少年閏土教學設計

1、教學目標：1 從人物的外貌、動作、語言入手了解人物的性格、品質特點。2、 理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。3、 背誦第一自然段。教學過程：一、談話引入課題出示課件：魯迅的圖片，做簡要介紹。在他筆下出現(xiàn)了許多活靈活現(xiàn)的人物形 象。今天就來認識一位少年一一閏土。（板書課題）二，師生對話，了解課文內容1 他為什么叫閏土呀？2、“我”為什么很高興閏土能到我家？3、對于閏土的到來，我的心情是迫切的，你從那些詞語中體會出來的？三、學習閏土外貌的描寫 1 過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先要看他的外貌。 現(xiàn)在，我們把兩個小伙伴請到現(xiàn)場（出示圖片）你知道哪個是閏土嗎？為什么？2、出示

2、“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”（1）抽學生讀，齊讀。邊讀邊體會閏土的外貌有什么特點？（2）誰來說說閏土的外貌有什么特我點？學生不知從哪說起時， 可引導學生做一個小練習： 拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)， 再做一個練習： 用鉛筆將“紫色的”劃掉， 然后換上 “蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。體會出閏土“健康”的特點，因

3、為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？ （在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色；“氈帽”說明閏土是一個“忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農村。）3、請一位同學總結閏土具有哪些特點板書：健康 可愛4、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的 學習說一說描寫人物外貌要注意 什么。（人物的外貌包括人物的容貌、打扮、衣著。這些都是與人物的生活環(huán)境、身份有密切的關系）5、閏土是一個健康的，天真可愛的農村少年，可惜在文中還沒有關于“我”的 外貌描寫，現(xiàn)在就運用剛剛學到的方法，結合圖片，把“我”的外貌補充出來。（注意要適合人物的生活環(huán)境和身份）-的臉，頭戴-帽，頸上-，身穿-四、通過

4、人物語言、動作體會人物品質1、我和閏土不到半日就熟識了。閏土給我講了很多趣事，現(xiàn)在同學們想一想， 課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）2 請同學們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的 符號在書中劃出來。3、 老師與同學們分角色朗讀“我”和閏土的對話，體會閏土是一個什么樣的孩 子4、 、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內給同學們講講。5、 小組講。6、 小組討論結束，請把你最感興趣的話給大家說說?！荆?）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作， 連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象

5、活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們 面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把 海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們， 而且還使 我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜 去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸 的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道 還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒， 從中可以看出閏土知識很豐富。（5）我覺 得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不 算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達理、樸素可愛的性格?！坎而B（1

6、）再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土 捕鳥的經過寫清楚寫具體的。板書：掃、支、撒、拉（2）小結：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了，從閏土捕鳥前充分的準備， 到捕鳥時他嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干。因為他能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“”說明什么？（還有很多）這些鳥閏土都 見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？板書：聰明，能干見識廣（3）請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經過讀一讀，只讀閏土講的話， 老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調見識廣。過渡： 冬天下雪時， 閏土知道到海邊的沙地去捕鳥，夏日來臨他又會干些什 么呢？ （拾貝

7、殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據(jù)這些 貝殼的形狀給它們起了好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）還有那件事也說 明閏土的見識廣？（看跳魚兒）看瓜刺猹1、白天，閏土有那么多的趣事做，晚上又有什么趣事呢？師生對話師：看瓜，是管賊嗎？生：（）說明閏土善良，淳樸。師：聽，啦啦啦地響了，是什么聲音？生：（有胡叉呢。你便捏了胡叉，輕輕地走去，走到了，看見猹便刺。）“捏”用得好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹?！翱吹解?，你便刺”動作快，不猶豫， 說明他勇敢。板書：勇敢?guī)煟航Y果怎樣？生：這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從你胯下竄了。2、把刺猹過程（“月亮地下 輕輕地走去”接“走到了 ” ）讀一

8、讀，體 會閏土的勇敢。（3） 讀到這里，浮現(xiàn)在我們眼前的是這樣一幅圖畫，（從天空到地面再到人 物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。（4） 練習背誦第一自然段五、理解重點句子的意思，體會人物感情1、閏土知道這些稀奇有趣的事，做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答?閏土能在雪天在沙地上捕許多鳥而“我”卻不知道如何捕鳥而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土 而“我”不知道猹是什么東西，也不知道西瓜 有這樣危險的經歷 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒2當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么 多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第

9、 16 自然段第一、二句話。（1） 課件出示： ??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋 友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子 里高墻上的四角的天空。（2）小組討論、交流“無窮無盡”說明閏土知道的稀奇有趣的事還有很多，你能再補充一些嗎？2“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）3“只看見院子里高墻上的四角的天空” 是什么意思？ 一起看吧，（出示圖片）這就是四角的天空。庭院深深，高墻聳立，“我”和其他富家子弟一樣都生活在 這樣深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，見識很少。這樣的生活，就像是（井底之蛙?；\中鳥。）所以，他們不知道一些事，閏土在海邊

10、時，（生接）閏土在雪地捕鳥時，（生接） 閏土在海邊拾貝時（生接）閏土在海邊做各種各樣有趣的稀奇事時，（他們都和我一樣，只看見。）真是讀萬卷書，不如行萬里路。這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農村 生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。板書：向往3、剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在 海濱的農生（師：猹不咬人嗎?）聽到響聲，就知道猹在咬瓜，說明他有經驗閏土知道夏天去海邊拾貝殼 有看瓜刺猹的經歷閏土知道潮汛時有跳魚兒跳,村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。 這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛、見多識廣、善于表達的農村少年, 字里行間流露出作者從小就熱愛農村生活和熱愛勞動人民的思想感情。I三 過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一快樂。可惜，正JLL 11-1-1I和閏土的心情怎么樣？K1 自由讀最后一個自然段2、想象“我”和閏土是閏土要回家了，分別的時刻 ）從哪些地方可以體會出來?以體會我的日子“我”很高到了，這時，八、我和”閏土 腦海里時時浮現(xiàn)出5樣告（急、 躲 他們會說三。總結 J5給我們講了四件希,詳細寫了看瓜刺猹和雪此為止了嗎？3 沒有，雖然從此沒再見面，但我的藍的