我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計

1、1/ 7我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)想一、單元教材分析：（一）教材的地位與分析： 本單元以“童心”為主題，編排了彩色的夢 楓樹上的喜鵲沙灘上的 童話以及我是一只小蟲子4篇課文。其中彩色的夢是一首兒童詩歌，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造出彩色的夢境，通過這種美好想象的引導(dǎo)，可激發(fā) 出孩子美好的想象； 楓樹上的喜鵲通過描寫孩子眼中楓樹上的喜鵲阿姨跟喜 鵲弟弟一起快樂生活的情形，體現(xiàn)了美好的童真童趣； 沙灘上的童話是一個 非常感人的故事，主要寫了一群孩子在沙灘上筑城堡并展開想象編織美麗的童 話， 再現(xiàn)了孩子快樂繽紛的童年生活以及所表現(xiàn)出來的崇美向善的美好情感； 我 是一只小蟲子 借助奇妙的想象給我們展現(xiàn)了蟲子世

2、界的有趣生活情形， 表達(dá)了 對自然界昆蟲的喜愛之情。另外，本單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)語文園地四，其中主要內(nèi)容有詞語認(rèn)讀積累、說話寫話訓(xùn)練、漢字書寫鞏固、傳統(tǒng)文化誦讀以 及短文閱讀練習(xí)， 旨在讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對語言文字的認(rèn)知， 并在此過程中不斷 提升感知、運(yùn)用語言文字的能力。（二）單元教材編寫特點(diǎn)： 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來” ，旨在培養(yǎng)學(xué) 生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。 教材在4篇課文的課后練習(xí)及語文園地的相 關(guān)欄目中都對此進(jìn)行了多角度、多層次的練習(xí)。彩色的夢要求學(xué)生展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來;楓樹上的喜鵲）引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提 供的情景展開想象,

3、借助課文的句式把自己想到的內(nèi)容寫下來:沙灘上的童話 要求學(xué)生展開想象,運(yùn)用學(xué)過的詞語根據(jù)故事的開頭編故事;語文園地“字詞句運(yùn) 用”欄口要求學(xué)生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象，用“一會兒， 會兒會兒，”說句子；“寫話”欄目引導(dǎo)學(xué)生看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時 間順序?qū)懺?。在此之?與想象有關(guān)的語文要素出現(xiàn)了兩次:二年級上冊第七單元“展開想 象獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級下冊第二單元“讀句子,想象畫面“。從“展開 想象”到想象畫面”到“把想象的內(nèi)容寫下來”的編思路。體現(xiàn)了由易到難、螺 旋上升的梯度發(fā)展序列。此外,本單元還提出了“默讀課文” 的要求,要注意低年段學(xué)生默讀能力還處 在學(xué)習(xí),培養(yǎng)

4、階段,不要拔高要求二年級上冊雪孩子紙船和風(fēng)箏提出“默 讀課文意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在這些課文中習(xí)得的方法,引導(dǎo)學(xué)生在默讀時逐步做到集 中注意力,不出聲,不動唇,不指讀。（三）課時安排：共12課時彩色的夢2課時楓樹上的喜鵲2課時沙灘上的童話2課時我是一只小蟲子2課時語文園地四4課時單元教學(xué)目標(biāo)及重、 難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識48個生字,讀準(zhǔn)2個多音字,會寫34個字會寫36個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。默讀課文楓樹上的喜鵲 。3、能用自己的話說出彩色的夢中彩色鉛筆畫出的夢;能說出楓樹上的 喜鵲中2/ 7“我”喜歡的是什么;能就我是一只小蟲子中自已感興趣的內(nèi)容與 同學(xué)交流。4、能根據(jù)情境展開想象

5、,仿照課文相關(guān)段落或語句把想到的內(nèi)容寫下來;能 根據(jù)提示,用上提供的詞語編故事。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識48個生字,讀準(zhǔn)2個多音字,會寫34個字會寫36個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。默讀課文楓樹上的喜鵲 。3、能用自己的話說出彩色的夢中彩色鉛筆畫出的夢;能說出楓樹上的 喜鵲中“我”喜歡的是什么;能就我是一只小蟲子中自已感興趣的內(nèi)容與 同學(xué)交流。（三）單元教學(xué)難點(diǎn) ：能根據(jù)情境展開想象,仿照課文相關(guān)段落或語句把想 到的內(nèi)容寫下來;能根據(jù)提示,用上提供的詞語編故事。三、學(xué)習(xí)本單元的學(xué)情分析：進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，孩子們自主學(xué)習(xí)、感悟語言文字以及語言表達(dá)等多方面 的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度的提升

