《可貴的沉默》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、?可貴的沉默?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思?可貴的沉默?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課教學(xué)背景介紹：第一課時(shí)中 ,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、新詞 ,初讀課文 ,理解詞義 ,對(duì)課文內(nèi)容不理解的地方用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái) ,并組成學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生質(zhì)疑 ,圍繞課文內(nèi)容 ,討論提出本組中最感興趣、最關(guān)心的問(wèn)題 ,并把問(wèn)題寫(xiě)在發(fā)下的紙上 ,要用于貼在黑板上。課后發(fā)現(xiàn)小組提出的問(wèn)題有：為什么沉默很可貴？這一片沉默給了我怎樣的享受？為什么孩子們犯了錯(cuò)誤 ,還說(shuō)他們可愛(ài)呢？極為珍貴的東西是什么？“寂然無(wú)聲這個(gè)詞的意思是什么？還有兩個(gè)小組提出的問(wèn)題是相同的。于是 ,結(jié)合教材特點(diǎn)及本班學(xué)生實(shí)際 ,設(shè)計(jì)如下第二課時(shí)

2、的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文插圖 ,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景 ,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。2、抓重點(diǎn)語(yǔ)段 ,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際 ,幫助學(xué)生理解提出的問(wèn)題 ,感受其情感。3、受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育 ,學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化 ,懂得關(guān)心別人是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)沉默的可貴是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,揭示課題點(diǎn)擊課件播放?生日快樂(lè)歌?師：大家認(rèn)真聽(tīng) ,知道是什么歌嗎？生：略師：聽(tīng)到這首熟悉的?生日快樂(lè)歌? ,你想到了什么？師：生日的主題每個(gè)人都有自己的感受。這節(jié)課我們繼續(xù)一起學(xué)習(xí)這篇課文。點(diǎn)擊出示課題生齊讀課題二

3、、復(fù)習(xí)檢查點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)1、學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)。2、隨機(jī)抽查幾位學(xué)生分段朗讀課文 ,師生共議。三、由疑而入 ,整體認(rèn)知1、交流上節(jié)課各學(xué)習(xí)小組提出的問(wèn)題 ,按順序匯報(bào)。有小組提出一個(gè)詞不理解 ,教師隨即引導(dǎo)學(xué)生幫助解答 ,把值得研究探討的問(wèn)題貼于黑板上 ,各各擊破。2、師最后經(jīng)過(guò)篩選把以下四個(gè)問(wèn)題按先后貼于黑板上：極為珍貴的東西是什么？為什么沉默很可貴？為什么孩子們犯了錯(cuò)誤 ,還說(shuō)他們可愛(ài)呢？這一片沉默給了我怎樣的享受？3、師小結(jié)：同學(xué)們真動(dòng)腦筋 ,提出了自己不懂的問(wèn)題。有的是一個(gè)詞不理解 ,我們一起幫助同學(xué)理解；有的是文章內(nèi)容不理解 ,還有的同學(xué)對(duì)題目不理解 ,而且有幾個(gè)組的問(wèn)題都一樣。說(shuō)明這

4、些問(wèn)題是我們這篇文章中要同學(xué)們認(rèn)真理解的地方。下面老師給大家一點(diǎn)兒時(shí)間 ,小組討論一下 ,看一看這四個(gè)問(wèn)題 ,討論討論 ,你們組是怎樣理解的 ,稍候交流。4、各學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論。一理解第一個(gè)問(wèn)題“極為珍貴的東西是什么？1、師：剛剛經(jīng)過(guò)熱烈的討論 ,同學(xué)們都有一番自己的理解。哪個(gè)同學(xué)先來(lái)？說(shuō)說(shuō)這一個(gè)問(wèn)題“極為珍貴的東西是什么？生答略。2、師：從哪兒看出來(lái)的？讀一讀。師：就這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)還想來(lái)談一談？生說(shuō)說(shuō)想法3、師：一開(kāi)始孩子們意識(shí)到了嗎？沒(méi)有但是在老師的幫助引導(dǎo)下 ,孩子們感覺(jué)到了嗎？在家長(zhǎng)會(huì)上看家長(zhǎng)們的表現(xiàn) ,說(shuō)明了孩子們意識(shí)到了要回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)。那么這極為珍貴的東西就是要回報(bào)父母的愛(ài)。這個(gè)問(wèn)

