，歷城（今山東濟(jì)南）人。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。與 同為豪放派詞的代表，作品集有稼軒長(zhǎng)短句。 3背誦默寫三首詩(shī)詞。第三課時(shí)學(xué)習(xí)江南春絕句玉樓春春一、 檢查導(dǎo)入1背誦游園不值春夜喜雨鷓鴣天·代人賦2學(xué)生介紹杜甫和辛棄疾。二、預(yù)習(xí)展示1作家作品（1）杜牧，唐代詩(shī)人，字牧之，京兆萬年(今

14、陜西西安)人。 與李商隱合稱為“小李杜”。著有樊川詩(shī)集。（2）宋祁(9981062) 宋代史學(xué)家、文學(xué)家。字子京。雍丘(今河南杞縣)人。天圣初（1023）與兄宋庠同舉進(jìn)士，當(dāng)時(shí)稱為“二宋”。累遷同知禮儀院、尚書工部員外郎，知制誥。又改龍圖學(xué)士、史館修撰。修新唐 150卷。拜翰林學(xué)士承旨。卒謚景文。（3）艾青，原名蔣海澄，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青詩(shī)選等。2讀準(zhǔn)字音縠（ ）棹（ ）咽泣（ ）舐吮（ ）（ ）點(diǎn)綴（ ）3 朗讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏。4 學(xué)生個(gè)人朗讀，其他學(xué)生糾正。三、自

15、讀詩(shī)歌，探尋春景1江南春絕句描繪了哪些景物？鶯歌燕語、綠柳花紅、水村山郭、酒旗飄展，描繪了江南明媚的春光。2玉樓春寫了哪些景色？縠皺波紋、綠楊煙外、紅杏鬧枝頭帶來的盎然生機(jī)。3春著重寫了什么？龍華的桃花。四、比較探究，辨析名句1江南春絕句“千里鶯啼綠映紅”一句，明朝學(xué)者楊慎認(rèn)為應(yīng)改為“十里鶯啼綠映紅”，后又有人認(rèn)為改為“一里”更為恰當(dāng)，你認(rèn)為呢？文學(xué)作品尤其是詩(shī)歌并不是客觀世界的照相式實(shí)錄，想象是創(chuàng)作、理解詩(shī)歌的關(guān)鍵?！扒Ю铩北憩F(xiàn)的是廣闊的江南到處鳥語花香的美好情景，展現(xiàn)的是一種氣勢(shì)，詩(shī)人帶上了感情，感覺就可能在語言上有夸張的自由。2玉樓春“紅杏枝頭春意鬧”一句，清代李漁認(rèn)為“鬧”字不好，可用

16、“吵”“斗”代替，你認(rèn)為呢？“鬧”有爭(zhēng)吵之意，還有熱鬧之意。“吵、斗”二字無繁盛熱鬧之意，難以產(chǎn)生顛倒是非意濃盛的聯(lián)想，由“紅”“火”“熱”“鬧”產(chǎn)生天然的語意聯(lián)想。所以不能替換。3春中，整理寫道：“人問：春從何處來，我說：來自郊外的墓窟”該如何理解？“春”具有雙重意旨，不僅是大自然的“春”，而且是社會(huì)光明溫暖的春天；“郊外的墓窟”也有雙重意旨，一是龍華的墓窟，二是所以烈士的歸宿，泛指一切烈士的鮮血培育了理想社會(huì)的美景。五、悟讀詩(shī)歌，體會(huì)感情三首詩(shī)詞分別表達(dá)了什么感情？有何相同之處？江南春絕句以高的度概括的筆法勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪江南明麗而迷蒙的春景，蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)歷史和生活的感嘆；玉樓春

17、描繪了東城美好的春光，表達(dá)詞人對(duì)春天的珍視對(duì)光陰的愛惜，也包含人生苦短，及時(shí)行樂的思想；春表達(dá)了烈士的鮮血終將換來社會(huì)理想的燦爛春天的信念。三人所選景色不同，既寫了春天的美景，也寫了不好的事物，在表達(dá)的情感上，也有顯著的區(qū)別，要結(jié)合整理的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)詩(shī)歌。六、目標(biāo)檢測(cè)1讀準(zhǔn)字音縠（ ）棹（ ）咽泣（ ）舐吮（ ）（ ）點(diǎn)綴（ ）2春中，整理兩次提到“桃花（蓓蕾）”，含義一樣嗎？3八首詩(shī)詞中，哪幾首的情調(diào)與朱自清的春相近？哪一首的景色最鮮明？哪一首比較深沉細(xì)膩？哪一首富于鄉(xiāng)村的情調(diào)？哪一首有點(diǎn)及時(shí)行樂浪漫？哪一首是少年兒童的想象和情感？4背誦江南春絕句玉樓春，熟讀春。教學(xué)反思：本課文三個(gè)課時(shí)的教案，突破了教材的編排順序，并把課后練習(xí)中的錢塘湖春行納入到學(xué)習(xí)中來，主要基于這些詩(shī)詞具有某種相似的內(nèi)容，進(jìn)而采取集中學(xué)習(xí)，打破了逐一講解的形式，通過描繪景色、分析詞句、領(lǐng)悟感情