蝙蝠和雷達說課稿

1、蝙蝠和雷達說課稿各位評委老師：大家好，我叫吳昌宏，今天我參賽的課題是蝙蝠和雷達。一、說教材1、蝙蝠和雷達是人教版語文四年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文。蝙蝠和雷達這片課文介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學生了解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。2、教學目標及重難點：為了落實新課程標準，在注重四年級學生的年齡特點和認識水平的同時，我根據教材特點及單元的重點訓練

2、項目和本課的特征，確定了本課第一課時教學目標及重難點。知識目標：A、通過學習，掌握本課要求會認會寫的生字詞，讓學生了解飛機能在夜間安全飛生是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關系。B、教會學生學習方法。能力目標:3正確流利的讀課文2、培養(yǎng)學生的樂于讀書查閱搜集資料的的能力。思想目標：通過學習激發(fā)學生愛科學，探索科學奧秘的興趣。教學重點：1、掌握本課要求會認、會寫的生字。2、把握課文的主要內容。教學難點：弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系。設計這樣的教學目標、重難點是建立在本單元訓練重點的基礎上的，目的是提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力。二、說教法在教學中我將采用“三主五步”教學法。以讀

3、、聽、說訓練為主，使學生在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學生對課文的內容了解，起到了學習突出重點分散難點的作用,我將采用先學后教的策略,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的出體作用。三、說學法在學法中采用獨學和群學以及小組互助學習的方法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發(fā)揮學生學習的主體地位的同時充分調學生的興趣，使學生愛學、樂學。四、說教學程序（一）、激趣導入1、出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。（打一種動物）謎底是：蝙蝠。（出示蝙蝠

4、圖片）教師板書蝙蝠，認識它嗎？關于它你們知道些什么？（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的）2.（出示雷達圖片）這是什么？教師相應板書雷達，知道雷達有什么作用嗎？（雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況）過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現之旅。相信大家都能找到問題的答案。（-）、朗讀課文，讀通讀順，檢查預習1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫出生字詞，

5、讀準字音。2、教師課件出示要求會認的生字，學生搶讀生字，全班齊讀。3、課件出示要求會寫的生字，學生開火車讀，并說明每個生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。（三）、朗讀課文，整體感知1、指名分自然段讀課文，提出聽者的要求：聽他們讀對了嗎？學生讀后請同學評議。2、聽了同學們讀以后，你知道了些什么？學生自由發(fā)言。3、把剛才同學們說的串連起來，自己說一說課文主要內容，指名說，并集體訂正，課件顯示出主要內容，全班齊讀一遍。4、提問：科學家們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？科學家們做了幾次試驗？三次試驗的過程和結果是怎樣的呢？現在就請你們這些小科學家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗的表格，請選好記錄員和匯報

6、員，學生討論填表。5、抽生匯報表格填寫的內容，用課件集體訂正。（五）、精讀課文，分析課文片段1、同學們，蝙蝠夜間飛行的奧秘是什么？課文在第幾個自然段中描述？（第七自然）齊讀第七自然段，教師用箭頭圖板書過程2、那么雷達又是怎樣運用于飛機的夜間飛行？課文在第幾個自然段中描述？（第八自然）齊讀第八自然段，教師用箭頭圖板書過程3、學生根據兩個箭頭圖自主完成課后練習第三題。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）（六）、課外延伸，擴展思維課標指出：“要注意課內和課外的聯(lián)系?！币虼?，學完課文后播放課件飛機能在夜間安全的飛行是從動物身上的到的啟示，人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示，大家請看一看：*我國最早的仿生師魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)?！翱?科學家受到長頸鹿的啟示，發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服荷服”。*科學家從鱷魚的流淚中得到啟示，研制出“仿生海水淡化器”，從根本上解決了海水淡化的難題。*科學家從啄木鳥身上得到啟示，設計了一種新型安全帽。你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？（學生匯報展示自己查找的資料。）（七）、談話結束，激勵創(chuàng)造我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于