除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan除數(shù)是一位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 除數(shù)是一位數(shù)的除法教材分析：教學(xué)內(nèi)容：人教版第六冊(cè)P19 P20，例1、例2及做一做' 本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了口算除法及表內(nèi)除法 （豎式筆算）的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的， 但又完全不同于表內(nèi)除法的筆算； 它又是筆算一位數(shù)除多 位數(shù)的基礎(chǔ)。 因此要重在算理的教學(xué)， 基本運(yùn)算思路的教學(xué)及豎式的 寫(xiě)法。例1

2、 是一位數(shù)除兩位數(shù)， 被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除， 主要解決除的順序和豎式寫(xiě)法的問(wèn)題；例 2也是一位數(shù)除兩位數(shù)，但 除到被除數(shù)十位上有余數(shù)， 盡管教材中沒(méi)有概括出計(jì)算法則， 但教學(xué) 過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生形成一個(gè)基本的筆算除法的學(xué)習(xí)策略， 知道在做筆算 除法時(shí)，一般應(yīng)先做什么，再做什么，最后做什么。教學(xué)目標(biāo)：1 、初步學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，理解算理；2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過(guò)程，提高分析、思考能力。教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生在活動(dòng)中理解筆算除法的算理， 探索用豎式計(jì)算的 合理程序。教學(xué)難點(diǎn) ：筆算除法要從高位算起。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體軟件教學(xué)實(shí)錄：師： 你們平時(shí)課外書(shū)看嗎？生： 買(mǎi)。師：

3、哦，那些課外書(shū)看完以后，這些書(shū)你們是怎樣處理的呢？教師觀察，請(qǐng)學(xué)生回答。師： 你說(shuō)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan生：賣(mài)掉。師：哦。賣(mài)掉呀！你說(shuō)。生： 放在自己的書(shū)櫥里。師：你說(shuō)。學(xué)生稍做停頓。接著說(shuō)：放在自己的抽屜里。師：哦。大家看這兒的小朋友，他們把自己看過(guò)的課外書(shū)正捐給 貧困地區(qū)的小伙伴呢！ 來(lái)根據(jù)圖上的信息，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 師邊說(shuō)邊出示課件。）來(lái)，那個(gè)男孩子說(shuō)。生：每人平均分2本，還剩幾本？師：你說(shuō)。生：2 4本書(shū)會(huì)分給幾個(gè)人？師： 大家看，分給幾個(gè)？生： 42本書(shū)會(huì)分給幾個(gè)人？師： 分給幾個(gè)人，誰(shuí)告訴他？（同

4、時(shí)指定課件上的人物）42本 書(shū)是幾個(gè)人的？幾個(gè)人捐？你說(shuō)。生： 兩個(gè)人捐的。師： 那你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？來(lái)你說(shuō)。生： 他們每人捐幾本？師： 哦，每人捐幾本？（板書(shū)）平均每人捐幾本？這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題 該怎樣解決？請(qǐng)大家動(dòng)筆算一算。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生去板書(shū)，教師繼續(xù) 巡視育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan生板書(shū)：42+2 = 21 （本）21指導(dǎo)第二位學(xué)生把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上。學(xué)生板書(shū)：2. 1 42420師：好，我們先來(lái)看黑板上，寫(xiě)4 2-2 = 21 （本）人舉手。 教師觀察，接著說(shuō)：來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么用4

5、2-2呢？來(lái)那個(gè)男孩子說(shuō)。生：因?yàn)橛袃蓚€(gè)人他們一共捐了4 2本，所以用4 2去除以2師：也就是把4 2平均分成2份（師生齊說(shuō)）。咦，你這個(gè)2 1是 怎么算出來(lái)的？來(lái)那男孩子說(shuō)。生：2X21=42師：哦，他做除法想乘法，還有沒(méi)有不同的想法，來(lái)，你說(shuō)。生：21+21=42師：哦，想加法。你說(shuō)。生：先算先算4乘以2 , 4除以2等于2 ,寫(xiě)在十位上。再算2除以2等于1，寫(xiě)在個(gè)位上，最后得數(shù)就是21師：哦，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了他剛才怎么算？來(lái)你說(shuō)。生：他錯(cuò)掉了，應(yīng)該是先從個(gè)位算起，他從十位算起了。師：哦，剛才的男孩子前面男孩子是從十位算起，你覺(jué)得應(yīng)該從 個(gè)位算起，對(duì)吧？誒，大家口算時(shí)，可以從個(gè)位。也可以從十位。那

