【初一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)】

1、【初一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)】 在學(xué)習(xí)初一生物的過程中，需要把握哪些學(xué)習(xí)方法呢?接下來是為大家?guī)淼年P(guān)于初一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)，盼望會(huì)給大家?guī)黻P(guān)心。 初一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)：生物學(xué)習(xí)方法及建議 你知道順手扔掉一節(jié)廢舊電池對(duì)我們身邊生活有多大影響嗎?你思索過砍伐一棵樹的危害嗎?你觀賞過千姿百態(tài)的花嗎?你觀看過形態(tài)各異的昆蟲嗎?你傾聽過大自然的交響樂嗎?全部這些多姿多彩的生命現(xiàn)象都令人心馳神往。生物科學(xué)將為你開啟才智之門，助你尋求解決這些問題的答案。 生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是討論生命現(xiàn)象及其活動(dòng)基本規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)能促進(jìn)人類解決人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣.護(hù)等諸多領(lǐng)域的相關(guān)問

2、題。怎樣才能學(xué)好生物學(xué)呢?以下是給同學(xué)們的一些建議。 i、仔細(xì)預(yù)習(xí)，用心聽講，做好筆記 1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。 2. 上課用心聽講是學(xué)好生物學(xué)學(xué)問的關(guān)鍵。"聽講'是有技巧的，上課時(shí)要聚精會(huì)神，并思索老師提出的相關(guān)問題。 3. 筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。 ii、歸納整理、對(duì)比比較、重視圖解 1. 充分理解專出名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。 2. 專心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類歸納，如此才能融會(huì)貫穿。 3. 生物學(xué)有特別豐富而且非常重要的圖片資料，協(xié)

3、作圖片的說明，可以使你快速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。 iii、源于生活、用于生活 一方面，生物學(xué)討論的東西都是活生生的。"活'的東西，重在理解，切忌"死'記硬背!活學(xué) 另一方面，生物是一門生活科學(xué)，她來源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)問就會(huì)"為我所用' ?；钣?iiii、人人動(dòng)手、親自試驗(yàn) 俗話說："百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)。'試驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)主要特點(diǎn)。學(xué)校生物教材中有很多試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)不僅能關(guān)心同學(xué)們把握學(xué)問，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)覺的樂趣、勝利的愉悅，在科學(xué)看法、意志、合作精神、

4、觀看力量、動(dòng)手力量、分析和解決問題的力量等方面都能得到進(jìn)展。 iiiii、用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習(xí) 樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，可以更快速更精準(zhǔn)地學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要留意樹立以下生物學(xué)觀點(diǎn)： 1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。 2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有肯定的結(jié)構(gòu)就必定有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要肯定的結(jié)構(gòu)來完成。 3.生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。

5、4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有肯定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的完合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。 5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂進(jìn)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)潔到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。 6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依靠、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不行分割的統(tǒng)一整體。 初一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)： 學(xué)習(xí)生物的策略 一般科目的學(xué)習(xí)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、鞏固、提高。當(dāng)然，生物也不例外。 預(yù)習(xí)是輕松但又必需的環(huán)節(jié)，為了提高聽課效率，課

6、前可將課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)與自己不懂的地方勾出來，完成課后練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備。 聽課是最重要的環(huán)節(jié)，上課時(shí)，需將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)消化、汲取。同時(shí)，將各個(gè)學(xué)問點(diǎn)條理，做好筆記，還應(yīng)主動(dòng)動(dòng)腦，盡量與老師的思維同步。在上課的過程中，若有某個(gè)學(xué)問點(diǎn)聽不懂，可臨時(shí)登記，千萬不行一味停留，以免影響下面的內(nèi)容。 鞏固就是課后復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合筆記本將課本吃透，把上課不明白的地方弄懂。課本是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，才可提高。 目前，課本上有較多的學(xué)問點(diǎn)需要記憶，抽出肯定的時(shí)間去背誦是必要的，但不行只總單純的記誦?？山Y(jié)合練習(xí)題，一邊做，一邊梳理自己的學(xué)問并記憶。做題時(shí)，應(yīng)當(dāng)有信念，千萬不行一味依靠于答案

