加速度教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計3“速度改變快慢的描述加速度”教學(xué)目標(biāo)：1、理解加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量2，理解加速度的定義，會用公式 解決有關(guān)問題，知道加速度的國際單位制單位是米每二次方秒（m/s2）3、知道勻加速直線運(yùn)動的加速度a與速度v方向相同；勻減速直線運(yùn)動的加速度a與初速度方向相反4、能用速度時間圖象計算加速度的大小。5、能區(qū)分v、教學(xué)重點(diǎn)：加速度的概念。教學(xué)難點(diǎn)；加速度的概念及加速度的方向。教學(xué)方法：1、通過比值定義法，了解加速度的物理意義2、通過對速度變化快慢描述的探索過程，體會一個量的變化與變化快慢的區(qū)別能力目標(biāo)：1、本節(jié)在物體運(yùn)動快慢的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出速度變化快慢的問題。2、通過探索

2、用比值定義法，得出加速度的概念，感悟探索解決問題和學(xué)無止境的觀點(diǎn)3、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思想和能力教材分析 加速度是物理學(xué)中非常重要的概念，也是高一學(xué)生最難搞懂的概念之一，教材為了減小難度，對加速度概念的要求比較低，沒有區(qū)分平均加速度和瞬時加速度，而是在前幾節(jié)學(xué)過勻變速直線運(yùn)動、速度等問題后學(xué)生知道了物體的運(yùn)動在通常情況下，速度要改變，很自然的引出速度變化也有快慢之分，進(jìn)而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的處理也比較通俗易懂，最后又給出一些物體運(yùn)動的加速度圖表，給學(xué)生一些直觀、生動的印象節(jié)后又對速度、加速度做了一對比，有助于學(xué)生理解這些概念，對變化率的分析與解析也恰到好處設(shè)計思想：通過生

3、動形象的實(shí)例和課件，讓學(xué)生逐步體會，做變速運(yùn)動的物體，速度在變，速度的變化需要時間，速度的變化有快慢之區(qū)別，且速度變化的快慢是了解物體運(yùn)動情況的重要指標(biāo)，為引入加速度做好鋪墊這里是高中物理第二次用比值定義物理量，可以讓學(xué)生回顧引入速度概念的過程加速度的單位要讓學(xué)生按規(guī)定的讀法讀，即讀成米每二次方秒；加速度的方向是個很重要的內(nèi)容，但是由于學(xué)生剛剛接觸加速度這一比較難理解的概念，加之學(xué)生對矢量的運(yùn)算又不熟悉，所以只對勻變速直線運(yùn)動加以解釋，由于勻變速直線運(yùn)動加速度只有兩個方向，與速度同向，或與速度反向，因此當(dāng)規(guī)定速度方向?yàn)檎较驎r，加速度的方向就可以有正負(fù)號反映，注意正負(fù)號僅僅反映的是加速度的方向

4、主要設(shè)計：一、復(fù)習(xí)討論：1、如何描述物體的運(yùn)動？如何描述物體運(yùn)動的快慢？請舉兩個實(shí)例（提問）2、速度是標(biāo)量還是矢量？速度的方向如何確定？（提問）3、什么是平均速度？什么是瞬時速度？4、物體做變速運(yùn)動時，速度如何變化？二、展示課件，深入討論1、展示課件：兩物體（如汽車）同時勻加速起動情況第一個：5秒內(nèi)速度由0增到10m/s，后勻速第二個：2s內(nèi)速度由0增到6m/s后勻速2、提問討論：（1）兩物體最終速度哪個大？ （2）一秒末時哪個速度大？（3）第1s內(nèi)，第2s內(nèi)，兩物體速度變化各多大？（4）兩物體，哪個啟動性能更好？哪個速度改變得快？（5）怎樣能描述出速度改變的快慢？3、閱讀課本25頁第一自然段

5、，及第二自然段，討論：（1）加速度是描述什么的物理量？（2）加速度的定義式如何？公式中各個量的含義是什么？如：的含義？（3）計算一下課件中所給兩物體的加速度大小（練習(xí)）4、閱讀課本26頁第三、四、五自然段，討論：（1）加速度的單位是什么？（2）在變速直線運(yùn)動中，加速度的方向一定與速度方向相同嗎？請舉例說明（引導(dǎo)學(xué)生各舉一勻加速和勻減速的實(shí)例）（3）-5m/s2比-2m/s2的加速度小，對嗎？（4）如何從圖像中求物體的加速度？加速度在大小上等于速度對時間的變化率，因此在勻變速直線運(yùn)動中，v-t圖象的斜率等于質(zhì)點(diǎn)的加速度，如圖中甲圖象的加速度a1=2m/s2,方向與初速度方向相同；乙圖象的加速度a2=-2m/s2，負(fù)號表示其方向與初速度方向相反./S5、閱讀課本26頁下部分內(nèi)容討論：（1）速度越大，加速度越大對嗎？舉例說明（如課件1情況）（2）速度變化越大，加速度越大，對嗎？舉例說明（3）速度變化越快，加速度越大，對嗎？（4）速度變化率越大，加速度越大，對嗎？（5）有沒有速度很大，而加速度很小的情況？（展示課件：飛機(jī)水平勻速飛行）（6）有沒有速度很小，而加速度很大的情況？（展示火箭發(fā)射升空過程的資料）三、課堂小結(jié)加速度定義:物理意義:方向:單位:在V-t圖像中的幾何意義:描述物體速度變化快慢的物理量與速度變化量的方向一致m/