5、題明白了嗎？二理解“為什么沉默很可貴？1、師：為什么沉默很可貴呢？這是對(duì)文章題目提出的疑問(wèn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理解？聽(tīng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。2、師引導(dǎo)：老師給他們提到的問(wèn)題是什么？找找讀讀點(diǎn)擊出示第13節(jié)誰(shuí)來(lái)讀讀？個(gè)人讀、齊讀、女生讀。師指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣。點(diǎn)擊出示沉默當(dāng)時(shí)的圖片3、師：大家看這些孩子們此時(shí)他們的神情、他們的神態(tài)是什么樣的？那么你想一想他們此時(shí)會(huì)想些什么？學(xué)生展開(kāi)想象解答。4、師小結(jié)：是啊 ,我該怎樣答復(fù)這個(gè)問(wèn)題呢？爸爸媽媽的生日到底在哪一天呀？是不是在這樣想啊？所以課文中寫(xiě)到“為什么他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。那這個(gè)問(wèn)題又怎么來(lái)理解呢？三理解“為什么孩子們犯了錯(cuò)誤 ,還說(shuō)他們可

6、愛(ài)呢？生答略師：他們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤而且陷入了沉默、沉思之中 ,剛剛同學(xué)們說(shuō)了他們?cè)谙氚职謰寢尩纳?,在想怎么向爸爸媽媽?xiě)c祝生日。所以這恰恰也是孩子們的可愛(ài)之處。師：大家想一想 ,如果給“沉默找個(gè)反義詞 ,是什么？熱鬧課文中就有這么一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面 ,讀讀文中那局部?？梢钥磿?shū)19節(jié)。點(diǎn)擊出示沉默前的圖片師：從這幅畫(huà)中你感受到孩子們?cè)诔聊笆窃鯓拥那榫w？沖動(dòng)、興奮、神氣十足師：父母給他們慶祝生日非常自豪 ,非常驕傲。說(shuō)明這些孩子們都已經(jīng)感受到了父母給他們的愛(ài)。師板書(shū)： 感 受父 母 的 愛(ài)點(diǎn)擊出示“幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談 ,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福讓學(xué)生個(gè)人讀 ,齊讀

7、,同桌互相讀 ,指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣師：那老師給孩子們什么建議呢？誰(shuí)來(lái)讀讀老師的建議？點(diǎn)擊出示第1516節(jié)生讀師：再來(lái)讀讀孩子們是怎么做的呢？生讀四再回歸到課文重點(diǎn)上師：現(xiàn)在你理解了為什么說(shuō)這一片沉默是那么地可貴嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生答略師小結(jié)：剛剛孩子們理解得特別好。開(kāi)始孩子們都感受到了父母的愛(ài) ,在老師的引導(dǎo)下 ,孩子們知道不僅要感受父母的愛(ài) ,而且要去回報(bào)父母的愛(ài) ,在老師的引導(dǎo)下 ,孩子們知道不僅要感受父母的愛(ài) ,而且要去回報(bào)父母的愛(ài)。師板書(shū)： 回 報(bào)孩子們又把這個(gè)想法變成實(shí)際行動(dòng) ,對(duì)不對(duì)？看家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)的表現(xiàn)就知道了 ,所以說(shuō)這一片沉默是可貴的。五答復(fù)“這一片沉默給了我什么享受？師：大

