運(yùn)用多種方式,激發(fā)學(xué)生興趣

1、運(yùn)用多種方式 ,激發(fā)學(xué)生興趣摘要：我們要想提高教學(xué)效率，就要充分激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去探 究學(xué)習(xí)，自然就能學(xué)好。本文就初中化學(xué)教學(xué)中怎樣 利用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱?額看法。關(guān)鍵詞：化學(xué)；興趣；實(shí)驗(yàn)；多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中， 我們常常聽到學(xué)生抱怨：“化 學(xué)好難哦，我怎么也學(xué)不好?！蓖ㄟ^(guò)我們的觀察與了解， 認(rèn)為說(shuō)這種話的學(xué)生，一定是對(duì)化學(xué)不感興趣。只要 我們?cè)诮虒W(xué)中能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們上課 更加專注，學(xué)習(xí)效果更好，那他們就不會(huì)再有這種想 法了。那在初中化學(xué)教學(xué)中，我們要怎樣激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣呢？一、引入生動(dòng)有趣的小游戲 生動(dòng)有趣的游戲無(wú)

2、論是對(duì)大人還是孩子，都很管 用。因此，我平時(shí)特別注意收集一些好玩的跟化學(xué)相 關(guān)的游戲，帶到課堂中，用這些游戲去誘發(fā)學(xué)生的主 動(dòng)參與，使學(xué)生一接觸就有妙趣橫生之感，從而開闊 思路。這種課堂教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué) 習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)，并有效地從實(shí)踐中獲取知識(shí)。比 如，在上第一節(jié)化學(xué)課時(shí)，我就給學(xué)生表演了一個(gè)小 魔術(shù)。我課前取膽礬粉末、鎂粉和還原鐵粉各 1 克， 把它?混和均勻后，放入小塑料瓶里。瓶底用針打一 些小孔。帶到課堂上，告訴學(xué)生我要給他們表演一個(gè) 小魔術(shù)，他們聽了興奮地不得了。 我拿出酒精燈點(diǎn)燃， 然后在酒精燈火焰的上方，輕輕拍打事先準(zhǔn)備好的塑 料瓶。瓶里的粉末落在火焰上時(shí)，火焰呈

3、綠色。在綠 色火焰的上方，飛舞著紅色和白色的星光，景色十分 美麗。學(xué)生們一下子就被吸引住了。我告訴他們這其 中的奧妙就要用我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解答，利用化 學(xué)知識(shí)還可以設(shè)計(jì)出許許多多有趣的魔術(shù)。學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣就培養(yǎng)起來(lái)了。二、多開展課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。利用好實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置出許 多生動(dòng)、有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng) 學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生觀察 能力、分析能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高。我們?cè)诨瘜W(xué)課堂 教學(xué)中要不斷研究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，除了加強(qiáng)演示實(shí) 驗(yàn)的功能以外，還可以利用趣味實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等充 分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

4、神，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在 教學(xué) CO2 的實(shí)驗(yàn)制法時(shí)，我先設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題，引 導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究： 1、在三支試管中， 分別加入以 下三組物質(zhì)：a大理石和稀鹽酸；b大理石和稀硫 酸；c、純堿與稀鹽酸。從以上三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為 哪一組最適合實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳。 2、若制取較多量的 氫氣，應(yīng)選用什么裝置？所需儀器有哪些作用？ 3、怎 樣檢驗(yàn)裝置的氣密性？向氣體發(fā)生器中如何裝藥品？ 加藥品時(shí)應(yīng)注意些什么？ 4、怎樣制得的氣體較純凈？ 怎樣去收集氣體？若使反應(yīng)停止應(yīng)怎樣操作？操作時(shí) 應(yīng)注意什么？在具體實(shí)踐中，教師可發(fā)給每組同學(xué)不 同的儀器，學(xué)生組合出了十多種不同的制取 CO2 的實(shí) 驗(yàn)裝置，并讓每組

5、同學(xué)介紹裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，教師適當(dāng) 加以點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)的思路與方法。三、運(yùn)用多媒體教學(xué) 多媒體有著化抽象為直觀， 變無(wú)形為有形的優(yōu)勢(shì)。它能有效地利用圖像、聲音、色彩等形式來(lái)傳遞教學(xué) 信息，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，使教學(xué)內(nèi)容能較好地 接近客觀實(shí)際，使學(xué)生不但能置身于課堂教學(xué)材料所 描述的情境之中，較好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維力，起到事 半功倍的作用。但在運(yùn)用多媒體時(shí)，我們要根據(jù)具體 教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，而不能單純地為了吸引學(xué)生的注 意力，活躍課堂氣氛去運(yùn)用。我認(rèn)為在以下幾種情況 可以運(yùn)用：1、介紹教材內(nèi)容時(shí)可運(yùn)用錄像或網(wǎng)絡(luò)資源 講述，使學(xué)生具有親臨其境

6、的感覺(jué)。例如：學(xué)習(xí)第一 章部分， 我先放映開啟化學(xué)之門 的錄像給學(xué)生看， 然后，引導(dǎo)其討論化學(xué)給我們帶來(lái)了為什么？化學(xué)主 要研究些什么？ 2、處理一些教學(xué)難點(diǎn)時(shí)， 我制作動(dòng)畫 課件，模擬真實(shí)的情境。如：在“構(gòu)成物質(zhì)的基本微 ?！币还?jié)中，如何更直觀、更具體的表現(xiàn)分子和原子 及這兩個(gè)不同的概念，如何講述分子和原子的基本知 識(shí)，這些是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，也是教師難于用語(yǔ)言表 達(dá)清楚的。但在計(jì)算機(jī)上將原子形象化為一個(gè)具體的 球體，通過(guò)動(dòng)畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)及 原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)將會(huì)收到意想不到的效 果。四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際 我們都有這樣的經(jīng)歷：許多知識(shí)平常運(yùn)用得越多 就越不容易遺忘。對(duì)初

7、中學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一樣的。如 果我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，能夠經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生用 自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)解生活中遇到的問(wèn)題，就可以 加深他們的印象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我們要注重觀察 體驗(yàn)生活中的化學(xué)知識(shí)，善于將生活素材引入到化學(xué) 課堂中，讓學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)中出發(fā) 了解、掌握化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)與我們 的日常生活是息息相關(guān)的，化學(xué)知識(shí)是有用的知識(shí)， 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高 化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。 例如：如學(xué)習(xí)酸的通性、 pH 值時(shí)， 課堂上給各小組學(xué)生分發(fā)：肥皂水、食醋、礦泉水、 洗發(fā)劑等液體， 讓學(xué)生分組用 pH 試紙測(cè)定 pH 值，判 斷各種液體的酸堿性。還讓他們回家把白醋倒進(jìn)燒水 的壺里，看看過(guò)一會(huì)兒壺里有什么變化？對(duì)這些要他