6、 么剛才從十位的小孩子，是怎么說(shuō)的？，誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了。來(lái)，你說(shuō)。生：他是先算十位4除以2等于2,跟上面的4對(duì)齊，然后再算 個(gè)位，2除以2等于1，跟下面的2對(duì)齊。算出來(lái)結(jié)果育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師打斷學(xué)生的說(shuō)話(huà)，說(shuō)；哦，你是，學(xué)生打斷教師說(shuō)話(huà)，繼續(xù)說(shuō)：算出來(lái)結(jié)果就是 21師：嗷，你是看著豎式講的，對(duì)吧。吳老師把它寫(xiě)下來(lái)，十位上 的4 +2，就是幾除以2。（等待片刻，）接著說(shuō)：40 +2=20，再呢？ 學(xué)生齊說(shuō)：2 -2 = 1師：2 2 = 1，最后？學(xué)生齊說(shuō)：20+仁21師：好。這是我們前面學(xué)過(guò)的口算除法，大家講得挺好。

7、教師指著學(xué)生的豎式問(wèn)：他寫(xiě)的是什么呀？學(xué)生齊說(shuō)：豎式。師：剛才聽(tīng)清楚他講的計(jì)算過(guò)程，但是吳老師要告訴你們，我們 的除法豎式不是怎樣寫(xiě)的，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好不好？教師拿尺子板書(shū)，學(xué)生觀察。板書(shū)：42丿4 22丿石師：42 +我們筆算的時(shí)候先算十位，誰(shuí)知道先算什么？你說(shuō)。生：先算4乘以2, 4除以2師：先算4除以2，商幾？寫(xiě)在什么位上？來(lái)，那男孩子，你說(shuō)。生：寫(xiě)在，寫(xiě)在，商2，寫(xiě)、跟、寫(xiě)在十位上，跟下面的4對(duì)齊。師：商2，寫(xiě)在十位上，跟下面的4對(duì)齊。你講得太好了，那么 商2，為什么要寫(xiě)在十位上呀，來(lái)那女孩子，你來(lái)說(shuō)。生：因?yàn)?0 + = 20師：這是我們口算中的哪一步呀？師生齊說(shuō)：第一步育人猶如

8、春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan師： 好，商 2 寫(xiě)好了，接下去，你說(shuō)生：再算2 -2=1 ,寫(xiě)在個(gè)位上。師： 咦，我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)除法的豎式，商 2 寫(xiě)好了，應(yīng)該寫(xiě)什 么哪？來(lái)，那個(gè)男孩子說(shuō)。生：2 X2=4，寫(xiě)在上面4下面的。師： 然后，寫(xiě)在上面 4 的下面，然后，你接著說(shuō)吧。生： 然后，再算個(gè)位， 2-2=1 ，跟上，跟下、跟個(gè)位的 2 對(duì)齊。師： 哦，你馬上要算 2-2 了，對(duì)吧。大家看剛才把 4 個(gè)十平均 分成2份，每份是師生齊說(shuō) ： 2 個(gè)十。老師接著說(shuō) ：分掉了多少呢？來(lái)，你說(shuō)。生： 分掉了 4 個(gè)十師： 哦，分掉了