7、。在做題的過程中，同時(shí)可檢查自己的學(xué)習(xí)是否有漏洞，爭(zhēng)取將每道題目都弄明白。有些學(xué)問，時(shí)間一長(zhǎng)，就被遺忘了。所以，在平常，除了完成當(dāng)天的作業(yè)外，還應(yīng)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容。久而久之，那些難記的內(nèi)容自然是記住了。 學(xué)習(xí)是一個(gè)按部就班的過程。千萬不行好高騖遠(yuǎn)。在基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較好的暑假，可適當(dāng)拓展自己的學(xué)問面，做一些較難的題目，來提高自己的解題力量。 在平常的學(xué)習(xí)中，向別人請(qǐng)教或關(guān)心別人解答問題都會(huì)受益良多。在與同學(xué)爭(zhēng)論的過程中，可以更深刻、全面地理解問題，形成一種全面地思索問題的力量。 冰凍三尺，非一日之寒，只要細(xì)心、仔細(xì)，不急不躁，勝利之門就肯定會(huì)打開的。 初一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)：學(xué)好生物的訣竅 i、瞧

8、察、試驗(yàn)的要領(lǐng) 生物學(xué)是一門試驗(yàn)很強(qiáng)的學(xué)科，要想掌握它，就得親身瞧察、試驗(yàn)。不管動(dòng)物學(xué)、動(dòng)物學(xué)還是生物衛(wèi)生，都與實(shí)踐聯(lián)系很緊密，所以學(xué)習(xí)每一章每一節(jié)都需注意從瞧察、試驗(yàn)進(jìn)手。 (一)明確瞧察手法 不管瞧察標(biāo)本、實(shí)物還是瞧察試驗(yàn)，都要先經(jīng)過預(yù)習(xí)，了解瞧察的手法，才華使本人的注意力集中正在所需瞧察的東西上，才華對(duì)癥下藥地進(jìn)行精細(xì)的瞧察，才華對(duì)瞧察的東西有明確的感知。 (二)要按雄道的步驟瞧察 瞧察的步驟和要領(lǐng)一般要由東西的全體到部分，再由部分到全體。瞧察應(yīng)先指向于東西的各個(gè)部分，先瞧上面、前面，后瞧下面、后面，由外到內(nèi)，由表及里，養(yǎng)成按挨次瞧察的習(xí) 。瞧察時(shí)要精細(xì)，以了解其特 、作用、種種詳情以及

9、各部分之間的聯(lián)系，從而對(duì)全體獲得的確的全面的深進(jìn)的熟識(shí)。 (三)瞧察時(shí)要用多種感官和分析器 不但要用眼瞧，也要憑據(jù)東西的實(shí)踐狀況用法聽覺、觸覺等器官精細(xì)感知。如蚯蚓的體外，大部分體環(huán)生剛毛，剛毛較小，不易瞧清，常超卓忽視。要用手摸，用觸覺感覺剛毛的存正在，進(jìn)一步瞧察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的狀況，領(lǐng)悟剛毛有幫手運(yùn)動(dòng)的作用。 瞧察時(shí)要主動(dòng)考慮，將生動(dòng)的直瞧與抽象思想相聯(lián)合，組成正確的觀點(diǎn)、斷定和推理，熟識(shí)事物的本質(zhì)。如了解鯽魚種種鰭的作用，可用幾條作試驗(yàn)，一條走?失胸鰭和腹鰭，一條走?失尾鰭，一條維持種種鰭完好無缺。瞧察三種魚正在水中游動(dòng)的狀況，考慮它們差別的體現(xiàn)，就可以分析總結(jié)出種種鰭的作用。 別的，要準(zhǔn)時(shí)做

10、好瞧察記錄。記錄瞧察結(jié)果既可以穩(wěn)定后果，又可促進(jìn)本人精細(xì)瞧察和考慮。(四)要勤于動(dòng)手 除課堂教學(xué)中的試驗(yàn)外，要本人動(dòng)手作生物標(biāo)本和做試驗(yàn)。這樣不但能加深印象，更能扶植分析標(biāo)題和解決題手法力量，還會(huì)扶植動(dòng)手作力量。別的，注意對(duì)大自然的瞧察，聯(lián)合本人身邊的質(zhì)料做多種試驗(yàn)，如解剖、養(yǎng)殖等等，就更能扶植本人學(xué)習(xí)生物的喜愛。 ii、閱讀、探究的要領(lǐng) 閱讀教科書是獲得學(xué)問的重要途徑之一。只要賣真閱讀教科書，才華深進(jìn)理解并堅(jiān)固掌握所學(xué)習(xí)的學(xué)問。怎樣閱讀呢? (一)可接納帶著標(biāo)題閱讀的要領(lǐng) 如學(xué)習(xí)"魚的多樣'一節(jié)時(shí)，可以邊瞧察、邊閱讀，找出相關(guān)文句，對(duì)下列各標(biāo)題作應(yīng)：烏魚的生活習(xí)是怎樣的?它

