四年級語文下冊 10.公儀休拒收禮物教案 蘇教版 教案

1、教學(xué)要求：1. 能分角色朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。4. 理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習(xí)他清正廉潔的品格。教學(xué)時間：三課時第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了春秋時候晉國的中軍尉（誰）一心為國，（做事出以公心）。今天我們要再認(rèn)識一位春秋時魯國的宰相，他是（板書：公儀休）認(rèn)真看老師書寫這三個字。（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這看似簡單的三個字在孩子們的手里常常容易寫錯。）什么事？（根據(jù)學(xué)生的回答完成課題。齊讀課題。2、釋題師：剛才我們已經(jīng)知道公儀休是魯國的宰相，大家知道宰相是什么人嗎？師：他要幫助皇帝治理好國家，那你以為作為一宰相應(yīng)

2、具備什么品格呢？生：一心為公，正直公正，清正廉潔（師板書）師：說得好，那我們課文中這位宰相怎樣？（清正廉潔）從哪看出來的？生：我是從題目看出來的。公儀休拒收禮物的“拒收”，（師用紅字描出問：就是）不收禮物。師：說得好，我們齊讀課題，突出公儀休的清正廉潔。 二、初讀課文，學(xué)會閱讀劇本，了解劇本格式。1、學(xué)生自由讀課文。師：公儀休拒收禮物，他拒收的是誰的？為什么呢？請大家自由讀課文，看到不會的不明白的地方畫出來。學(xué)生讀課文。2、檢查討論。指名回答3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，初步了解劇本特點(diǎn)。生：我知道，這是獨(dú)幕劇。我是從課題中發(fā)現(xiàn)的。（師板書：獨(dú)幕劇）師：那你們能說說獨(dú)幕劇是什么嗎？（沒人知道

3、）它是劇本的一種，劇本是我們看到的電視電影戲劇等要進(jìn)行表演而寫的一種文學(xué)體裁。它分為獨(dú)幕劇和多幕劇，顧名思義，獨(dú)幕劇是不分幕的小型戲劇，多幕劇則比較復(fù)雜，要幾幕才能完成。現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看劇本有什么特點(diǎn)？生讀課文。交流劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。在劇本中我們把它叫做臺詞（板書臺詞）。劇本和我們平時學(xué)的記敘文不同，它在開頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本中方括號主要交代布景和人物活動等。劇本中圓括號主要交代說話時的表情、動作等。我們把這些都叫作：舞臺說明。“幕起”即幕布拉開，“幕落”就是幕布閉合。師：我們明白了劇本中舞臺說明的作用，那我們在讀臺詞時，就要充分地表演出來。現(xiàn)

4、在請大家用自己的方式再讀課文。務(wù)必要讀通讀流暢，表演出來更好。師：我們把只有一幕的戲，叫做獨(dú)幕劇。一幕以上的戲叫做多幕劇。4、檢查（1）讀詞語出示：拒收  獨(dú)幕劇  客廳  魯國  宰相 大夫  管家 幕起  行禮  回味 鯉魚  一頓  滿臉堆笑  日夜操勞 補(bǔ)補(bǔ)身子  盛情 醒味 嘔吐 務(wù)必 不解  無可奈何  接受 難免 違法 法紀(jì) 恍然大悟  a、開火車讀b、齊讀c、指名讀（2）重點(diǎn)理解：魯國：春秋時期的一個國名，在今山東曲阜一帶。今天山東的簡稱還

5、叫魯宰相：我國封建王朝輔助君主掌管國事的最高官員的通稱。大夫：古代官職，位于卿之下，士之上。管家：舊社會里稱呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事物的地位較高的仆人。心滿意足：形容稱心如意。盛情：深厚的情義。不解：不明白。務(wù)必：必須。違犯：違背和觸犯法律。法紀(jì)：法律和紀(jì)律?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^來。（3）指名讀課文教師指導(dǎo)讀長句4、 再讀課文。思考：你明白了什么？還有那些不明白的地方？4. 交流：a. 這一課講了一件什么事情？b. 故事分為幾部分？c. 你還有什么不明白的地方？四、指導(dǎo)寫字1、指導(dǎo)：腥、悟，都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。魯，中間的“田”要寫得扁一些，下部是“日”，不是“日”。2、用鋼筆

6、描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、創(chuàng)設(shè)情境感悟人物（一）、提出問題：我們一起來看看課文的題目，也許我們可以從題目上找出一些問題，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生提出三個問題：公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？公儀休是怎樣拒收禮物的？公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？（二）解決問題、理解課文1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？A、 “（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了?！?請一位同學(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（味道鮮美）（記住沒吃魚的日

7、子）（一頓就吃光）那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？指名讀（三位），齊讀  B、“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了?！闭堃晃煌瑢W(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（只要就）那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？指名讀（三位），齊讀公儀休是個平常百姓嗎？他是誰，他是一個宰相，宰相是多大的官，一人之下萬人之上啊。想象以下，一個如此大的官，他平時該吃的是什么？此時，再來看公儀休的神情（回味似的），再來看公儀休的語言（我已經(jīng)很久沒有吃魚了

