師范生見習(xí)總結(jié)

1、師范生見習(xí)總結(jié)【范文一：師范生小學(xué)見習(xí)總結(jié)】期待已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的兩個星期，但感 觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在教室聽課，和現(xiàn)在作為一名準 教師坐在教室聽課是完全不同的感受， 感覺自己學(xué)到了一些在平時課 堂上學(xué)不到的東西。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀， 同時 也體會到了作為一個園丁的辛勞， 發(fā)現(xiàn)要做好一個普通的小學(xué)教師也 不是一件簡單的事。在過去將近兩年小學(xué)語文教育的學(xué)習(xí)過程中比較強調(diào)的是對語 文教學(xué)和一些初等知識的學(xué)習(xí)，以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識，能使自 身的知識結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能

2、居高臨下，透徹 地理解教材，在教學(xué)上運用自如， 作為將要肩負起教書育人這一神圣 職責(zé)的我們來說這當然是必須的，卻不是充分的?，F(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識，懂得教育理論, 掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達 能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實 的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才能 把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識 與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑

3、者也。”無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語 言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在小學(xué)實習(xí)的過程中，聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常 會說，語文如果學(xué)不好， 理解能力差， 會對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。對學(xué)生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個教學(xué)內(nèi) 容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。 這種情況下教師口語表達能力的強弱直 接決定了課堂教學(xué)效果及整個教育質(zhì)量的好壞。 教育學(xué)家蘇霍姆林斯 基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂

4、上的腦力勞 動效率”。 所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范專業(yè)的學(xué)生 仍然有必要進行語文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語表達方面的能力訓(xùn) 練，如何使教學(xué)過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引學(xué)生的 注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過程中表達方面的重要性也 略有提及， 但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實踐表達的訓(xùn)練 很少，還遠遠不能達到應(yīng)有的效果。此外，雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教 學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆， 板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課 堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能 夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書

5、讓 學(xué)生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。教師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢字、標 點及格式，常會被學(xué)生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。 所以在我們學(xué) 習(xí)作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設(shè)一些書法、 粉筆字方面 的相應(yīng)課程或多開展一些此類活動，培養(yǎng)作為教師應(yīng)有的基本技能。教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對學(xué) 生施加的影響必須是全面的。 教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手 段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識的前提下， 擁有比較廣泛的文 化科學(xué)基礎(chǔ)知識，即使是語文教師除了語文專業(yè)知識和相關(guān)理科知識 外，也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的

6、知識。 理論的說服力需要有豐 富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識提高理論的說 服力， 增強自己的教學(xué)魅力。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機會，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。以上只是我在實習(xí)過程的一些所見所想， 有些是從我的不足之處 引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是 我的真實想法。 也在這次實習(xí)中學(xué)到許多東西， 希望將來能成為一個 合格的教師。在為期兩周的見習(xí)工作中，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生 向一名教師靠近，走在校園里，每當

7、有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到 無比自豪的同時，還感受到了自己的責(zé)任?！痉段亩簬煼渡W(xué)見習(xí)總結(jié)】在本次的見習(xí)期間， 我和兩位同學(xué)跟著數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師胡冬梅老師，聽她上課，向她學(xué)習(xí)上課需要注意的問題，和吸取老師上課的經(jīng)驗。在這過程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識。 明白了在學(xué)校的 時候，我們接觸的東西是十分表面的東西， 而在實際課堂上我卻學(xué)到 了很多不同的東西，我們獲益良多。這幾天下來，我聽了一些課，不 得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我 們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)， 好的老師真的對以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒有的，這讓我深思良 久。

8、小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué) 老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調(diào)動得很好，學(xué)生個個 都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見不到的。另外，老師的表揚 和批評都很恰當。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨 學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是 教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了， 巧 妙實際的締結(jié)，擴展孩子動腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的 問題也會迎刃而解。教學(xué)當中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)， 這一點提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實的基 本功， 更要充實更多的現(xiàn)代技術(shù)，

