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文檔簡介

1、搭紙牌三課時教學設計一、主題確立綜合實踐活動指導綱要中指出：“綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切了解學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程”。綜合實踐活動的主題確立要選取貼近孩子生活的，學生感興趣的課題來研究。正是基于此點，我把搭紙牌做為本次綜合實踐活動的主題。二、活動目標教學方法：動手操作法、演示法、練習法、課堂討論法、實習法。教學目標：1、通過學習掌握基本的紙牌搭建方法，了解可以通過改變物體形狀增強其平衡性，使不能獨自站立的物體站立起來的道理 2、讓學生懂得合作的重要性，學會與同伴團結協作。3、通過過程的體驗，培養(yǎng)學生“發(fā)現

2、問題-形成方案-遇到問題談論問題-修改方案-解決問題”的探究意識。 三、活動重難點通過過程的體驗，培養(yǎng)學生“發(fā)現問題-形成方案-遇到問題談論問題-修改方案-解決問題”的探究意識。四、活動準備學生準備：撲克牌教師準備：多媒體課件、課堂工具袋。五、活動過程 （一）做一做上節(jié)課，我們每個小朋友都搭建了漂亮又高的高塔，這節(jié)課，我們以小組為單位來搭一搭。分組，搭建一座高樓。學生動手搭建，教師巡回指導（A、有意識地重點指導：搭得漂亮的、搭得高的；B、關注學生折的方法、搭的技巧膽大心細；適時的鼓勵失敗了再繼續(xù);C、重點指導小組合作的方法） （二）比一比A、你最喜歡哪一幢？為什么？B、哪個組的高樓造得最穩(wěn)？你是怎么搭的？（請學生介紹自己的經驗，用學生自己的話概括造高樓的要訣先要搭第一層，紙牌要站得牢；往上搭第二層的時候要放一張平的紙牌，再往上搭。） C、誰搭的高樓最高？為什么？（紙牌要站起來） D、你們的房子怎么倒了，變成了一堆廢墟？（是發(fā)生地震了還是方法不對，我們大家?guī)椭亟ǎ?#160;E、請你們說一說，你們在小組合作的時候是怎么做的?(本節(jié)課的重點) （三）評一評A、學生自評、互評B、教師總評（四）拓展延伸有興趣的同學可以回家和爸爸、媽媽一起繼續(xù)探討和研究搭紙牌的新思路和把紙牌折成不同形狀后的效果

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