《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)

1、?看雪?教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)【教學(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)生預(yù)習(xí)課文 ,劃出生字。收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝的資料。2課件準(zhǔn)備：北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段。3生字詞卡片 ,課文朗讀錄音帶 ,中國(guó)地圖。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1大家還記得“識(shí)字3里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？2談話：是啊 ,臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一局部 ,臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因 ,直到今天 ,臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱 ,臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天 ,我們學(xué)了?看雪?這篇課文 ,就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。二、初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字1自讀課文 ,劃出生字 ,借助拼音讀準(zhǔn)字音。2小組內(nèi)自查：

2、注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗和前鼻音“毯、銀。3課件出示“我會(huì)讀：臺(tái)灣省 商店 櫥窗 指了指 接著講故事 鋪著 雪毯 銀裝 打雪仗學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。4借助游戲 ,穩(wěn)固識(shí)字。1用生字卡片開(kāi)火車讀。2自編短文穩(wěn)固識(shí)字。在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面 ,有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈 ,便指著這條項(xiàng)鏈 ,問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元 ,不講價(jià)。媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈 ,覺(jué)得挺不錯(cuò) ,就買下了。穩(wěn)固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié) ,采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境 ,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ) ,讓學(xué)生

3、快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字 ,為閱讀打下良好的根底。三、看雪景 ,讀課文1出示中國(guó)地圖 ,請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文 ,想象課文描寫(xiě)的情景。2欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。3自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景 ,你想說(shuō)些什么？4假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友 ,你一定向往北京的雪景 ,那么帶著對(duì)北京雪景的向往 ,再讀課文。利用地圖和多媒體課件 ,聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界 ,讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景 ,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1教師在田字格里范寫(xiě)“奇。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu) ,寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)生在書(shū)上描

4、一遍 ,臨一遍 ,在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。2范寫(xiě)“指字 ,學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn) ,再描紅、臨寫(xiě)。3其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書(shū)寫(xiě)。五、拓展活動(dòng)搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料 ,準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片 ,既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力 ,又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1朗讀課文 ,檢查生字認(rèn)讀情況。2課件出示“我會(huì)讀中的生字 ,進(jìn)一步穩(wěn)固。二、朗讀感悟1自讀課文 ,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決 ,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。2選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題 ,引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓

5、學(xué)生思考、討論。如 ,課文最后一句話 ,老師為什么要“深情地說(shuō)？老師心里在想什么？倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。3教師朗讀課文 ,提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。4自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。5展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng) ,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。6分小組讀 ,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視 ,適時(shí)點(diǎn)撥 ,幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì) ,臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。7分角色朗讀第311自然段 ,著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣 ,體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)的急迫心情和老師對(duì)故土思念的感情。8配樂(lè)朗讀。閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段 ,層層推進(jìn) ,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中 ,自悟自得 ,獲得情感的體驗(yàn)。三、完成課后“我會(huì)連的練習(xí)四、拓展活動(dòng)1展示交流自己搜