8、一頓就吃光了只要天天有魚吃,我也就心滿意足了），你來談體驗(yàn)。2、公儀休是怎樣拒收禮物的？過渡：公儀休喜愛吃魚，這就有人送魚來了。公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個地方是很少有鯉魚的，所以人們經(jīng)常把鯉魚當(dāng)作貴重的贈品，那么如果有人送鯉魚給你會怎樣呢？送給公儀休會怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）管家為什么給公儀休送鯉魚呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？分別請學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話（管家說是因?yàn)楣珒x休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)身子。）真的是這樣嗎？（其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好公儀休）可能為了達(dá)到哪些目的來討好公儀休呢？管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)

9、身子?！边@種正當(dāng)?shù)睦碛蓙硖嬷魅擞懞霉珒x休，那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會怎樣來說這句話呢？指名讀，齊讀那么公儀休沒有接受這種討好，他是怎么做的呢？公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話。（他這樣說才能讓管家乖乖地把魚帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。）如果他不這么說，那他會怎么說，又會有什么結(jié)果呢？討論：管家會就此罷休嗎？還會怎樣糾纏他？ 生：大人，您看這魚多新鮮！剛剛捕捉的，它的味道好極了?？焓障掳?生：大人，這只是一點(diǎn)小意思，你就收下它吧。 生：大人，您就可憐可憐我吧，我家主人說了，如果這件差事我辦不好的話，回去就要打我五十大板。 生：我一家老小都靠我養(yǎng)活，如果你不收下的話，主

10、人會解雇我的，那他們就得餓死。生：大人，我給你跪下了，你看在我一家老小的份上，你就收下吧。 師：真是的，管家可真可憐。公儀休大人你又會怎樣回答？生：我實(shí)在是不能收，我一聞到魚腥味就要嘔吐。用不同的語氣讀，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機(jī)智回絕。提示：“滿臉堆笑”與“笑容滿面”的不同。（滿臉堆笑的笑容是假的，笑容滿面的笑是真心的。）想象出三個人當(dāng)時的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。3、公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？過渡，聽了公儀休的話，子明會怎么想呢？為什么公儀休愛吃鯉魚去又拒絕收鯉魚呢？自己讀課文。畫出有關(guān)句子。出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導(dǎo)

11、學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。A、設(shè)計以下句式幫助理解。（1）（ ）我喜歡吃魚，（ ）不能收人家的魚。（2）（ ）我收了人家的魚，（ ）要照人家的意思辦事。（3）（ ）照人家的意思辦事，（ ）難免要違犯國家的法紀(jì)。（4）（ ）我犯了法，（ ）吃不上魚。B、設(shè)問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎？出示：（5）我之所以不收人家的魚，是因?yàn)椋?）。指導(dǎo)分角色朗讀，提示：根據(jù)括號里的提示和課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)，朗讀時注意突出反問語氣，讀出不同的語氣并加以動作表演，真切體會語言。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根

12、本吃不上魚了。由此得出結(jié)論：“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張，公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣，朗讀時要體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。三、遷移拓展，走出文本。1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你是一個局長，有人給你送來一件你非常喜歡的古董或喜愛的煙酒，你會怎樣做？2、指名一生當(dāng)局長，師當(dāng)送禮人，師生共同表演，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力及對課文知識的遷移運(yùn)用能力。3、作業(yè)超市：A、如果子明也做了官，在公儀休的影響下，他會如何去做呢？想象一下寫下來。B、排演獨(dú)幕小話?。汗珒x休拒收禮物。C、給別人講一講這個小故事。第三課時一、表演劇本1、同

13、學(xué)們對劇本理解得很透徹，想不想把他表演出來呀？選一個你最喜歡的角色，認(rèn)真朗讀人物的臺詞，體驗(yàn)他的內(nèi)心活動，揣摩他的動作表情，自己在底下演一演。（學(xué)生自己練）2、誰愿意到前面來演一演？（指名上臺演，配樂。）我們底下的同學(xué)都是小導(dǎo)演，你們得認(rèn)真看，臺上的演員哪兒演得好，什么地方演得不到位，待會兒你們要給他們一一指出來。（學(xué)生表演）3、他們演得怎么樣？小導(dǎo)演們，來提一提意見吧。（學(xué)生提意見，并說說為什么。） 4、通過剛才的表演和討論，我想大家對劇本的理解更進(jìn)了一步?，F(xiàn)在有沒有信心演得更好??？再練一練。 5、這一次請推薦你心目中的表演天才來表演。（指名，配樂表演。）跟剛才比，你們覺得這一次他們表演得咋