6、， 不僅能借助拼音完全做到自主朗讀課文、 識 記生字，同時還能夠抓住課文中的關(guān)鍵詞句來體會作者所表達(dá)的意思。 與此同時， 由于本單元的四篇課文選材貼近孩子的生活， 且富于想象色彩， 容易激發(fā)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)大膽放手讓他們充分與文本進(jìn)行對話交流，感知故事，體會文趣。但是，孩子們可能對故事所闡明的主題不能真正體會，這 就需要教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納，讓他們通過本單元 的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。四、單元教學(xué)策略：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。首先要改變舊觀念，明 白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們有自己獨(dú)立思想和情

7、感。所以，在4篇文章的生字 詞教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，遇到疑難自己根據(jù)插圖或者上下文猜測詞義，老 師最后小結(jié)指導(dǎo)。 只有學(xué)生的思維處在積極主動的狀態(tài)， 他們才會更好的學(xué)習(xí)。 每個學(xué)生回答問題時， 根據(jù)不同的學(xué)生從不同的角度給予肯定， 并善于指出他 的不足。 面對老師真誠的信任， 學(xué)生又怎么會不積極主動的學(xué)習(xí)呢？要充分發(fā) 揮教師的“主導(dǎo)”作用，帶動地發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。2、 閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題是使用教材的過程中， 要以不同讀書形式的 訓(xùn)練與指導(dǎo)。朗讀，是閱讀教學(xué)中最為常見，同時也是最為重要的一種讀書方 式。能夠用普通話正 確、流利、有感情地朗讀課文，既是理解課文內(nèi)容的基 本手段，同時也是

8、傳達(dá)課文所蘊(yùn)涵的感情 的主要方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自己 的朗讀實(shí)踐，讀通文字，領(lǐng)會內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)述成自己的語言表達(dá)出課 文所要傳達(dá)的感情。五、我是一只小蟲子教材分析 ：這是一篇自述性散文，從小蟲F的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我對生活的熱愛。全文共7個自然段,可以分成兩個部分。第一部分（第一于二自然段）先寫 伙伴們當(dāng)小蟲子的感受一“一點(diǎn)兒都不好“,再寫覺得不好的理由一生活中處 處都是危險,哪怕是小購撒的一泡,也能把伙伴們淹得昏頭昏腦;小鳥對伏伴們 的威脅更不用多說。第部分（第三至七然段2）主要寫“我”當(dāng)一只蟲子的感受 一“還直不錯”與伙伴們的感受完全不一樣,你,“我”在搖晃的草

9、葉上伸,用 露珠洗驗(yàn),把觸擦得亮是的,是多么意!坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小胸到很 遠(yuǎn)的地方去旅行,是多么幸運(yùn)!接著介小伙伴,有可能撞傷3/ 7“我”的尿殼郎,有想 吃掉“我”的,有腰氣不好總是想頂“我”的天牛,但在“我”眼里,它們都特 別有意思,于是“我”小心、有禮地對待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子” 總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。課文結(jié)構(gòu)清晰,以“當(dāng)一只小蟲子好不好” 的設(shè)間開頭,然后用先后揚(yáng)的手 法描述了當(dāng)一小蟲子的“不好”與“真不錯” 。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn) 來描述的,兩部分都是先概括地說再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述,從小蟲子的視角觀察世界,感受生活,想象豐而獨(dú)

10、特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫,讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界,和小蟲子 一起慢倍,一起快樂。語言幽默、值皮,富有童趣如,“我們距跳跳的時候,一定 要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺的” “其實(shí),那深水只是小狗微的一泡尿” 一讀來妙趣樓生,讓人忍俊不禁。六、我是一只小蟲子教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“屁、股”等15個生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫“屁、股”等8個 字;會寫屁股、蒼耳”等8個詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點(diǎn),不認(rèn)識的字能查字典認(rèn)讀。3.朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。（二）教學(xué)重點(diǎn)：1會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字；會寫8個詞語。2讀一讀，從漢

11、字中有所發(fā)現(xiàn)。（三）教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛 生活。七、 學(xué)情分析 ：這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)， 喜歡觀察小事物， 想象力豐富， 因此對于課文 中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。 教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切 的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的 方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。八、教學(xué)策略用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 部編版二年級下冊第四單元第11課我是一只小蟲子 教學(xué)目標(biāo) ：【知識與技能】1會認(rèn)1

12、5個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字；會寫8個詞語。2讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3正確、流利、有感情地朗讀課文。4能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流?！具^程與方法】1放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識字。2注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。 【情感、態(tài)度與價值觀】1培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。4/ 7教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字；會寫8個詞語。2讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)1能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時安排：2課時第一課時一、

