xx校師資隊伍建設工作實施方案

1、XX校師資隊伍建設工作實施計劃一、指導思想以校本為訓為重點建設 建設一支師德高尚、敬 良好的身心素質的教師高度重視師資隊伍建設，方式，通過教育改革和實踐，業(yè)愛崗，具有現(xiàn)代教育思想、隊伍。學校充分發(fā)揮全體教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設充分發(fā)展的機會，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都有著一定影響力和知名度的王牌教師。二、師資隊伍現(xiàn)狀師資是學校發(fā)展之本。近年來，學校按照數(shù)量足、質量高、懂理論、會操作、善管理為師資隊伍建設目標，開展了扎實的工作，取得了一定的成效。當前，學校擁有一支XX人的專任教師隊伍，其中文化課教師xx人（占76.7%），高級教師xx

2、人（占21.2%）,研究生學歷教師x人（占3.1%）,雙師型教師x人（占10.1%）o隨著我校職前職后一體化辦學新格局的初步形成和學科課程改革的進一步深入，學校師資隊伍建設在一定程度上存在如下困難和不足：1、教師學科結構不合理，專業(yè)課教師、雙師型教師缺口較大，富余的文化課教師又不能勝任專業(yè)課的教學，對學校每學期的人事安排造成一定的難度。2、從xx至xx年，將有15余位教師退休，其中高級教師9人，加之xx年職評工作不盡如人意，如不完善相關管理制度，學校中、高級職稱比例將不斷下降,也不利于教師個人的專業(yè)發(fā)展。3、學校當前教學水平高、科研能力強、在業(yè)內(nèi)有一定影響的名師隊伍數(shù)量不足且年齡偏大。4、中職

3、教師沒有常規(guī)的市、區(qū)教研活動，不參加統(tǒng)考，教學缺乏客觀有效的監(jiān)控，教學效果很難檢測,阻礙了教師教學水平的提高。5、學校需要的人才因為人事政策等原因的限制不能引進。三、總體建設目標根據(jù)終身教育的理念和學習型社會的要求，進一步落實“XX區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設'十四五、規(guī)劃",結合職業(yè)教育的特點和我校的校情，按照國家級重點職校的相關規(guī)定，提出我校師資隊伍建設總體目標為：貫徹落實科學發(fā)展觀，確立教師隊伍建設優(yōu)先發(fā)展的地位，努力造就一支師德高尚、結構優(yōu)化、一專多能，教學水平、實踐能力兼?zhèn)?，具有一定教科研能力和管理能力，適合新時期職業(yè)教育改革要求、滿足學?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的高素質教師隊伍。

4、三、具體實施措施1、成立校師資隊伍建設工作領導小組組長：XX副組長：XX組員：XX師資工作領導小組定期召開會議，分析學校師資隊伍建設的各方面情況，進行決策和過程管理。具體工作的落實由沈毓菁負責。2、繼續(xù)做好教師職務培訓工作重視對教師的繼續(xù)教育，按照市、區(qū)、校2：3：5的比例，組織好“十四五"全員培訓，特別要以實際、實用、實效的原則開展有學校特色的校本培訓，提高教師在師德建設、人文素養(yǎng)、教育教學、教科研實踐等方面的能力。3、加大雙師型教師隊伍建設的力度要求教師對自己未來的發(fā)展進行規(guī)劃，使教師轉型成為自覺的行為。學校開列所需專業(yè)課應具有的崗位證書清單，教師能夠根據(jù)自身情況選擇培訓項目、提

5、出培訓申請，通過培訓獲得相關的職業(yè)資格或專業(yè)技術（技能）證書，承擔專業(yè)技術課的教學工作，至2010年雙師型教師比例爭取達到30%04、鼓勵教師參加名師培養(yǎng)學校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設學歷進修、職務進修、自行進修，課題研究以及各種專題性、研究性學習進修的條件和機會；對專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設開放性、研究性、實踐性職務培訓活動；鼓勵班主任和科任教師個人申報或者參加校內(nèi)外市級以上的教育得研規(guī)劃項目，參加各級專題性進修，提供實驗研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時制定相關政策,吸引高學歷大學畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進教師群體。5、開展現(xiàn)

6、代教育思想和理論的學習和研究通過專家講座、個人研修等多種學習形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺地將個人發(fā)展與學校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。6、成立青年班主任研究會制訂計劃，實施青年班主任培養(yǎng)工程。學校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導師制和帶教制，建立學校內(nèi)部的實踐性、研究性培訓體制。研究會對青年班主任開設定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級的特點和自己的選擇，確立個人的研究計劃，通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動，展示青年班主任在主題班會、師生交流、班級文化和自主設計特色活動等方面的研究和探索成果。7、形成高層次人才培養(yǎng)機制注重高層次人才的梯隊建設，根據(jù)區(qū)拔尖人才

7、、學科帶頭人、中青年骨干教師、青年教師“駿馬獎”、中老年教師“耕耘獎”、班主任“育人獎”和社區(qū)教育“奉獻獎"等評選要求，設立校級的相對應獎項，先期進行選拔，并加強這支后備隊伍的培訓和考察，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件。做好校級骨干教師的評選工作，發(fā)揮他們在學科教學中的引領作用。8、夯實干部隊伍建設的基礎加快優(yōu)秀青年干部的培養(yǎng)，形成富有活力的選人用人制度。繼續(xù)辦好?！扒嗄旯歉山處熍嘤柊?quot;，對培訓中發(fā)現(xiàn)的具有開拓精神和發(fā)展?jié)撡|的青年，以實習助理的方式進行部門培養(yǎng)和交流培養(yǎng)，確有實績且受到群眾廣泛認可的，能夠選拔進入學校中層管理崗位。嚴格按照程序做好校級后備干部的舉薦工作。9、拓展境外培訓項目學校繼續(xù)以獨立組團或參團的形式，有計劃地派遣管理和教學骨干赴境外短期學習考察，吸收