9、會使用還不足以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還 要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的， 這就要著手于實踐 操作，師生共謀進取，這才是教育上的遠見。短暫兩周，轉(zhuǎn)瞬即逝，三人行，必有我?guī)?。這兩周里，我不僅學(xué) 到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受 不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩 子們教給我的真情。這次見習(xí)，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧?，F(xiàn)在， 時代在發(fā)展，對老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會學(xué)生 去追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識以適應(yīng) 社會的需要。短短的兩周見習(xí)讓我從另

10、一個角度審視了小學(xué)教師這個重要的 職業(yè)。作為一個要成為老師的學(xué)生來說，我的知識還遠遠不夠。只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實踐，更好得把教學(xué)工作做好，因為這些理論 是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)。其實做一個優(yōu)秀的小學(xué)老師并不輕松，要做一名優(yōu)秀的老師既要 有愛心又要有智慧，有愛心是既能和學(xué)生玩的開心，做朋友，又想長 輩時刻關(guān)心著學(xué)生，而智慧是既要有真實學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們 知道更多，能教他們，又能嚴厲，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才 能當好一名小學(xué)老師。這是我們第X次見習(xí)， 無疑對我的今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫助的。見習(xí)讓我見識了小學(xué)的情況，老師的教學(xué)與管理等等，同時也增長了 我對職業(yè)的憂患意識，這提醒我在學(xué)校里努力

11、多學(xué)知識，為自己的將 來做打算。見習(xí)結(jié)束了，學(xué)習(xí)的生活依舊，不過是要過充實的生活了，希望在下次的實習(xí)中能好好表現(xiàn)自己?！痉段娜簬煼渡逃娏?xí)總結(jié)】五天的行程，凸顯匆忙無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章 的知識網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合，留給我的都是彌足珍貴的財富。來到小學(xué)的第一天，分班的煩瑣讓我感到有些煩燥，猶如天空污塵灰卻了的世界，不由自己細致體會，系統(tǒng)化的就展開了進程課上，察覺了同學(xué)們的認真，仔細紕漏筆下聽課筆記，入微的觀 察三尺講臺上教師授課的方式。 靜心， 歷史回播， 稚幼的小臉還掛兩 行淚痕，被老師留班的自己，心有憤懣，

12、強硬的鐵碗教育下，蒂固了 我對數(shù)學(xué)的厭惡。 枯燥的一遍一遍復(fù)讀課文， 使尚未健全的喉似要干 涸。期待老師不經(jīng)意能為我們而展一抹淺笑， 這似乎是封印在某一時 空的傳說。鏡頭在跟隨我的筆墨逼近長安小學(xué)的課堂上， 崔萌，你 是最聰明的孩子， 老師永遠喜歡你， 其他的孩子是不是要向崔萌同學(xué) 學(xué)習(xí)呢？ 這是老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué) 生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教 師們慣用活躍課堂的絕技。 就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了， 巧妙 實際的締結(jié)，擴展孩子動腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問 題也會迎刃而解。在教學(xué)上， 我們不旦要繼承前輩經(jīng)驗中的精髓， 更

13、應(yīng)在實踐中摸 索新的道路。拘泥于舊的觀念，就不會有發(fā)展，這思想上是一種束縛，大膽落實，正確引導(dǎo)，靈活活用，善于總結(jié)規(guī)律，才會與現(xiàn)代所需的 教育模式相匹配，見習(xí)當中，下班級是感受學(xué)習(xí)重要的環(huán)節(jié)，小學(xué)教 師這一職務(wù)，教育我們這樣的一種思想， 要有愛學(xué)生與學(xué)生打成一 片的心理。 師生間要有心靈上的溝通，從而，師生間共同培養(yǎng)創(chuàng)新 意識。授課這一環(huán)節(jié)要全部投注于教師， 這就要考驗教師對教材吃透 的程度，提取了重點，還要讓學(xué)生掌握，聯(lián)系以前學(xué)過的，適當添加 與之相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以是學(xué)生的記憶更容易吸收所學(xué)知識。教學(xué)當中，教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)， 這一點提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實的基 本功， 更要充實更