《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》院級(jí)精品課程自評(píng)報(bào)告.

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)院級(jí)精品課程自評(píng)報(bào)告一、 課程介紹：1、課程的性質(zhì)和內(nèi)容計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合而形成的新的技術(shù)領(lǐng)域，是當(dāng)今計(jì)算機(jī)的主流技術(shù)之一，也是迅速發(fā)展并在信息社會(huì)中得到廣泛應(yīng)用的一門綜合性學(xué)科。隨著Internet網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，了解和掌握最新的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)也變得更加重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的必修課，也是一門重要的專業(yè)課，該課程在專業(yè)建設(shè)和課程體系中占據(jù)重要的地位和作用。本課程在全面講述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，以ISO/OSI來講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理的做法，以Internet的TCP/IP體系結(jié)構(gòu)來介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，同時(shí)還對(duì)ATM、幀中繼、xDSL

2、、千兆以太網(wǎng)、IP組播技術(shù)、無線局域網(wǎng)等比較新的技術(shù)進(jìn)行了介紹。為了使學(xué)生更好的理解網(wǎng)絡(luò)的基本概念并加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，本課程還增加了IP地址、掩碼(MASK)、變長(zhǎng)掩碼（VLSM）、無類別域間路由選擇（CIDR）和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基本概念，并通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握配置和使用交換機(jī)、路由器。本課程的知識(shí)體系由ISO/OSI體系結(jié)構(gòu)、X.25公用數(shù)據(jù)網(wǎng)、ATM、幀中繼、TCP/IP協(xié)議簇、局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)目標(biāo)是：使學(xué)生能夠在已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和計(jì)算機(jī)原理等基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信的基本概念和基本原理，理解ISO OSI/RM和TCP/IP體系結(jié)

3、構(gòu)的有關(guān)理論、計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)的主要協(xié)議的操作原理和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、IEEE局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)及其應(yīng)用、IPv4、IPv6和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的原理，尤其是TCP/IP協(xié)議簇和IEEE 802標(biāo)準(zhǔn)的掌握，并培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，能充分運(yùn)用并掌握科學(xué)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理方法和手段，為今后能夠迅速地適應(yīng)社會(huì)各方面管理工作的需要服務(wù)，為Internet開發(fā)與管理和局域網(wǎng)的組建、規(guī)劃和管理打下良好基礎(chǔ)，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化信息管理人材。這是我們一直追求的目標(biāo)，這亦是我們申請(qǐng)精品課的原因。2、師資隊(duì)伍：隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、主講教師、師資培養(yǎng)一支理論水平高，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由網(wǎng)絡(luò)教研室承擔(dān)，該教研室中承擔(dān)該課程的有教

4、師有10名，其中教授2名，副教授4名，博士和在讀博士4名，研究生4名，專職實(shí)驗(yàn)教師2人。主講教師及其結(jié)構(gòu)如下：姓名性別出生年月職稱學(xué)歷學(xué)科專業(yè)李 芳女197110副教授碩士計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)周松林男19665副教授碩士計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)陸垂偉男19735講 師在讀博士計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)張兆春男195510副教授本科電子物理馬學(xué)軍男19685副教授博士電子紀(jì) 鵬男196712副教授碩士計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)倪波男1980.10助教在讀碩士計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)劉志遠(yuǎn)男197211講 師博士計(jì)算機(jī)安全教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況 教師中：博士2名，在讀博士1名，碩士3名,碩士在讀1人 副教授5名

5、，講師2名，助教職員名 年齡：40歲以上3名，30-40歲，3名，30歲以下，1名 3、教學(xué)條件：教材建設(shè)、教學(xué)手段、教學(xué)場(chǎng)所本課程是一門專業(yè)必修課，其適用對(duì)象為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，只有使用系統(tǒng)的方法來教學(xué)。這也是本課想要竭力達(dá)到的。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)基本數(shù)據(jù)通信技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理及體系結(jié)構(gòu)有全面的理解與掌握。為此在課程中加入一些協(xié)議實(shí)現(xiàn)的介紹及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)Internet體系結(jié)構(gòu)和相關(guān)的常用協(xié)議可以既有理論認(rèn)識(shí)又有實(shí)踐認(rèn)識(shí)。通過給出的實(shí)例，讓學(xué)生充分理解路由協(xié)議及其實(shí)現(xiàn)，例RIP、OSPF等協(xié)議；

