班級管理和帶班藝術經驗

1、班級管理和帶班藝術經驗分享西山鎮(zhèn)城北小學韋穎玉一個合格的團隊應該具備三個條件：自主性，思考性和協(xié)作性。因此,作為一個班級的最高指揮官一一班主任的任務就是：通過對班集體的有效管理，形成主動發(fā)展的班級文化；通過對班干部的有效管理，激發(fā)班干部的責任心、使命感和對班集體的愛；通過學生有效的教學活動，激發(fā)學生自我發(fā)展的信心、興趣和責任。一個優(yōu)秀的班主任應該怎樣管理自己的班級的呢？下面我將結合我們學校的實際情況，談一談我的具體做法。一、以愛易愛?！皭蹖W生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。陶先生說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命。”古今中外

2、的教育家對師愛都曾作過深刻的闡述。孔子說：“愛之能無勞乎，忠焉能無悔乎？”蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！薄皭邸备翘招兄壬簧I身教育事業(yè)的不竭動力，他不僅熱愛兒童、熱愛青少年、而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。愛的教育是學校教育的基本原則和方法。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。陶先生說：“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)。有了適當?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谖闯?/p>

3、年階段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。作為一名老班主任，我總是用自己的愛心澆灌學生純凈的心靈，經常與學生談心，及時糾正了一些同學不良的思想傾向，得到了學生的肯定。我教的班級有個學生學習成績很差，課堂上她不聽講亂說話，或在前面同學的背上亂畫。但她的書法作品總被得獎。對這樣一個學生，我從未對她失去信心，而是耐心地開導她，并給她展示才華的機會。有一次，我把寫教室里標語的任務交給她，她很盡力，得到同學們的稱贊。然后，我每次出板報的任務都交給了她，她都完成得非常出色。于是我

4、就以此為突破口，培養(yǎng)她對學習的興趣。她認識到自己在班里有一定的位置，由此樹立了信心。為使她有較大的轉變，除對她輔導有所側重外，我還要求她認真聽講，并把她提出的問題讓同學們討論后給以解答。這樣經過一段時間后，她的學習有了明顯的進步。二、自我管理為首。作為一個優(yōu)秀的管理者，要做三件事：建體系、帶隊伍、定戰(zhàn)略；作為一名優(yōu)秀管理者要做三個動作：指導、授權、監(jiān)督；作為一個優(yōu)秀團隊的管理者，自己一定要以身作則，在一個班級里做一個榜樣，要把優(yōu)良的個人素養(yǎng)帶到班級中去,影響到每一位孩子。我每天堅持提前十分鐘到校，檢查班級清潔區(qū)，指導值日生完成任務，有時還以身作則親自示范。平時我關注每個孩子在課堂內外的表現(xiàn)，對

5、學生學習習慣的養(yǎng)成重點關注，并及時就孩子的表現(xiàn)進行教育評價。三、培養(yǎng)團隊精神。團隊是一種精神,更是一種力量。班主任的核心任務就是培養(yǎng)班級的團隊精神。一個團隊像一個樹林，每一棵樹為了陽光與雨露都奮力向上成長而成為棟梁；而遠離群體的獨樹雖在沙漠中的灌木叢中鶴立雞群，不愁陽光，沒有競爭，但只能成為薪柴。具體做法有兩點：1設定目標導向?！懊刻爝M步一點點”是我給我們班級提出的奮斗目標；“每人有事可做”則是實現(xiàn)目標的具體量化。“分工合作”是我給學生提出的行動準則。2善用評價作用，打造團隊凝聚力。平時我會關注每個學生及整個班級的日常表現(xiàn)，實行發(fā)現(xiàn)問題馬上處理、發(fā)現(xiàn)亮點及時點贊等管理手段，將團隊中每個人的正能量都結合在了一起，產生了一種強大的凝聚力。師生們的使命感、歸屬感和認同感不斷的得到提升，全體師生共同營造了一個積極向上、團結合作的團隊氛圍。四、培養(yǎng)支守紀、責任感強、素質高的班干隊伍。1. 進步完善班干