19.1.1平行四邊形的性質(zhì)孫擁軍表格式教學(xué)設(shè)計方案

1、表格式教學(xué)設(shè)計模板案例名稱19.1.1平行四邊形的性質(zhì)(1)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象八年級下冊提供者南樂寺莊中學(xué) 孫擁軍課時1課時一、教材內(nèi)容分析四邊形是全等三角形知識的拓廣和發(fā)展，平行四邊形又承接四邊形，由一般到特殊的深化。本課著重探究平行四邊形的性質(zhì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置問題活動，充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，根據(jù)此設(shè)計意圖和學(xué)生的實際情況，我對教材做了適當(dāng)?shù)闹亟M。不限于教材本身的自然分段，而是讓學(xué)生在充分的探究中，完成對性質(zhì)的全部認識。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識技能目標(biāo):1、理解平行四邊形的定義，探索并掌握平行四邊形的對邊相等、對角相等的性質(zhì)。2、能

2、根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)解決簡單的實際問題過程與方法： 1、經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念與性質(zhì)的過程，發(fā)展學(xué)生的探究意識與合情推理的能力。 2、知道解決平行四邊形問題的基本思想是化平行四邊形為三角形來解決，滲透轉(zhuǎn)化思想情感態(tài)度與價值觀：在應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹思維的習(xí)慣和勇于探索的思想意識、體會幾何知識的內(nèi)涵和實際應(yīng)用價值。三、學(xué)習(xí)者特征分析由于初二的學(xué)生已有的知識儲備和以往對平行四邊形的認識，以及初二學(xué)生具備一定的分析問題的能力。在教學(xué)中我采用合作探究式教學(xué)，在師生的合作探究下，相信能更好的完成本課的知識點。雖然對問題的解決上和采

3、取的策略上可能會存在一些困難，但通過自主探究、合作交流，教師指導(dǎo)，問題會得到很好的解決。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計這節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實際情況，教學(xué)設(shè)計力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與勇于探究、勤于動手，樂于思考、嘗試、質(zhì)疑及應(yīng)用整理知識、交流合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)彰顯個性的空間，喚醒團隊精神，互相協(xié)作，學(xué)有所得。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體投影儀、有關(guān)生活中的平行四邊形圖案制成投影片。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)平行線的性質(zhì)、判定；三角形有關(guān)性質(zhì)；預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，收集生活中的關(guān)平行四邊形的圖片。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及

4、資源準(zhǔn)備（1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知利用多媒體展示平行四邊形圖案觀察平行四邊形的特征，探索平行四邊形的定義和表示方法在本活動中，通過一幅春種圖，讓學(xué)生體會四邊形在我們生活中無處不在，同時對學(xué)生進行國情教育。（2）自主探究、合作交流教師提出問題 平行四邊形的性質(zhì)有哪些？組織學(xué)生實驗操作，對平行四邊形的性質(zhì)進行猜想，并對猜想進行推理論證，通過學(xué)習(xí)小組合作探究探索平行四邊形的性質(zhì)是本節(jié)教學(xué)重點，在活動中組織學(xué)生實驗操作，對平行四邊形的性質(zhì)進行猜想，并對猜想進行推理論證，通過學(xué)習(xí)小組合作探究，師生共同解決了平行四邊形對邊相等、對角相等的證明。（3）點擊范例，鞏固提高教師用投影出示例題，引導(dǎo)學(xué)生思考。采取學(xué)

5、生獨立完成后學(xué)習(xí)小組結(jié)合課本共同討論完成。這一環(huán)節(jié)中的例題主要通過學(xué)生自主探究，應(yīng)用對邊相等，對角相等的性質(zhì)，通過已知求未知。（4）隨堂練習(xí)，鞏固深化教師用投影出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生獨立思考解答，然后小組討論。本活動是通過練習(xí)提高學(xué)生對性質(zhì)的理解和運用。（5）課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃芙處熞龑?dǎo)，給與提示學(xué)習(xí)小組合作歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識在本活動中通過學(xué)習(xí)小組合作歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識體系，培養(yǎng)了學(xué)生善于總結(jié)、自評、互評的能力，使課堂評價多樣化。培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括的能力。（6）專題突破，反饋驗收（作業(yè)）教師用投影出示練習(xí)題學(xué)生獨立思考解答檢查學(xué)習(xí)效果，查找

6、不足，及時彌補，強化提高。教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知自主探究、合作交流點擊范例，鞏固提高隨堂練習(xí)，鞏固深化專題突破，反饋驗收（作業(yè)）課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃芷?、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表 項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物   自信大膽提出和別人

7、不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見   思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題   我這樣評價自己：   伙伴眼里的我：   老師的話：  八、幫助和總結(jié)整節(jié)課從學(xué)生出發(fā)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作