13、課時目標(biāo)：1會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、尿、屎”3個生字。2朗讀課文，了解課文大意。3讀第一、二自然段，理解當(dāng)一只蟲子有哪些不好。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、尿、屎”3個生字。2朗讀課文，了解課文大意。難點(diǎn)： 理解當(dāng)一只蟲子有哪些不好。教學(xué)過程 一、談話交流，激趣導(dǎo)入1、激趣（出示圖片）：孩子們，當(dāng)你看到小鳥在天空自由自在地飛翔，駿馬 在遼闊的草地飛奔時，你有沒有想過，我要是XX多好。2、導(dǎo)學(xué)：有一只小蟲子生動幽默地向我們介紹了自己當(dāng)小蟲子的幸福。這節(jié)課我們就一起分享一下他的快樂。板書課題我是一只小蟲子 ，齊讀課題。3、看到這個題目，你產(chǎn)生了哪

14、些問題？（當(dāng)小蟲子好嗎？當(dāng)小蟲子會有哪些 快樂？）4、導(dǎo)入：答案就在課文里，讓我們一同走進(jìn)課文，尋找答案。 二、初讀課文，識記生字1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字音，遇到讀不準(zhǔn)的生字圈出來，再讀一讀上面的拼音。2、同桌互相認(rèn)讀生字，并與同桌分享自己識字的好方法。3、班內(nèi)檢測初讀情況。（1）課件出示帶拼音的生字組成的詞語，指名讀，學(xué)生齊讀。屁股 昏頭昏腦 一泡尿 毛茸茸 醒來 搖搖晃晃 免費(fèi) 列車 屎殼 郎 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸（2）課件出示不帶拼音的詞語，學(xué)生賽讀。（3）組織開展“闖迷宮”游戲，出示本課生字。 屁股昏泡尿茸醒晃 免費(fèi)列屎撞貪脾嬸1學(xué)生搶讀后口頭組詞，再說說自己是怎么認(rèn)識

15、的。2集體交流：哪些生字識記起來有困難？3教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言貼出帶有難記生字的卡片，交流識記的好辦法，教師相 機(jī)指導(dǎo)。加一加識字：星醒 童撞 包泡 審嬸 變一變識字：兔免 般股區(qū)別形近字識字：屁尿屎 費(fèi)貪4小組合作，辨析多音字。圈出文中的多音字，看一看，在文中的讀音，另外一個音讀什么。（4）開火車?yán)首x詞語。5/ 74、 師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課 件出示）（1） 一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那 深水只是狗狗撒的一泡尿。（2） 早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好 干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。5、 指導(dǎo)

16、書“屁”、“尿”、“屎”。（1） 出示田字格中的范字，請你們認(rèn)真觀察田字格中這三個圈起來的字有 什么特點(diǎn)？（2）出示課件指導(dǎo)書寫。（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。（4） 寫字展示，評價反饋。重點(diǎn)評價左上包圍的字，包圍部分的撇畫是否 寫得伸展。6、播放課文錄音，范讀課文。 思考以下問題，（根據(jù)問題理清文章順序） 。（1）哪幾個自然段是寫當(dāng)小蟲子不好？（2）哪幾個自然段是寫當(dāng)小蟲子的樂趣的？（3）哪幾個自然段是寫有意思的小伙伴的？（4）哪幾個自然段是寫我喜歡當(dāng)小蟲子的？7、學(xué)生回答。三、理解課文第一、二自然段1、 教師引讀： 當(dāng)一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說 （學(xué)生接讀： 當(dāng) 一只小蟲子，一點(diǎn)兒也不好

17、。 ）2、指導(dǎo)學(xué)生讀出問答的語氣。 （板書：一點(diǎn)兒都不好）3、這是一個設(shè)問句，那我們也來仿寫設(shè)問句。 （出示課件）3、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好 呢？（1）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛， 但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡 小鳥，這是為什么呢？” （板書：被小鳥吃掉）他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。 ） （2）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳會 刺痛的?！北簧n耳刺到以后， 小蟲子是什么感受呢？ （很痛，可能會鮮血直流。）（板書： 被蒼耳刺痛）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思” ，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？ （

18、打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高 興興等） 指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（3）“一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那 深水只是狗狗撒的一泡尿。 ”（課件出示） 看看小蟲子的樣子， 被淹后是什么感覺？ （被狗尿淹得昏頭昏 腦）理解“昏頭昏腦”是什么意思？（形容頭腦迷糊，神志不清。 ）誰來模仿下 小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。 ）指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。 ）4、齊讀第一、二自然段。四、課堂小結(jié)我的伙伴說當(dāng)一只小蟲子， 一點(diǎn)也不好， 可是，我覺得當(dāng)一只小蟲子還挺有趣的，等我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)當(dāng)一只小