14、樣？比剛才好在什么地方？（指名說）二、作業(yè)超市：A、寫一篇讀后感。B、我國從古至今這樣的清官很多，請你通過各種途徑收集他們的資料，我們以后交流。附錄1、公儀休，何許人也？公儀休，何許人也？說起此公，他是古代春秋時期魯國的一位相國，向以“清廉”著稱。然而他雖清廉，卻并不像神話中的神仙一樣不食人間煙火，其七情六欲之中就有一個嗜好特喜歡吃魚。倘按我們現(xiàn)代的生活水準(zhǔn)及市場行情，嗜好吃魚不難辦到。但在當(dāng)時，魯國由于水產(chǎn)不豐，魚成了較難吃到的奢侈品。所以亞圣孟老夫子就曾經(jīng)把魚和熊掌相提并論，說：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也?！笨梢姟棒~”在當(dāng)時上得了珍饈佳肴的臺面。 既然

15、公儀休大人有吃魚之嗜好，于是，各地便有很多人投其所好，爭著買了魚去送給他，可上門的人卻萬萬沒有想到，他一概不收，毫不領(lǐng)情。他的學(xué)生也不理解，勸他說：“夫子嗜魚，弗受何也？”他回答說：“正因?yàn)槲覑鄢贼~，才不能隨便收下別人送來的魚。如果我收了人家的魚，就口軟手軟，人家有事求我，我難免徇私枉法。我若徇私枉法，說不定哪一天會免去相國職務(wù)。一旦做不成宰相，沒有了俸祿，自己沒錢買魚，人家也不會送魚上門，我還能有魚吃么？如果我廉潔奉公，不接受別人的賄賂，魯君就不會隨便免掉我的相國職務(wù)，只要不免掉我的職務(wù)，就能常常有魚吃了?！保ㄊ乱娀茨献?#183;道應(yīng)訓(xùn)及李贄初潭集） 公儀休嗜魚不受魚，稱得上是古代官員拒賄

16、的一段佳話。然而，我在敬其清廉自守之余，又覺得他拒不受魚的一番言論卻并非無可挑剔。首先，他擔(dān)心的是“受魚而免于相”，怕丟了頭上的烏紗，這是“一怕”；緊接而來的是丟了烏紗，“雖嗜魚，不能自給魚”，可謂“二怕”?？梢娝圆唤邮軇e人的贈魚（實(shí)質(zhì)上是一種賄賂），是怕會由此導(dǎo)致將來無魚可吃，這種立論的角度顯然還是從個人的欲望嗜好出發(fā)，而沒有從是非界限和道德準(zhǔn)則上來立論，所以此論思想境界不高，是非界限不清，不足為訓(xùn)。如果照公儀休所說，假如魚也收了，私也徇了，法也枉了，官卻做得很穩(wěn)當(dāng)，不愁以后沒有魚吃，那又怎么樣？是不是就可以對名為饋送、實(shí)為賄賂的錢和物“來者不拒”，照單全收？今天現(xiàn)實(shí)生活中雖有不少腐敗

17、分子因?yàn)樨澪奂{賄而翻車落馬，但也毋庸諱言，由于我們對權(quán)力的監(jiān)督還不夠有力有效，相當(dāng)一部分腐敗分子心存僥幸，他們在東窗事發(fā)前，不是魚照收，官照當(dāng)，依然活得很瀟灑么？試想，對于這種人，要用公儀休的這一套不受魚的道理去勸他們清廉自守，豈非緣木求魚？ 我贊賞公儀休的清廉，但不欣賞他的理論。其實(shí)，就廉潔者的思想境界而言，有高下軒輊之分。明代從政錄中說：“世上廉者有三：有見理明而不妄取者，有尚名節(jié)而不茍取者，狷介之士，其次也；畏法律保祿位而不敢取，則勉強(qiáng)而然，斯又為次也?！币肋@里所列舉的三個層次來對號入座，公儀休的“不受魚”論顯然屬于“不敢取”，他的廉潔自律是在“外律”即法律的監(jiān)督制約下完成的，尚未進(jìn)入完全自覺的“從心所欲不逾矩”的境界，較之為了崇尚名節(jié)、堅持操守而決不非法占有財物的剛直之士，差一個檔次；而較之那些明于義利之辨，因而“無所為而然”者（勿須任何約束、勿須考慮個人名利得失就能達(dá)到自覺、自律、自由境界的清正廉明之士），則就更遜一籌了。 不過話說回來，盡管公儀休是為了“保祿位”而拒賄，但仍不失為一位廉臣。論其短長是為了以此為鑒，使我們的領(lǐng)導(dǎo)干部在廉潔自律的思想境界上站得更高一些，只要好好想一想我們“參加革命為什么，當(dāng)官做什么，身后留什么”，并且在為人民服務(wù)中不斷加強(qiáng)和完善政德修養(yǎng)，就一定會比前人做得更好。附錄2、客有遺(wei)相(xiang)魚者，相不受?？驮?/p>