2021年統(tǒng)編版語文四年級下冊第四單元習(xí)作：我的動物朋友備課資源習(xí)作：我的動物朋友

1、精選 word 文檔 下載可編輯1 .認真觀察自己熟悉的動物，抓住典型特征形象、生動地介紹。2 .學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫教學(xué)將動物刻畫得豐富、準確、傳神。要求3.在對動物朋友的介紹和描寫的過程中，增強人與動物之間的情感交流,獲取人與動物相親相愛的情感體驗。4.能和同學(xué)相互評價習(xí)作。重點申依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動物朋友的特點進行描寫。難點2.抓住動物的特征，多角度地觀察，形象、生動地介紹。1課時教學(xué)課時一課時數(shù)學(xué)目標1 .認真觀察自己熟悉的動物，抓住典型特征形象、生動地介紹。2 .借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描

2、寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。致具準備多媒體。重溫故事，了解特點1 .回憶本單元學(xué)過的課文分別描寫了哪種動物，都有怎樣的特點？（1）貓寫出了貓的性格古怪及“滿月的小貓們就更好玩了”。（2）母雞既寫出了母雞的欺軟怕硬，又寫出了母雞的“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的特點。（3）白鵝寫出了白鵝高傲的特點。2 .聯(lián)系實際，說說自己喜歡的小動物是什么，為什么喜歡它。（學(xué)生自由發(fā)言）3 .這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）學(xué)生讀題目，突出“朋友”。二以聊激趣，建構(gòu)文脈1 .你的動物朋友是誰？你愿意向別人介紹彳的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？2 .學(xué)生討論，交流，看課文，了解課

3、文中介紹的三種小動物。（出示多媒體）星期天放羊回來，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了，我想請小伙伴幫忙找一找。（我要跟小伙伴強調(diào)，小羊的左眼圈是黑色的）我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r間，只好請鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。（我要給鄰居講清楚，我家小狗特別愛吃肉）我們家就要搬到外地去了,我想請一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。(我要給同學(xué)講一講小貓的可愛)3 .結(jié)合課文和學(xué)生的交流情況進行梳理。(1) 觀其形:介紹動物的外形特點。(2) 知其性:介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等。(3) 述其親:介紹“我”與動物之間的互動,“我們”之間發(fā)生的故事等。,初見行文1. 都說動物是人類最好的朋友,人和動物在一起時,往往會褪

4、去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待它,那畫面格外的溫馨、感人。(出示幾幅動物圖片,圖片上配有簡潔的文字)這些圖片是不是也讓你想起了你與動物朋友在一起的快樂時光呢?2. 你的動物朋友是什么樣子的呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著怎樣溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個方面來寫一寫。(1) 觀其形:抓住其外形特點,寫得生動、形象。(出示多媒體)剛出生的一窩小貓,眼睛閉著,叫聲細弱,渾身光禿禿的,好像一個個會蠕動的肉團。滿月以后,絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色,四肢長滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑;有的從頭到尾披一件油墨“大氅”,腳掌卻是白色,人們說是良種,叫“烏云蓋雪”;有的通體黃色,

5、現(xiàn)虎斑紋,人們給它美名“金不換”;還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的,被稱為“雪里拖槍”。(2) 知其性:選擇其生活習(xí)性的一個方面,可以從捕食、活動、休息等角度來寫,也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫,還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。(出示多媒體)從此,那根木棍就成了它的磨牙棒,它在自己安逸的小窩里享受地啃著,常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠,我的鞋子、襪子也難逃噩運,一不留神就被啃得濕答答、爛稀稀了。我只能在一旁望“狗”興嘆。(3) 述其親:選取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密的事來寫。(出示多媒體)關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事,三天三夜我都講

6、不完!一天,我把鳥籠掛到了一面鏡子前,便去做作業(yè)了?？晌疫€沒開始做,便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著鏡子急得上躥下跳,好像在說:“小主人只買了我們兩個,怎么還有你們兩個呢?”我忍不住笑了,對小鸚鵡說:“小傻瓜,原來你們也會吃醋,里面就是你們自己啊!”這倆小家伙昂著腦袋,一臉迷茫地看著我?；ピu互改,優(yōu)化行文1. 根據(jù)以上示例,寫一寫自己的動物朋友。2. 展示學(xué)生習(xí)作,由作者朗讀,其他學(xué)生評議。(1) 觀其形。你喜歡他描寫的動物嗎?你能不能從字里行間讀出這不只是動物的模樣,而是“我”的動物朋友的模樣呢?你有什么建議嗎?(出示精彩片段)同樣是寫動物朋友,你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?(2) 知其性。從他的介紹里,你了解“我”的動物朋友的生活習(xí)性了嗎?你還想知道些什么?(3) 述其親。你能感受到這是朋友間的故事嗎?哪些描寫