6、理解交換機(jī)、路由器的工作原理；了解一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及其相關(guān)協(xié)議的工作原理，例DNS、HTTP等。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)手段徹底打破概念為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以突出能力培養(yǎng)為主線，圍繞能力培養(yǎng)組織教學(xué)。以能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以項(xiàng)目開發(fā)為教學(xué)目標(biāo)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)教材的選用與建設(shè)，強(qiáng)化能力考核環(huán)節(jié)，在嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)考核的同時(shí)，加強(qiáng)期末理論考試中編程能力知識(shí)的考核。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重實(shí)用技術(shù)在安排教學(xué)內(nèi)容上,我們力求做到：理論知識(shí)以必需、夠用為度，注重實(shí)用性技術(shù)介紹?？紤]到本課程的實(shí)用性，我們對(duì)組網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容介紹的較詳細(xì)，其目的是

7、使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，具有組建網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)的能力。 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的組織思路，在教學(xué)過程中，采用案例驅(qū)動(dòng)的主題式教學(xué)和基于問題的教學(xué)相結(jié)合的方式。 教材選用和教學(xué)內(nèi)容重組相結(jié)合，保證教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。并在做好教材工作的同時(shí)，積極編寫出版高質(zhì)量教材。 課堂教學(xué)使用多媒體教室，采用多媒體教學(xué)課件、程序案例和網(wǎng)上教學(xué)資源。 在課堂教學(xué)、自學(xué)、上機(jī)實(shí)踐和課外輔導(dǎo)中充分利用一系列網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)平臺(tái)，包括課程學(xué)習(xí)平臺(tái)和作業(yè)平臺(tái)，輔以配套的教學(xué)資源，構(gòu)建強(qiáng)有力的教學(xué)支持環(huán)境。 采用多種形式考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度和實(shí)踐能力，包括筆試和實(shí)驗(yàn)考核，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)考核的重要性，未通過實(shí)驗(yàn)考核的學(xué)生

8、，其課程成績(jī)直接記錄不及格。實(shí)驗(yàn)考核由基本訓(xùn)練（自測(cè)作業(yè)和主題作業(yè)）、綜合訓(xùn)練（大型作業(yè)）和上機(jī)考試組成。 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合，既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮教師個(gè)體的教學(xué)風(fēng)格特長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，集體討論制定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化教案、講稿、教學(xué)課件，作為每一位教師授課的直接參考的指導(dǎo)性教學(xué)文件，授課教師融入個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合不同專業(yè)班級(jí)學(xué)生的具體情況，制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件，具體實(shí)施教學(xué)。（8）依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4、教學(xué)狀態(tài)與質(zhì)量：教學(xué)組織與管理、教學(xué)研究與改革、科學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量能嚴(yán)格執(zhí)行、實(shí)施上級(jí)教育部門

9、、院內(nèi)教學(xué)管理職能部門制訂的各種教學(xué)管理文件，近三年內(nèi)無教學(xué)事故和教學(xué)管理事故，教學(xué)日歷、教案、教學(xué)總結(jié)等資料齊全，教學(xué)管理良好。 通過課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也提高了實(shí)踐創(chuàng)新的能力。能充分地把自己的科學(xué)研究引入課程教學(xué)內(nèi)容，并能積極吸納先進(jìn)的科研成果，更新教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估近三年內(nèi)達(dá)到優(yōu)秀和良好的教師比例占100%，在校生對(duì)該課程教學(xué)表示滿意和較滿意的占95%。5、特色項(xiàng)目 主講教師為了緊跟網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，參加了銳捷的網(wǎng)絡(luò)工程師和高級(jí)認(rèn)證講師的學(xué)習(xí)，并通過考試取得相關(guān)的認(rèn)證。在講授時(shí)，會(huì)將實(shí)際參與的項(xiàng)目與大家共同探討，使本課程的學(xué)習(xí)更實(shí)際化。 二、自

