《人的個體發(fā)育》(蘇科)教案

1、人的個體發(fā)育 教材分析JJ人的生殖、發(fā)育與遺傳是生命的基本特征，在生物教育中占有重要的地位，備受社會關(guān)注。而在人的發(fā)育過程中，青春期這一階段既特殊又重要。本節(jié)教材主要講述青春期發(fā)育的生理、心理變化，學(xué)生通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于他們健康而愉快地度過青春期，對于他們今后的健康發(fā)展，無疑是非常重要的。 教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。理解呼吸運動的原理?！灸芰δ繕?biāo)】1、通過觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力。2、嘗試與他人交流學(xué)會與人溝通，提高表達(dá)能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】結(jié)合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學(xué)會認(rèn)識自我，學(xué)會健康地生活

2、，感覺青春的美好，樹立正確的人生觀。 教學(xué)重難點.【教學(xué)重點】呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。呼吸運動的原理。人體內(nèi)氣體交換的過程和氣體成分的變化。運動對呼吸的影響和肺活量的測定。【教學(xué)難點】理解胸廓運動與呼吸的關(guān)系。人體吸入氣體、呼出氣體成分變化。體內(nèi)氣體的交換過程。測定肺活量。課前準(zhǔn)備課本，教參書，多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注導(dǎo)入：觀察照片中人物特創(chuàng)設(shè)情境，引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰？怎樣長大成人征，猜想照片中人物，激發(fā)學(xué)習(xí)的？現(xiàn)在是什么樣子？”交流討論。欲望。1、觀祭交流同學(xué)帶來動手做一的“我的成長過程”做，學(xué)習(xí)收人體的發(fā)育分期：展板，學(xué)生自我介紹集圖片、資1、指導(dǎo)學(xué)

3、生上臺(或分組)展示他們各時期的照片。展板，可從拍攝年齡、料，提高口2、提問：形態(tài)特征、當(dāng)時趣事頭表達(dá)能(1)人的生長發(fā)育分為幾個時期？等多方卸介紹。力。(2)各個時期有什么特點？2、共同總結(jié)人的發(fā)育體會成長，分期及各時期特征。感受變化。1、小組合作學(xué)習(xí)觀察提高觀察分析青春期的生理變化：青春期發(fā)育記錄表，能力，分析1、指導(dǎo)分析“青春期發(fā)育記錄表”，查詢信息庫，閱讀信息庫，相互交圖表能力，結(jié)合課前查閱收集的互聯(lián)網(wǎng)(圖書館D有關(guān)青春期流課前收集的資料。小組合作發(fā)育的相關(guān)資料。2、從“青春期發(fā)育記學(xué)習(xí)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生分析問題：(1)青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點？錄表”及其他資料中得出信息，結(jié)合自身

4、，自主學(xué)習(xí)。(2)男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？(3)這些差別的原因是什么？總結(jié)青春期發(fā)育的明顯特點。主動探究。分析青春期的心理變化：引導(dǎo)學(xué)生分析：思考、討論、交流、1、走進(jìn)學(xué)生生活、走(1)進(jìn)入青春期的你與兒童的你一樣很聽父母的話分析。進(jìn)學(xué)生內(nèi)嗎？心。(2)進(jìn)入青春期的人與異性交往與兒童期有何不2、相互交同？總結(jié)青春期心理變流、共同促(3)進(jìn)入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同？化。體會成長的變化。正確對待青春期的變化：1、引導(dǎo)學(xué)生思考分析：(1)當(dāng)你首次出現(xiàn)遺精或月經(jīng)時，你是什么感覺？是否告訴你的父母？你父母是什么態(tài)度？(2)青春期的青少年如何與異性交往？(3)青少年穿著打扮要注意什么問題？2、組織“青春不煩惱”團(tuán)體模擬咨詢會。學(xué)生可邀請家長代表，青少年教育專業(yè)人士，生理、心理醫(yī)生參加。相互交流解答疑難。1、組織“育眷不煩惱”團(tuán)體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。2、學(xué)生將自己成長中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不署名小紙條形式提交主持人。3、學(xué)生自己相互解答，也可由家長、教師或?qū)I(yè)人士解答。4、家長也可提問“如何向?qū)η啻浩诘暮⒆印钡葐栴}。1、真誠直面學(xué)生生活實際問題，交流學(xué)生自己的理解與感受。2、自我教育和提高，學(xué)會正確對待青春期變化，學(xué)會健康生活。3、學(xué)會表達(dá)，學(xué)會溝通。4、家長、學(xué)生、教師共同成長。總結(jié)：1、組織學(xué)生自評、互評在