讓想象力在語文教學(xué)中綻放異彩

1、讓想象力在語文教學(xué)中綻放異彩教研天地2o0912讓想象力在語文教學(xué)中綻放異彩夸曉碧想象,是創(chuàng)造的重要源泉.在我們大力侶導(dǎo)素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育的今天,有意識,有系統(tǒng)的培養(yǎng)和開發(fā)中學(xué)生的想象力,已成為一件刻不容緩的事情.那么.我們在請文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生們的這種想象力呢?我認為應(yīng)該把握住以下四個要點一.培養(yǎng)學(xué)生的想象力要靈活運用教材學(xué)生接觸最多的就是教材,如何充分,靈活地運用教材中的文章,句子,甚至一個詞匯來發(fā)揮學(xué)生們的想象,是我們必須把握好的第一個關(guān)鍵點.(一)利用多媒體教學(xué),罔文結(jié)合,誘發(fā)想象初中生雖然具備一定的抽象思維能力,但是圖文并茂的形象思維更能激發(fā)他們的想象.巧妙地運用多躁體技術(shù),引導(dǎo)學(xué)

2、生學(xué)會仔細觀察,獲得感性經(jīng)驗,不斷豐富他們的表象.對培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)展學(xué)牛的創(chuàng)造性思維起著基礎(chǔ)性的作用如,在水調(diào)歌頭的教學(xué)中運用多媒體課件,形象的將明月,灑,青天,"我",IxI,清影,朱闊,省戶這些實景展現(xiàn)出來.結(jié)合課文,在頭腦中就會初步出現(xiàn)明月(月網(wǎng))一團圓(人網(wǎng)),明月+宮闕一瓊樓玉字的想象.教師在課堂中有效地利【H多媒體教學(xué),不但能更好地完成教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目的,而且使用多媒體本身,就是教師教學(xué)過程的創(chuàng)新體現(xiàn),對學(xué)生有一種言傳身教的影響.(二)品讀佳句,啟發(fā)想象任何想象的形象都不是憑空產(chǎn)生的,構(gòu)成新表象的材料則永遠來I對客觀現(xiàn)實的感知課文以抽象的文字反映氣象萬

3、千的生活網(wǎng)景,是學(xué)生再造想象的根本瀆這些文字,頭晌巾就會層lJ不窮地涌現(xiàn)相似或相關(guān)的畫面,喚起豐富的想象和聯(lián)想住這個過程中,創(chuàng)造性想象也會乘機萌發(fā).現(xiàn)行語文教材有不少經(jīng)典的句,段,這些都能夠啟發(fā)學(xué)生想象.如:李清照如夢令一一詞,全篇33個字,沒有一個捕繪色彩的字,只寫道:"常記溪亭日暮誤人藕花深處驚起一灘鷗鷺."但整個畫面卻色彩艷麗:藕花紅,鷗鷺白,荷葉綠,湖水藍,意趣盎然.這首景物i畝J,不僅捕繪了自然美,而且用自己的感情思想,賦予大自然以詩請畫意和勃勃生機,令人賞心悅目,從而體會到了人情美,人性美:通過這樣"讀文章,想畫面",從語言材料中獲得豐富的表

4、象,聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗,調(diào)動原先存在頭腦中的相關(guān)表象,按照特定目標,進行新的組合,構(gòu)成新的畫面.在這種積極的思維活動中,學(xué)生的想象力必然增強,創(chuàng)新能力也隨之增強:二.培養(yǎng)想象力要把握好"空白地巾在文學(xué)作品1常常出現(xiàn)"文學(xué)空白"現(xiàn)象=這種"文學(xué)空白"是作品未明確寫出來的部分,或是已寫部分欲向讀者提示或暗示的東西,也就是作品給讀者留F的聯(lián)想和再創(chuàng)造的空問現(xiàn)行語文教材中的課文同樣也不例外,通過對這些作品中"空門"的想象,體會作者言盡而意無窮的味道,是在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力必須把握的第二個要點如琵琶行中的"曲終收撥

5、當心I,四弦一聲如裂帛東船西舫悄無言,唯見江0秋月A"給人以余音繚繞不散的聽覺感受又如最后一課,寫到韓麥爾先生在課程結(jié)束時:"他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:'法蘭西萬歲!'然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:'散學(xué)了,你們走吧.作者住這里幾乎沒有什么刻意的抒情捕寫.也幾乎沒有什么議論,卻包含了品味不盡的味道.教學(xué)至此,可大膽想象,從韓麥爾先生那無言的神態(tài),表情和手勢ffJ去體會他難以言狀的復(fù)雜心態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力,進行創(chuàng)造性想象訓(xùn)練.三.進行寫作訓(xùn)練,整理想象思路想象是人在頭腦里對已儲存的表

6、象進行加工形成新形象的心理過程.它是一種特殊的思維方式,產(chǎn)生于問題的情景,南個體的需要所推動.培養(yǎng)學(xué)生想象力可從訓(xùn)練學(xué)生寫作人手,先進行分析,再進行想象.這是培養(yǎng)學(xué)生想象力要把握的第三個要點.如詩歌教學(xué)中,由于詩歌局限于篇幅,住往是點到為止,必須引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象.根據(jù)想象,加以補充.冉現(xiàn)形象,加深印象,有助于學(xué),E對詩歌整體的理解,起到事半功倍的效果.同時,學(xué)生的想象力也得到了鍛煉.卡十甫在石壕吏的結(jié)尾僅僅寫到"天明登前途.獨與老翁別",并沒有寫H:老嫗,老翁的結(jié)局.這時可引導(dǎo)學(xué)生對老翁可能產(chǎn)生的言行和思想活動進行大膽的想象.許進行續(xù)寫.這樣既放飛了學(xué)生的思維,促進了學(xué)

7、生的閱讀理解,又讓學(xué)生體驗到創(chuàng)作的愉悅,提高了作文水平.四.情景體驗,豐富想象素材是想象力的翅膀,而情感是想象力的動力.想象力必須以素材和情感為底蘊,為依托,才能充滿活力,騰飛到更廣,更深,更高的水平.而課堂之外的素材是無窮無盡的,因此,延伸到i果外進行情景體驗,學(xué)生想象的翅膀就會高飛遠揚:俗話說:"百聞不如一見."閱歷豐富的人,知識儲備才豐富,才能夠通過粘合,夸張和聯(lián)想等方式創(chuàng)造出更多的想象.課堂之外,天地極其廣闊,引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會走進大自然,去認真觀察山JI河流,草木魚蟲;引導(dǎo)他們接觸社會,去體驗人間冷暖,去感受世態(tài)炎涼;引導(dǎo)他們在生活中捕捉形象,積累知識,讓學(xué)生為自己插上想象的翅膀.語文教學(xué)要讓學(xué)生在f闊的思維空間之中,調(diào)動已有的生活知