實(shí)習(xí)報(bào)告數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、數(shù)控技術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告范文高職 " 數(shù)控技術(shù) "專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建一、高職 "數(shù)控技術(shù) " 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建針對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)要求， 圍繞如何達(dá)到所要求的職業(yè)能力 .根據(jù)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律， 構(gòu)建了以 "分層培養(yǎng)，層層把關(guān) .先易后難，層層遞進(jìn)，逐步提高 " 為突出特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系(如圖所示 )。在構(gòu)建的過(guò)程中要注意以下兩點(diǎn)：1.理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的側(cè)重點(diǎn)不同，實(shí)踐教學(xué)體系是圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 以崗位職業(yè)能力為中心來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的職業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力， 著重對(duì)經(jīng)驗(yàn)

2、技術(shù)和理論技術(shù)的掌握， 并要求熟練操作。 但不能人為地隔絕實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的聯(lián)系。只有建立在掌握有關(guān)概念、原理、工藝規(guī)程的基礎(chǔ)上二， 才能在實(shí)習(xí)中得心應(yīng)手， 才會(huì)在實(shí)踐中有所什么是納米材料創(chuàng)新， 只有在實(shí)習(xí)中堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐， 才能把學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)。2.實(shí)踐內(nèi)容要具有連續(xù)性、針對(duì)性和綜合性，在實(shí)訓(xùn)課題的選擇上，要充分考慮了學(xué)院的設(shè)備現(xiàn)狀、學(xué)時(shí)安排、生源素質(zhì)、理論課程的學(xué)習(xí)及不同學(xué)科實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的銜接等因素來(lái)統(tǒng)籌安排。努力做到一方面兼顧不同學(xué)科的相互銜接， 使實(shí)習(xí)課題在不同學(xué)科間具有一定的連續(xù)性 ;另一方面形成從初級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合

3、，形成從認(rèn)識(shí)實(shí)踐到專(zhuān)業(yè)操作技能訓(xùn)練實(shí)踐，最后再到專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)體系。例如制圖測(cè)繪、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝課程設(shè)計(jì)等實(shí)訓(xùn)課題都可以選用減速箱， 做到內(nèi)容相互銜接前后連貫，有利于學(xué)生形成從設(shè)計(jì)、 制造到裝配成產(chǎn)品的整體概念。例如車(chē)削工種的 qq 網(wǎng)盤(pán)打不開(kāi)怎么辦實(shí)訓(xùn)，在前期先安排基本的操作技能的訓(xùn)練，如單一的車(chē)外圓、銑槽等，而在后期則安排了一些綜合性課題的訓(xùn)練項(xiàng)目， 如軸類(lèi)零件， 既有端面、外圓面、鍵槽、螺紋、錐面孔等的加工，又涉及到刀具、工具夾具、量具的正確選用和工藝制定、程序編制、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗(yàn)、質(zhì)量分析等生產(chǎn)及技術(shù)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)由低級(jí)到高級(jí)、 由單項(xiàng)到綜

4、合的過(guò)渡。 又例如畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇具體某塑料制品的生產(chǎn)， 可以實(shí)現(xiàn)模具設(shè)計(jì)、 cad 造型、工藝編制、數(shù)控加工、注塑成型等多種技能的綜合訓(xùn)練要求，而且最終還形成產(chǎn)品。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施方案集中實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)效果是本專(zhuān)業(yè)達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。為此，各辦學(xué)單位就實(shí)踐性教學(xué)的安排應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、必修課中可編程控制器應(yīng)用實(shí)訓(xùn)應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求，盡可能結(jié)合產(chǎn)品的生產(chǎn)工義烏來(lái)料加工網(wǎng)藝過(guò)程和控制要求來(lái)制定實(shí)訓(xùn)方案，務(wù)使實(shí)訓(xùn)體現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際。2、綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中機(jī)電一體化系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)以機(jī)電一體化產(chǎn)品的運(yùn)動(dòng)控制、邏輯控制、檢測(cè)技術(shù)為核心來(lái)制定實(shí)訓(xùn)方案，各辦學(xué)單位可根據(jù)自己的硬件條件具體安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。*3 、綜合實(shí)訓(xùn)與機(jī)械行業(yè)職業(yè)(崗位 )資格證書(shū)考核結(jié)合起來(lái)，各辦學(xué)單位依據(jù)資格證書(shū)考核的基本要求并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，從實(shí)際生產(chǎn)中的典型環(huán)節(jié)中選取素材，制定綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，其考核成績(jī)達(dá)到要求者方可取得職業(yè)資格證書(shū)。4、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作應(yīng)盡可能選聘"雙師型 "教師擔(dān)任。相關(guān)內(nèi)容數(shù)控技術(shù)畢業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文2019 年數(shù)控技術(shù)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 2018 年 11 月數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告2018 年 11 月數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)周記2018 年數(shù)控技