9、4 個(gè)，那么我們就用 44，誒，這個(gè) 44 其實(shí) 就是幾減幾？你說(shuō)生： 就是 40 40師： 也就是 4040，我們上面的被除數(shù)是 42，也就是 4240。 教師手指十位上的 4，說(shuō)：咦，這個(gè)是 4 嗎？你說(shuō)。生： 應(yīng)該是 40師： 哦，應(yīng)該是 40 ，那么我們來(lái)減減看， 44=師生齊說(shuō)： 等于 0師： 我們 0 可以省略，然后呢？學(xué)生齊說(shuō)： 把 2 搬下來(lái)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan老師邊說(shuō)，邊寫(xiě) 2，接著問(wèn)： 喔，把 2 搬下來(lái)，再算什么，再算 什么？來(lái)，那個(gè)男孩子說(shuō)。生：再算2 -2=1 ,寫(xiě)在在42的上面。師：

10、 寫(xiě)在 42 的上面。生： 跟個(gè)位對(duì)齊。師：跟個(gè)位對(duì)齊， 誰(shuí)來(lái)介紹 1 為什么寫(xiě)在個(gè)位上？來(lái)這位男孩子。 生： 因?yàn)樗硎?1 個(gè)一師： 它表示 1 個(gè)一，好，商 1 以后，我們應(yīng)該用 1 去？學(xué)生齊說(shuō)： 乘以 2師生齊說(shuō)： 等于 2， 2 減 2 等于 0（教師邊說(shuō)邊板書(shū) 0）師： 大家看，我們?cè)偎?2 除以 2 ，這是我們口算中的哪一步呀？ 學(xué)生齊說(shuō)： 第二步師： 喔，這是第二步，看樣子我們的口算和我們的筆算是怎么樣 呀？相通的，好， 我們的除法算式就是這樣一步一步的下來(lái)。今天這 節(jié)課吳老師主要和大家一起來(lái)研究除法筆算， （同時(shí)板書(shū)： 除法筆算）師： 我們剛才是怎樣一步一步的算下來(lái)的？請(qǐng)大

11、家自己說(shuō)一說(shuō)， 再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？學(xué)生先自己說(shuō)，然后自由說(shuō)。教師巡視指導(dǎo)。教師擊掌說(shuō)： 好，哪個(gè)小朋友愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)我們剛才是怎 么算的，來(lái)那個(gè)女孩子，好不好？生： 先算、先算 42 除以 2， 40老師提示道： 先算什么位上的？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan生：先算十位 4 除以 2 等于 2，寫(xiě)在十位上，再算，寫(xiě)在十位上， 再算 40 減去 40 等于 2 ，寫(xiě)在（學(xué)生說(shuō)，教師旁邊提示） 師：寫(xiě)在十位上生：寫(xiě)在十位上，再算 40 減 40 等于 0，把2 拉下來(lái)，再算 2 減 2 等于 0師：好，他說(shuō)好了，我

12、們來(lái)評(píng)一評(píng)，來(lái)那個(gè)男孩子說(shuō)。 生： 他就是說(shuō)是說(shuō)得很好。他就是有點(diǎn)哪個(gè)，有點(diǎn)兒模糊。 師：那你能說(shuō)得更清楚嗎？試試看。生：先算 4 除以 2 等于 2，寫(xiě)在 4 的上面，再算 2 乘以 2 等于 4， 寫(xiě)在 4 的下面，4 減 4 等于 0，可以省略了，再把 4 旁邊的一個(gè) 2 給 拉下來(lái)，等于 2，再算 1 乘以 2 等于 2，寫(xiě)在 2 的下面，2 減 2 等于 0師：要不要給他來(lái)點(diǎn)掌聲。 大家拍手鼓掌。老師指著豎式說(shuō)： 好，看著這個(gè)豎式，你還有問(wèn)題要提嗎？ 停頓片刻，教師手指豎式追問(wèn) ：來(lái)，誰(shuí)說(shuō) 2 為什么寫(xiě)在十位上？ 來(lái)那個(gè)男孩子生： 因?yàn)樗鞘坏?4 除以 2，所以要寫(xiě)在十位上師：

