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1、多位數(shù)乘一位數(shù)不進位筆算導學案學習方案設計授課三年級學數(shù)課題多位數(shù)乘一位數(shù)不進位任課年級科學筆算教師課型問題發(fā)現(xiàn)生成課課授課時間40 分時1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算過程,處步學會乘法豎式的書寫格式。學習2、理解豎式計算的方法和算理。目標3、 培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣,激發(fā)學生學習的興趣。重點多為數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算方法。難點豎式計算的算理。1、情境教學法:創(chuàng)設情境,讓學生在具體情景中學習數(shù)學,感受數(shù)學的有用。2、自主探究學習法:在教學中發(fā)揮學生的主體作用,充分放手讓學生自主學習,在解決問題的過程中,尊重學生的思考方法,鼓勵運用多種方法解決問題。學習3、合

2、作討論學習法:學生課前利用結構化預習方法進行充分預習,生成重點和關鍵問方法題,為課堂中的探究討論打下了基礎,課堂上通過小組合作討論,各抒己見,教師再適當點撥歸納。4、展示學習法:通過在組內、全班展示學習成果,分享學習過程,形成多元對話。關鍵怎樣列豎式計算。問題師: 1、問題解決評價單;問題訓練評價單2、設計學習方案。教學3、問題生成評價單準備生: 1、利用結構預習六字訣進行預習。2、與老師共同完成、評價問題解決評價單。3、嘗試解決練習中的問題。4、填寫問題生成評價單學習過程設計時程序教師行為期望的學生行為間21、出示問題解決評價單 ,呈現(xiàn)創(chuàng)設情境, 2 分鐘 問題。2、教師提出本課的學習要求問

3、題呈現(xiàn)1、巡視學生學習活動情況。6分2、發(fā)現(xiàn)問題及時指導。自主學習,鐘合作討論1、組織學生以小組為單位進行展示展示交流, 18 分 2、傾聽3、組織對話。規(guī)范評價鐘4、情境刺激,總結方法5、指導學困生。6、規(guī)范指導:算法多樣化與最優(yōu)化。1、指導11 分2、評價3、激勵問題訓練,鐘合作指導1、談話:同學們,大家從知識、數(shù)3分學思想方法、數(shù)學與生活關系等方面談感悟本節(jié)課的收獲。歸納概括,鐘2、傾聽。3、評價。提升意義課后反思1、明確本節(jié)課研究的問題。2、學習積極性高,專注。1、 根據(jù)問題解決 - 評價單進行自主學習2、在組內由學科長組織討論, 解決不了的問題可以在組間交流。3、一組同學展寫在黑板上

4、4、兩名學術助理在班中巡視。1、分小組自主、自信、大方展示2、全班交流,形成多元對話。3、能抓住關鍵問題: “怎樣轉化”和重點問題:“轉化后多種計算” 展開充分討論。4、用多種方法解決問題。1、認真審題,獨立思考,自主完成問題訓練評價單上 1、 2 問題。2、遇到問題與同學交流。3、組內合作編題。4、分組展示1、總結歸納,提煉升華。2、積極思考,自信大方。3、有持續(xù)探究問題的愿望。3多位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算乘法問題解決評價單班級:組名:姓名:時間:設計者:吳偉華審核人:【學習目標】1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算過程,處步學會乘法豎式的書寫格式。2、理解豎式計算的方法和算理。3、培

5、養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察周圍世界的習慣,激發(fā)學生學習的興趣【重點難點】 1、多為數(shù)乘一位數(shù)(不進位)乘法的計算方法。2、豎式計算的算理。【學法提示】 1 、自主結構化預習法 2 、自主探究學習法 3 、小組合作討論法4、展示學習法【預習評價】1.口算60×4=500×7=80×6=9000×20=30×8=400×9=50×6=9000×9=2、自主探究一盒彩筆 12 支, 3 盒彩筆一共多少支?分析:一盒彩筆 12 支,要求 3 盒一共多少支也就是求()個 12,用( )法,列式是()。要求 12×3,可

6、以先求 10 個 3 是(),2 個 3 是(),12 個 3 就是4()+()=()支。列豎式是1 2.()×33 6.()先算 3×2(即 2 個 3),乘得的結果和個位照齊,再計算3× 1(即 10 個 3),乘得的結果和十位對齊??偨Y:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,用一位數(shù)分別乘多位數(shù),從()位乘起,和哪一位相乘就把乘得的積和哪一位()。3、合作探究,展示交流列豎式計算14×2=33×3=23×2=22×3=23× 2=314×2=213× 3=2414×2=1312×3=連一連531 ×2233×32132×31213×2122×33666224266996396一大筐西瓜 50 千克,一小筐西瓜30 千克, 3 大筐西瓜和

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