打電話說課稿pp

1、打電話說課稿王虎莊小學(xué) 劉艷一、說教材我們在四年級上冊的“數(shù)學(xué)廣角”中教材曾經(jīng)安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)，通過沏茶、烙餅一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會把同一時間內(nèi)能做的事情綜合起來統(tǒng)籌安排就能節(jié)約時間這一運籌思想?！按螂娫挕边@個綜合應(yīng)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，即當原計劃臨時改變或遇突發(fā)事件時需要打電話盡快通知多人，怎樣打電話最節(jié)省時間。問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合，學(xué)生對這一問題的研究很有興趣?！靶抡n程標準中指出:“綜合與實踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用有關(guān)的知識與方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累學(xué)生的活動經(jīng)驗，

2、提高學(xué)生解決實際問題的能力。“打電話”這個活動可以讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切了解以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期，從生活經(jīng)驗看，大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷，因此，已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務(wù)雖涉及實踐活動、畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的數(shù)學(xué)廣角中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。從興趣動機看，幾乎所有學(xué)生都對這種貼近生活、活動性又強的內(nèi)容充滿興趣，有強烈的探索欲望。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。教學(xué)目標：1、知識與技能：

3、通過探究活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切了解以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。2、過程與方法：通過畫圖，列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。教學(xué)重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點：突破“知識本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程，體會到優(yōu)化的思想。二、說教法在教學(xué)過程中我時刻以學(xué)生發(fā)展為本，充分、合理的運用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛。通過采用啟發(fā)式、探究式、討論式和活動式等多種教學(xué)方法讓學(xué)生在質(zhì)疑、探求、合作、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。通過教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納總結(jié)，使學(xué)生全程參與研究與實踐讓不同思維層次

4、的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展。三、說學(xué)法學(xué)生利用他們熟悉的生活情境，通過畫圖、列表、討論、歸納推理等方式，找到打電話的最優(yōu)方法。初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及對策略方法在解決問題的中應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。四、說教學(xué)程序模塊一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境師生一起觀看大屏幕（五一勞動節(jié)相關(guān)資料），學(xué)校在假期要緊急通知255名合唱隊員到校排練慶國慶文藝節(jié)目的情境導(dǎo)入新課。（板書課題：打電話）2、設(shè)疑激趣，滲透解決問題的策略（1）如果一分鐘打一個電話，猜想一下，老師要通知255名同學(xué)可能會用多長時間？（2）使學(xué)生明確數(shù)據(jù)太大，應(yīng)尋找解決

5、問題的策略。（板書：化難為易，尋找規(guī)律）模塊二、自主探索，化難為易，獲取最優(yōu)化方案，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、探索通知3人的最佳方案。（1） 提示問題：老師電話通知3名同學(xué)，他可能會以什么樣的方案通知，假設(shè)1分鐘通知一人你設(shè)計的方案用多少分鐘？（2）活動要求：先思考，然后用學(xué)具擺一擺你的方案。（3）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說一說最優(yōu)方案省時的原因）預(yù)設(shè)：一、3分鐘 二、3分鐘 三、2分鐘2213211232、探索通知7人的最佳方案。（1）提出問題：怎樣讓7名同學(xué)盡快得到通知呢？（假如不考慮任何特殊情況，打一個電話需要一分鐘。）（2）合作探究分析方案學(xué)生討論，結(jié)合前面結(jié)論提出思路。小組合作設(shè)計一個最佳的通知方案

6、，并計算出時間。（3）匯報各組的研究方案，共同分析方案中還可以進一步改進的地方。3、探索通知15人的最佳方案（1）提出問題：如果要用電話通知15名學(xué)生緊急集合。如不考慮任何特殊情況打一個電話需要一分鐘，至少用多少分鐘？（2）學(xué)生獨立設(shè)計方案（3）交流展示方案。4、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件動態(tài)演示最佳方案流程圖形成過程（略），同時引導(dǎo)學(xué)生收集方案中的相關(guān)數(shù)據(jù)。第幾分鐘123456789知道消息人數(shù)24816接到通知人數(shù)13715教師引導(dǎo)學(xué)生對照表格及流程圖尋找規(guī)律，并全班交流。討論：知道消息的人數(shù)與分鐘數(shù)有什么關(guān)系？知道消息的人數(shù)與接到通知的人數(shù)有什么關(guān)系？教師對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的若干規(guī)律及時肯定，同時強調(diào)第幾分鐘知道消息的人數(shù)就是幾個2相乘的積。完成表格。使學(xué)生明確要通知255名學(xué)生所用的時間，與課初呼應(yīng)。模塊三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題。1、暑假的一天，王老師要緊急通知全班64名學(xué)生到校，至少用幾分鐘？2、有一位老師用上面的方法6分鐘通知了他們班所有的學(xué)生，這個班可能有多少學(xué)生？3、游戲模擬打電話緊急集合，由一名學(xué)生當老師，握手表示打電話，握過手表示以通知到，接到通知馬上起立。模塊四、概括歸納。1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、教師小結(jié)。五、說板書打電話確定最優(yōu)方案關(guān)鍵：所有知道消息的人都要立即通知下一個人第幾分鐘12