8、家又提了這樣一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在你明白了嗎？誰(shuí)理解了？生各抒己見(jiàn)師小結(jié)：文中的“我指的是誰(shuí)？老師是誰(shuí)讓孩子們明白了這個(gè)道理？老師當(dāng)老師的快樂(lè)就在于能使同學(xué)們學(xué)到知識(shí) ,明白道理 ,而在老師的引導(dǎo)下 ,孩子們?cè)诔聊邢氲搅瞬粌H要去感受父母的愛(ài) ,而且要去回報(bào)父母的愛(ài)。老師的引導(dǎo) ,老師的教育 ,使同學(xué)們懂得了道理 ,變成了現(xiàn)實(shí) ,老師能不感到快樂(lè)嗎？所以說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受??！就如同蔣老師站在這里給同學(xué)們講課一樣 ,這篇課文同學(xué)們一開(kāi)始不理解 ,我們提出了自己的問(wèn)題 ,在老師和同學(xué)們的幫助下 ,你們的問(wèn)題解決了嗎？解決了這對(duì)于蔣老師來(lái)說(shuō)也是多大的享受啊 ,明白了嗎？三、走出課文 ,拓展延伸

9、1、師：把書(shū)平放在桌上。大家想一想 ,平時(shí)你的爸爸媽媽 ,你的親人是怎么關(guān)心、保護(hù)你們的嗎？生聯(lián)系生活實(shí)際2、師：老師想到了一首歌?燭光里的媽媽? ,點(diǎn)擊播放歌曲這首歌中表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛(ài) ,剛剛讓同學(xué)們想了想平時(shí)你的父母是怎么關(guān)心你的 ,又學(xué)了這篇課文 ,理解了為什么說(shuō)“沉默是可貴的之后 ,你又想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？ 點(diǎn)擊出示 親愛(ài)的爸爸媽媽：我想對(duì)您說(shuō)請(qǐng)翻開(kāi)本子把你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。3、生伴著音樂(lè) ,寫(xiě)話語(yǔ)。4、交流個(gè)別快的同學(xué)寫(xiě)好的讀一讀 ,剩下的作為課后作業(yè)課外完成。5、師小結(jié)： 這節(jié)課后 ,同學(xué)們回去一方面了解爸爸媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心、保護(hù)你的 ,可以問(wèn)一問(wèn)自己的親戚、朋

10、友、鄰居；另一方面 ,同學(xué)們回去也可以問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽的生日 ,我想 ,不僅僅是生日那天向爸爸媽媽表示祝賀 ,同學(xué)們對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)應(yīng)該表達(dá)在我們平地的日常生活中 ,方方面面 ,為自己的爸爸媽媽做些力所能及的事情 ,也可以把這些內(nèi)容都寫(xiě)進(jìn)自己的作文中。四、課堂總結(jié)師：最后想請(qǐng)大家記住一句話 點(diǎn)擊出示“父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最珍貴的財(cái)富！一起讀一讀。下課。自我評(píng)價(jià)：這份教案設(shè)計(jì)是執(zhí)教后根據(jù)課堂實(shí)際整改后完成的。對(duì)于教學(xué)思路有些想法想說(shuō)一說(shuō)。語(yǔ)文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科 ,在注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)的同時(shí) ,也要注重對(duì)孩子人文精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài) ,讓學(xué)生懂得回報(bào)愛(ài) ,這是一項(xiàng)多么偉大的人生課題！而這一課題貫穿在我們的語(yǔ)文教學(xué)中 ,必將使語(yǔ)文課堂的人文色彩熠熠生輝。如今的孩子都是獨(dú)生子女 ,他們?cè)谏钪械玫搅藖?lái)自父母、親人太多的愛(ài)。可是 ,他們是否懂得回報(bào)呢？?可貴的沉默?這篇精讀課文講的是在老師的啟發(fā)教育下 ,孩子們懂得了怎樣向父母回報(bào)自己的愛(ài)的事。通過(guò)課堂教學(xué)中的這件小事 ,告訴孩子們 ,要學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說(shuō) ,它是一篇“愛(ài)的教育。愛(ài)有許多方面 ,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài) ,可以說(shuō)貫穿了教育的整個(gè)過(guò)程。在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默 ,由沉默又回