10、評(píng)方式按照黃石理工學(xué)院課程建設(shè)評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)中制定的課程建設(shè)與評(píng)估指標(biāo)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程組進(jìn)行了自評(píng)，在29個(gè)三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，9個(gè)核心指標(biāo)均為A，其余17項(xiàng)中有一項(xiàng)為C，兩項(xiàng)其余均為A，達(dá)到了黃石理工學(xué)院精品課程建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求。三、自評(píng)結(jié)果及各項(xiàng)評(píng)價(jià)依據(jù) 2007 年精品課程建設(shè)自評(píng)結(jié)果及評(píng)價(jià)依據(jù)主要方面評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)等級(jí)（A/B/C/D）A1師資隊(duì)伍B1隊(duì)伍結(jié)構(gòu)C1學(xué)歷結(jié)構(gòu)*教師中無?？茖W(xué)歷者，45歲以下教師具有研究生學(xué)歷者占教師人數(shù)的100%AC2職稱結(jié)構(gòu)該課程教師中高職稱教師比例是60%AC3年齡結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)合理，形成合理梯隊(duì)AC4骨干教師李芳同志曾被院部評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)工

11、作者AB2主講教師C5主講教師結(jié)構(gòu)近三年內(nèi)該課程的主講教師中高職稱教師100%AC6高職稱教師授課率*近三年內(nèi)該課程高職稱教師的上課率達(dá)到100%AB3師資培養(yǎng)C7校內(nèi)外繼續(xù)教育*近三年內(nèi)該課程教師參加過院內(nèi)外的業(yè)務(wù)繼續(xù)教育占80%AC8青年教師崗前培訓(xùn)35歲以下青年教師全部參加過崗前培訓(xùn)，并考核合格AA2教學(xué)條件B4教材建設(shè)C9課程教學(xué)大綱有符合教學(xué)基本要求的教學(xué)大綱，并嚴(yán)格執(zhí)行AC10教材選用*基礎(chǔ)課、公共課選用國家規(guī)劃教材、教育部、省教育廳推薦教材或獲獎(jiǎng)教材，其它課程選用統(tǒng)編教材AC11自編教學(xué)參考資料有與課程密切相關(guān)的、豐富的教學(xué)參考資料，本課程教師編有內(nèi)容新穎的教學(xué)參考資料AB5教學(xué)

12、手段C12教學(xué)手段運(yùn)用*全體教師均能使用電化教學(xué)設(shè)備、在理論講授的同時(shí)也采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)AC13教學(xué)設(shè)備教學(xué)設(shè)備、教具先進(jìn)配套，能滿足教學(xué)需要AC14實(shí)驗(yàn)設(shè)備有滿足教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備保管好，利用率高BB6教學(xué)場(chǎng)所C15課程建設(shè)場(chǎng)所有條件良好的課程建設(shè)和教學(xué)研究場(chǎng)所AC16實(shí)習(xí)實(shí)踐基地有滿足課程教學(xué)需要的、相對(duì)固定的實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地AA3教學(xué)狀態(tài)與質(zhì)量B7教學(xué)管理C17教風(fēng)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真履行教師職責(zé)，從嚴(yán)執(zhí)教，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，無違紀(jì)違法行為AC18教學(xué)文件實(shí)施*能嚴(yán)格執(zhí)行、實(shí)施上級(jí)教育部門、院內(nèi)教學(xué)管理職能部門制訂的各種教學(xué)管理文件，近

13、三年內(nèi)無教學(xué)事故和教學(xué)管理事故，教學(xué)日歷、教案、教學(xué)總結(jié)等資料齊全AC19教學(xué)輔助環(huán)節(jié)全體教師能認(rèn)真對(duì)待答疑、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)輔助環(huán)節(jié)。AC20考試管理*能認(rèn)真組織考試，考紀(jì)嚴(yán)明；有考場(chǎng)、考試分析報(bào)告；有近三年的試卷及試卷分析報(bào)告AB8教學(xué)改革與研究C21教學(xué)改革規(guī)劃*對(duì)本課程實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了改革，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)一完成AC22教學(xué)研究活動(dòng)每?jī)芍芑蚨ㄆ谶M(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng)，有活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)記錄，效果明顯AC23教學(xué)改革與研究效果近三年公開發(fā)表教學(xué)改革、教學(xué)研究方面的論文或總結(jié)達(dá)到人均1篇。CB9科學(xué)研究C24科研項(xiàng)目及成果所有的教師參加科學(xué)研究，參加編寫學(xué)術(shù)專著或統(tǒng)編教材。近三年內(nèi)公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文人均2篇以上。 AC25科學(xué)研究成果質(zhì)量評(píng)估能充分地把自己的科學(xué)研究引入課程教學(xué)內(nèi)容，并能積極吸納先進(jìn)的科研成果，更新教學(xué)內(nèi)容AB10教學(xué)質(zhì)量C26課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估*課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估近三年內(nèi)達(dá)到優(yōu)秀和良好的教師比例占100% AC