13、講得真好，那么這個(gè) 4（教師手指 2 乘以 2 的積 4）怎么來(lái) 的呢？那個(gè)男孩子生： 這個(gè) 4 是上面的 2 乘以 2 等于 4，寫(xiě)在下面了。 師： 誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？這個(gè) 4 是怎么來(lái)的？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan生：2乘以2等于4與在下面了。師：好，那么兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，大家想不想試一道呀？ 學(xué)生齊說(shuō)：想。師：吳老師來(lái)寫(xiě)一道，大家拿出本子來(lái)試一試。教師板書(shū)：2 | 6 2學(xué)生練習(xí)，教師巡視，并加以指導(dǎo)。師：寫(xiě)好的小朋友可以把你的想法與同桌交流一下。教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，下面做好的學(xué)生自由 交流教師擊掌

14、叫停，接著說(shuō)：剛才吳老師發(fā)現(xiàn)他們兩個(gè)小朋友交流得 特別好。教師看著黑板，接著說(shuō)：黑板上的也寫(xiě)好了。來(lái)，那個(gè)女孩子寫(xiě)的，你向大家介紹一下，你是怎樣想的？好嗎？生：先算62除以2等于先算60，先算6除以2老師手指6，同時(shí)提示道：什么位上的6 ?生：先算十位上的6除以2等于3，寫(xiě)在十位上，再算師：嗷，有人要生：再算2乘以3等于6，寫(xiě)在十位6的下面。師：誰(shuí)愿意幫助它嗎？喔，那個(gè)男孩子幫助它，好嗎？生：再算62減60，把個(gè)位上的2拉到下面來(lái)，再算個(gè)位上的2 除以2等于1，寫(xiě)在個(gè)位上，再是2減2等于0師：來(lái)。他說(shuō)好了，我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那個(gè)男孩子，你說(shuō)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| E

15、xcellent teaching plan生：他老是說(shuō)再算再算，說(shuō)得太多。師：喔生：他總是說(shuō)起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴的師：誰(shuí)說(shuō)起來(lái)很流利的，來(lái)你試一試吧。生：先算十位上的6除以2等于3，寫(xiě)在6的上面，再算2乘以 3等于6，寫(xiě)在6的下面，接著算2乘以2等于1，寫(xiě)在2的上面， 然后把2拉下來(lái)，再算1乘以2等于2，寫(xiě)在2的下面，最后2減2 等于0師：哦，他們剛才好象漏掉了一步。你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚，來(lái)那個(gè) 小朋友，你說(shuō)。生：應(yīng)該是62先減去60師：喔，62減60,講得好生：再2拉下來(lái)師：62減60我們可以 簡(jiǎn)單地說(shuō)十為上的6減6等于0，0可以 省略不寫(xiě)，這個(gè)小朋友聽(tīng)得很仔細(xì)，2大家看（教師手指2 I 4 2） 4

16、2 +262 一2我們寫(xiě)豎式時(shí)都先算什么位？4220學(xué)生齊說(shuō)：十位育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan師：再算學(xué)生齊說(shuō)：個(gè)位師：咦，62 一2大家會(huì)了，現(xiàn)在吳老師要改了。（教師板書(shū) 2 5 2 ）52 +2你能用豎式算一算嗎？如果你等 一下確實(shí)有困難，可以與同桌商量一下，也可以看看書(shū)，也可以找吳 老師商量一下。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。過(guò)了一會(huì)兒，教師請(qǐng)兩位學(xué)生板演又過(guò)片刻，教師說(shuō)道：很多小朋友已經(jīng)好了，可以跟你的同桌交 流一下。學(xué)生交流，教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。師：很多小朋友自己通過(guò)觀察以后，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題馬上改過(guò)來(lái)了。 教師白手叫停，

