綜合實踐活動學生形成性評價工具設(shè)計

1、綜合實踐活動學生形成性評價工具設(shè)計 工具一：學生采訪情況評價表采訪人（小組）姓名 組長 活動的主題 組內(nèi)有無分工 聯(lián)絡(luò)員 提問人 記錄員 是否請指導教師參與 指導教師姓名 被采訪人的姓名年齡職業(yè)工作單位聯(lián)系方式采訪有無預(yù)約采訪的地點 時間 本次采訪的目的  采訪提綱 采訪記錄 采訪形成觀點 采訪對象對活動的評價 學生對采訪活動的自我反思 指導教師的評價     操作要點：此表的

2、設(shè)計旨在對學生的采訪活動進行方法上的指導，將評價與指導整合在一起，體現(xiàn)出形成性評價的導向功能及多元評價的思想。此表在學生提出采訪要求或采訪計劃時發(fā)給學生，在填寫前注意指導學生哪些部分適宜于采訪前完成，哪些部分適宜在采訪中完成，哪些部分適宜于在采訪后完成。此表是學生形成訪談結(jié)論的一個信息源，完成后可作為活動檔案進入檔案袋，成為階段性評價的一個依據(jù)。工具二：學生社會調(diào)查活動評價表調(diào)查人（小組成員）姓名 組長 活動的主題 組內(nèi)有無分工 （請將調(diào)查策劃者，工具設(shè)計人、調(diào)查員、統(tǒng)計分析員的分工情況附表）是否請指導教師參與 指導教師姓名 本次調(diào)查

3、的目的 調(diào)查的主要方法 是否有調(diào)查工具設(shè)計（請附后）調(diào)查的主要地點 調(diào)查總時數(shù) 調(diào)查總份數(shù) 主要調(diào)查對象 調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果（請注明統(tǒng)計方法） 調(diào)查形成的初步結(jié)論或觀點 調(diào)查對象對活動的評價 學生對調(diào)查活動的自我反思 指導教師的評價     操作要點：學生在活動方案設(shè)計中若有調(diào)查活動，首先要以申請表的形式向指導教師提出申請，說明調(diào)查目的，地點及時間，調(diào)查組成員等基本情況，以便指導教師做好協(xié)調(diào)組織工作及提供必要的指導與服務(wù)，若有校外調(diào)查的項目，向校指導小組匯報，得

4、到校指導小組批準。指導教師在申請回復中要注明是否同意，以及相關(guān)注意事項，并及時指導。下發(fā)此表，與學生協(xié)商交表日期。指導教師應(yīng)參與學生的調(diào)查活動，了解活動情況。此表及附表可作為檔案資料或活頁資料留存，作為階段性評價的依據(jù)。工具三：學生社區(qū)服務(wù)活動評價表參與服務(wù)（小組成員）姓名 組長 活動的主題 組內(nèi)分工 （請將策劃者、聯(lián)絡(luò)員等的具體分工情況附表）是否請指導教師參與 指導教師姓名 本次活動的主要目的 社區(qū)服務(wù)的主要方式 是否有社區(qū)服務(wù)方案（請附后）服務(wù)社區(qū)的名稱 服務(wù)時間起止時間 總計小時主要服務(wù)對象 聯(lián)絡(luò)社區(qū)的人員或機構(gòu) 社區(qū)服務(wù)過程簡要記錄  社區(qū)服務(wù)效果 服務(wù)對象對活動的評價（不少于3人）&