11、的形狀結(jié)構(gòu)有什么特 適于捕食小魚?比目魚的生活習(xí)是怎樣的?它的形狀結(jié)構(gòu)有什么特 適于底棲生活?肺魚的形狀結(jié)構(gòu)有什么特 ?這類魚為什么叫肺魚?憑據(jù)以上種種魚的狀況，想一想魚網(wǎng)的主要特 是什么? (二)分析教材內(nèi)容，了解學(xué)問結(jié)構(gòu) 有些章節(jié)，閱讀課文后要考慮其學(xué)問的內(nèi)正在聯(lián)系是什么。有些教材內(nèi)容當(dāng)然聯(lián)系實(shí)踐但無標(biāo)本可瞧察。如"海洋魚類資源的掩護(hù)'，這就要分析教材探究其學(xué)問結(jié)構(gòu)，接納分析式的閱讀要領(lǐng)。這樣既能讀進(jìn)走，又能記得清。 (三)弄清觀點(diǎn) 生物課中名詞觀點(diǎn)較多，難記易混，是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。正在閱讀課文時(shí)遇到的觀點(diǎn)要進(jìn)行分析，弄清其內(nèi)涵，還要曉得同類觀點(diǎn)有哪些，學(xué)習(xí)時(shí)要前后聯(lián)系相比

12、，務(wù)必弄清。如完整與不完整;生殖回游、索餌回游與季節(jié)回游;留鳥與候鳥等。對(duì)這些同類觀點(diǎn)，要注意經(jīng)過相比，找出異同，從而構(gòu)身明確、正確的觀點(diǎn)。 總之，閱讀與探究聯(lián)合起來，才華使智力得到進(jìn)展，組本錢人解決題手法力量。如讀到課文中所講的兩棲動(dòng)物的形狀結(jié)構(gòu)與水陸兩棲生活相順應(yīng)時(shí)，本人就可以考慮田雞的形狀結(jié)構(gòu)有哪些特 是適于陸上生活的，有哪些特 是適于水中生活的。課文中寫鯽魚身體反面深灰玄色，由反面到腹面顏色漸淺，腹面白色，這種體色使鯽魚不超卓被上面和下面的敵害發(fā)覺。讀到這里，我們就該賣想一想為什么不超卓被敵害發(fā)覺?經(jīng)過這樣考慮得出的答案，印象就相比深進(jìn)，并會(huì)逐步轉(zhuǎn)變?nèi)跁?huì)貫穿的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。 別的，還要進(jìn)行

13、課外讀物的閱讀，注意瞧電看"動(dòng)物世界'以及相關(guān)科技電影等，這些都能擴(kuò)張看野，并激發(fā)學(xué)習(xí)生活的喜愛。 iii、回納整理要領(lǐng) 回納整理學(xué)習(xí)內(nèi)容不但利于掌握學(xué)問，利于記憶，并且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯(lián)系中找到新的規(guī)律，悟出新的原理來。所以，每學(xué)完一章，要小結(jié)一次，回納本章主要內(nèi)容;學(xué)完一單位，要小結(jié)一次，回納本單位主要內(nèi)容;學(xué)完一本書，要做一次零碎的總結(jié)。 例如，學(xué)完了動(dòng)物根、莖、葉三章后，可做這一單位的總結(jié)、回納、分析、相比，找出正常根、莖、葉形狀的主要特 ，雙習(xí)舊學(xué)問，明確觀點(diǎn)，這是第一步，進(jìn)一步要考慮比方神仙掌，用法所學(xué)觀點(diǎn)分析哪部分是葉，考慮為什么說肉質(zhì)扁平部分是莖，上面長(zhǎng)的刺是葉，有什么憑據(jù);進(jìn)一步再考慮為什么說番薯是根，馬鈴薯是莖，憑據(jù)什么，為什么神仙掌上的刺是葉刺，柑桔上的刺是枝刺，憑據(jù)是什么。這樣總結(jié)后可以找出根、莖、葉的規(guī)律及其識(shí)另外要領(lǐng)。又例如，學(xué)完了動(dòng)物學(xué)的教材后，做一次零碎的總結(jié)，進(jìn)行深進(jìn)一步的考慮，就可以發(fā)覺，正在動(dòng)物學(xué)教材中貫串兩條主線：一條是動(dòng)物的形狀結(jié)談判生活環(huán)境全都的瞧點(diǎn)，另一條是動(dòng)物由