去打開大自然綠色的課本（第二課時）

1、 去打開大自然綠色的課本教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學重點：朗讀詩歌，理解“為什么把大自然比作綠色的課本？教學難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的思想感情。教學時間：兩課時教學過程：第二課時課時目標：細讀課文，理解“打開”的含義，體驗大自然的絢麗多姿，激發(fā)學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。學習寫作方法，練習仿寫。教學過程：一、導入：同學們，今天我們繼續(xù)學習第4課，去打開大自然綠色的大門。二、精讀課文1你們看，綠色的大自然正在向我們徐徐敞開大門，引讀第一自然段

2、。（1）你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？ 兩個“去吧”是誰發(fā)出的召喚？（2）你認為打開大自然綠色的課本是什么意思？請你聯系自己的經歷談談接觸大自然的事例與感受。（3）綠色的大自然是那樣美妙神奇，等著我們去呼吸那芬芳的空氣、感受那清涼的綠陰，我們應用什么語氣來讀這一節(jié)？（用向往、贊美的語氣來讀）指名讀，集體讀。2那么，大自然綠色的課本里都有些什么呢？（1）大家?guī)е鴨栴}認真地讀讀25自然段，一邊讀一邊在書上畫出來。（2）交流。出示： 翠竹 松柏 果園 沃野 鳴禽 野花 青山 綠水 天空 云錦 早晨 大地 微風 黃昏小結：我們看到大自然的綠色課本內容豐富，有許多的事物：在第二自然段中，有翠竹、松柏、果

3、園、沃野；第三自然段中有鳴禽、野花；第四自然段中有青山、綠水；第五自然段中有天空、云錦、早晨、大地、微風、黃昏。這四組不同的事物就仿佛是大自然的4頁書，都是大自然的文字，溝通了我們的心靈，讓我們置身于原野、森林、高山。（3）這每一自然段都是從不同的角度來寫的，我們應該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？請同學們在四人學習小組中，合作學習，一同討論。（4）學生交流，教師總結：每一自然段都是從不同的角度來感受大自然的第二自然段的翠竹、松柏、果園、沃野是親眼所見的；（板書：親眼所見）第三自然段的鳴禽、野花是親身參與（板書：親身參與）的；第四自然段的青山、綠水是親耳聆聽（板書：親耳聆聽）的；第五自然段的天空、

4、云錦、早晨、大地、微風、黃昏是用心感受的（板書：用心感受）。（5）過渡：同學們，大自然的每一種景象都能給我們啟迪，只要我們調動全身心、動用各種感官，留心觀察，用心品味就能讀懂大自然綠色的課本。比如：看到青青的翠竹挺拔地屹立著，不怕風吹，不怕雨打，你會想到¬做人就要像竹子一樣正直、勇敢。下面就請同學們再仔細品讀2-5節(jié)，看看你能從哪些景象中讀出什么啟迪？在旁邊寫下你的感想，一句話也行，一個詞也行。（6）交流感受。翠竹：不怕狂風暴寸不低頭、正直、剛正不阿、堅強松柏：四季常青、不怕風雪、昂首挺胸、堅韌頑強豐收：沒有付出 哪有收獲耕耘：一分耕耘，一分收獲、人們播下希望的種子，收獲豐收果實青山

5、：要飽覽無限的風光，必須攀登，攀上山頂才能站得高，看得遠，想得美綠水：只有不怕困難，披波斬浪，勇敢前進，才能實現美好抱負，學好逆水行舟，不進則退（7）小結：成熟的麥穗低著頭，那是在教我們謙虛；一群螞蟻能搬動大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的小水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌，勤勞的小蜜蜂在花叢中采蜜，那是在教我們勤勞；含羞草默默收擾葉片，那是告訴我們切莫過分張揚。同學們，大自然是最好的老師，只要我們肯學，天天都會有收獲；大自然就是一部百科全書，為什么又稱它是“綠色的課本”？生機蓬勃、充滿活力、象征生命，象征著活力，象征著和諧、美好。（8）這本綠色的課本向我們發(fā)出了熱情的召喚，讓我們充滿了探索的期望引讀第六自然段。3本文的作者對青山、綠水產生了聯想，寫出了自己獨特的體驗：借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景象，你看了會產生哪些聯想呢？仿照詩歌的第四自然段，請你們也來寫一寫好嗎？學生仿寫，指名交流。交流。三、感情朗讀，練習背誦。1通讀全詩，想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達了怎樣的思想感情。2請你把剛才的體會融入詩歌中，通過朗讀表現出來。 指名讀，齊讀