17、手指兩道板演題，說(shuō)道：現(xiàn)在黑板上有兩種解法， 請(qǐng)你觀察一下，你覺(jué)得哪種寫(xiě)法是正確的。來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，那個(gè)男孩子， 你來(lái)說(shuō)。生：上面1道是對(duì)的，下面1道是錯(cuò)的。教師邊說(shuō)，邊把上面一道編號(hào)，下面一道編號(hào)師： 我們把上 面一道叫做方法（板書(shū)方法 ），把下面一道叫做方法 （板書(shū)： 方法），方法是對(duì)的，方法是錯(cuò)的，同意嗎？生：同意。師：來(lái)，方法是誰(shuí)做的？向大家說(shuō)說(shuō)是怎么想的？（請(qǐng)做這題的同學(xué)回答）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan生：先算5 +2=2還剩余1，再把十位下面寫(xiě)個(gè)4，再算5減4 等于1，再把個(gè)位的2拉下來(lái)，變成12，然后再算12

18、+2=6，寫(xiě)在 個(gè)位2的上面，再算6X2=12寫(xiě)在下面，再算12 12=0師：吳老師覺(jué)得她真能干，自己會(huì)說(shuō)，還會(huì)做。誰(shuí)愿意與她挑戰(zhàn)， 這是怎么算的？（手指算式）喔，不敢說(shuō)是嗎？吳老師從大家的表情 中看出來(lái)了，是不是，知是知道的，講不清楚，是嗎？哦，不急，我 們大家一起來(lái)看看，這里的小棒圖（教師電腦顯示小棒圖）邊展示小棒圖， 教師邊解師： 大家看 52 除以 2，我們先用十位上 的 5 去除以 2，也就是把 5 捆小棒平均分成 2 份，每份是幾捆？來(lái)， 你說(shuō)。生：每份10捆。每份10根師： 每份幾捆生： 每份 2 捆師： 每份 2 捆，所以我們應(yīng)該把 2 寫(xiě)在什么位上？教師等待片刻，說(shuō)道： 寫(xiě)在

19、十位上，每份 2 捆，分掉了幾捆呀？ 學(xué)生齊說(shuō)： 4 捆 師： 4 寫(xiě)在哪里？ 學(xué)生齊說(shuō)： 5 的下面師： 5 捆分掉了 4 捆，還剩幾捆？生： 還剩 1 捆師： 還剩 1 捆，就是我們豎式中的幾呀？生： 就是我們豎式中的 1育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan教師手指豎式中的 1 ，邊說(shuō)： 就是我們豎式中的 1 ，大家看，看 十位，這個(gè) 1 表示幾？生： 表示 1 根小棒師： 表示 1 根小棒，同意嗎？學(xué)生自由的說(shuō) ：不同意生： 表示 10 根小棒師： 也就是這里的 1 捆，再接著怎么辦呢？來(lái)，那個(gè)男孩子 生：可以把它拆開(kāi)來(lái)

20、師：把它拆開(kāi)來(lái)，拆開(kāi)來(lái)干什么呢？接下去生：分師：怎么分生： 10 根小棒，把它分成 2 份，每份等于 5師： 哦，他說(shuō)把這捆拆開(kāi)來(lái)分，每份是 5，有沒(méi)有分完？ 生：沒(méi)有師：還要怎么分生： 還有 2 根放到各自的 5 根里面去。師：再把 2 根分到 5 根那里去，好，有沒(méi)有跟他不一樣的分法的？ 生： 我是先把這 10 根和旁邊的 2 根小棒加起來(lái)，等于 12，12 除以 2 等于 6，每份是 6 根師：誰(shuí)聽(tīng)清楚這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的？生：我把 1 捆小棒和另外的 2 根小棒加起來(lái)，等于 12 ，然后 12 平均分成 2 份，每份是 6育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Exce

