《哪座房子最漂亮》課前透視教案

1、?哪座房子最漂亮? 課前透視教案課前透視這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化 ,通過房子的介紹 ,反映了人們對(duì)教育的重視 ,對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易 ,共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句那么一問一答 ,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮 ,揭示了文章的主題。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際 ,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用 ,使詩(shī)句富有節(jié)奏感 ,詩(shī)歌押ang韻 ,富有韻律 ,讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本“以讀代講的思想 ,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知 ,感悟 ,積累語言 ,增強(qiáng)語感 ,并通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字 ,會(huì)寫4個(gè)

2、字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文 ,背誦課文。3、了解課文內(nèi)容 ,感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字和感情朗讀。信息資料1、課件或掛圖。2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等 ,向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、設(shè)境：同學(xué)們 ,現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好 ,我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車 ,我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛 ,(播放課件)新村小學(xué)到了 ,請(qǐng)同學(xué)們下車 ,睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察 ,說出畫面上的景物。這么多房子 ,哪座房子最漂亮？

3、(板書課題 ,齊讀課題。)(低年級(jí)的教材大都是“情景交融的優(yōu)秀讀本 ,依據(jù)教材特點(diǎn) ,運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境 ,使他們由“近感到“真 ,由“真感到“親 ,從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣 ,促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)2、揭題：板書課題 ,齊讀課題 ,提示“座、子、最是平舌音 ,“房子的“子、“漂亮的“亮讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？對(duì)話平臺(tái)范讀大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們翻開書66頁 ,聽老師讀讀吧。(整體感知課文內(nèi)容 ,教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望)初讀1、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧 ,不會(huì)讀的字要做上記號(hào) ,請(qǐng)拼音娃娃幫

4、助 ,多讀幾遍。2、同桌互讀 ,互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者地位 ,讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容 ,在讀中培養(yǎng)語感。)識(shí)字1、出示帶拼音的生字卡片 ,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè) ,說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。2、分組識(shí)記生字 ,互聽互查。(拿出生字卡片 ,組內(nèi)交流識(shí)字方法 ,教師參與其中。)(發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì) ,激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)3、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣字頭 ,“穴字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁 ,“座是平舌音 ,“門讀第二聲 ,“們讀輕聲 ,“亮在“漂亮一詞中也讀輕聲)4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。5、拿出自制的生字卡片 ,和老師一起做

5、“照鏡子的游戲 ,誰的動(dòng)作最快誰就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星 ,貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué) ,在快樂中成長(zhǎng) ,在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣 ,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)品讀1、自由讀文 ,在喜愛的或詞語上做記號(hào) ,多讀幾遍。同座交流。2、出示課件或掛圖 ,體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生 ,你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。3、想一想 ,說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？(以讀代講 ,讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美 ,感受農(nóng)村的變化。)寫字1、出示“了、子。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字 ,觀察一下 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱呼出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇和“彎鉤 ,讓學(xué)生書

6、空。)2、觀察田字格中這兩個(gè)字 ,怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤寫在豎中線上 ,“子字的“橫寫在橫中線上 ,稍微向上傾斜。)3、教師范寫 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。4、放手讓學(xué)生練寫 ,教師巡視 ,遇到問題及時(shí)指出。5、評(píng)價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品 ,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入將生字生詞藏在小星星的背后 ,請(qǐng)小朋友去摘 ,摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)(組織游戲再現(xiàn)生字 ,穩(wěn)固識(shí)字成果 ,培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。)熟讀1、出示課件或掛圖 ,數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周圍都有什么？請(qǐng)你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練

7、讀 ,可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)2、采用多種形式熟讀課文。(師生對(duì)讀 ,小組讀 ,小組接力讀 ,配樂表演讀讀出贊美的語氣 ,表達(dá)自己的情感。)3、讀完課文你想到了什么？(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境 ,在讀中感悟內(nèi)容 ,培養(yǎng)語感 ,積累語言 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)背誦可采用多種方式 ,如：自由加動(dòng)作練習(xí) ,組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩(shī)中的情景邊背在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的根底上 ,向?qū)W生滲透背誦的方法 ,捕捉學(xué)生的智慧火花 ,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià) ,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。小結(jié)農(nóng)村的新房真多 ,變化真大 ,黨和人民關(guān)心

8、小朋友們 ,所以把小學(xué)校蓋得很漂亮 ,做為社會(huì)主義的小公民 ,我們應(yīng)該感到榮耀和自豪！積累出示“青青的、白白的等詞語 ,齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎？如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、然后找個(gè)朋友搭配起來。彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空拓展1、課前你觀察了哪些地方？校園、社區(qū)、村莊等說一說這些地方有哪些變化。2、畫一畫你想象中的這些地方 ,并向大家介紹。語文學(xué)習(xí)有無限廣闊的空間 ,語文學(xué)習(xí)的課程資源無處不在。利用說一說 ,畫一畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力 ,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感 ,以及為建設(shè)祖國(guó) ,美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。寫字1、出示“門、月 ,指名讀。問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？在哪里見過這兩個(gè)字？交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn) ,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字 ,在具體的語言環(huán)境中識(shí)字 ,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。2、用說筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。提醒學(xué)生“門的第一筆是“點(diǎn)。3、觀察田字格中的字 ,你想提醒老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？4、教師范寫 ,學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏。實(shí)現(xiàn)師生角色的互