21、llent teaching plan師： 我們來(lái)看看，把這 1 捆小棒分開(kāi)是幾？（教師通過(guò)電腦演示 給大家看）生：10師： 把 10 和后面的 2 合起來(lái)是 12 ，大家看我們豎式中怎么樣就 是 12 了呢？生：在個(gè)位再加上 1 個(gè) 2師： 也就是把個(gè)位的 2 移下來(lái)，這樣就是 12 了，其實(shí)大家看，這是幾減幾等于 12 呀？（教師用鼠標(biāo)指點(diǎn)屏幕上的豎式， 加以提醒）生： 51 40=12師： 現(xiàn)在把幾根小棒平均分成 2 份？生： 6 根小棒平均分成 2 份。教師繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生回答。生：把 12 根小棒平均分成 2 份。師：每份是生：每份是 6 根師：每份是 6 根那么我們把 6 寫(xiě)在豎式的個(gè)位

22、上，二六十二， 12 12=0 ，小棒分完了嗎？學(xué)生齊說(shuō)： 分完了師： 好，這就是 1 個(gè)完整的過(guò)程。你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)，我們剛才是怎么算的嗎？來(lái)自己說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給同桌聽(tīng)學(xué)生自由說(shuō)。教師巡視指導(dǎo)教師指導(dǎo)一個(gè)女生說(shuō)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan師：我們現(xiàn)在讓小朋友說(shuō)說(shuō)看，來(lái)仔細(xì)聽(tīng)（請(qǐng)一位男生）生：先算5除以教師提醒：什么位生：十位上的5除以2等于2，寫(xiě)在5的上面，再算2乘以2等 于4，寫(xiě)在5的下面，然后52減40等于12。寫(xiě)在5減4等于1， 2減0等于2，再算12除以2等于6，寫(xiě)在2的上面，再算二六十 二，寫(xiě)在12減去12等于0師

23、：好，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)生：他說(shuō)得非常好，也非常詳細(xì)師：我們用掌聲鼓勵(lì)他吧。（師生掌聲）好，（教師手指方法） 那我們來(lái)看看方法是錯(cuò)的，那位小朋友是誰(shuí)呀？你寫(xiě)得是嗎？你現(xiàn) 在知道哪里錯(cuò)了嗎？你能改嗎？好你上來(lái)改。 我們剛才下面錯(cuò)了的小 朋友也請(qǐng)你改一改，好嗎？改好的小朋友，已經(jīng)給吳老師信號(hào)了。一生上來(lái)改。師：現(xiàn)在正確了嗎？生：正確了。師：給她掌聲，進(jìn)步了。師生鼓掌教師手指黑板上的三個(gè)豎式，說(shuō)：我們來(lái)看一下黑板上2 . 5 2 列豎式時(shí)與,422 6 2 相同地方和有什么不同地方呢？來(lái)，那女生你說(shuō)。生：相同地方：前面除數(shù)都是 2，不同地方；被除數(shù)前面一個(gè)數(shù)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)

24、| Excellent teaching plan是 4、5、6師：吳老師第二句話(huà)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)是什么呀？再講一下好嗎？生：就是前面一個(gè)、后面一個(gè)除數(shù)都是一個(gè) 2，前面一個(gè)被除數(shù)， 然后在4、5、6按照順序來(lái)的。師：按照順序4、5、6這樣來(lái)的生：后一道是有余數(shù)的，前面兩道是沒(méi)有余數(shù)的師：哦，他說(shuō)后一道是有余數(shù)的，前兩道是沒(méi)有余數(shù)的，誰(shuí)能講得具體些？哪里有余數(shù)，哪里沒(méi)有余數(shù)/來(lái)，前面 的男孩子說(shuō)生：有余數(shù)的方法是5除以2等于22 6師：哦，在這里十位產(chǎn)生了余數(shù)，（教師手指板書(shū)中2丿5 2）產(chǎn)生了余數(shù)以后，我們?cè)趺崔k的？4生：把個(gè)位上的2拉下來(lái)。1 2師：哦，合起來(lái)就變成多少了？12生：120師：12，然后句許除，哦。好。我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)新知識(shí)呀，小動(dòng) 物們，可高興了。（課件展示）小白兔呢，很機(jī)靈的，哦，它帶來(lái)一 組練習(xí)題，：4丿4 87丿9 16 I 9 65請(qǐng)你用豎式計(jì)算，好做在本子上學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)師：做好