部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《26巨人的花園》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課3

1、26 巨人的花園這是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，就在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒之墻外。從此， 花園里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)，一片荒涼，只有雪、霜、北風(fēng)、雹在花園做客。一天， 孩子們從圍墻爬進(jìn)來(lái)，春天也就跟著孩子們來(lái)了，花園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)巨人看到這一幅奇特而又可愛(ài)的景象時(shí)，他的心被觸動(dòng)了；當(dāng)他看到小男孩因無(wú)法挨到樹(shù)枝而急得哭起來(lái)時(shí)，他的心軟了，十分后悔自己先前的舉動(dòng)。最終，巨人拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間， 感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到：和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。四年級(jí)學(xué)生

2、已經(jīng)接觸了不少童話，但是他們并未掌握感悟童話中真善美的方法。所以教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比句子，體會(huì)人物的形象美，感悟童話的內(nèi)涵。1. 在講授新課時(shí)，要放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，運(yùn)用已習(xí)得的方法學(xué)習(xí)生字， 理解詞語(yǔ)，了解課文的基本內(nèi)容。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，抓住人物態(tài)度的變化、感覺(jué)的變化和花園景色的變化，通過(guò)朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話所揭示的道理，應(yīng)主要采用朗讀和想象的方法，緊緊抓住巨人的表現(xiàn)與花園里的不同的景色展開(kāi)教學(xué)?！局R(shí)與技能】1. 學(xué)會(huì)本課生字。2. 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，體會(huì)巨人的變化。3. 完成小練筆。

3、【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀課文，在自主合作探究中學(xué)習(xí)本課知識(shí)，感悟童話所揭示的道理?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】明白應(yīng)當(dāng)和大家分享快樂(lè)的道理。愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：課前搜集和閱讀童話故事。2 課時(shí)1. 學(xué)會(huì)本課生字。2. 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3. 細(xì)讀課文，感受花園的漂亮和神奇。重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，感受花園的漂亮和神奇。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)花園的魅力和神奇。一、激發(fā)興趣，引入新課1. 師：如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，大家都喜歡讀童話故事吧！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話巨人

4、的花園。(板書課題：巨人的花園)讓學(xué)生齊讀課題。2. 你們想不想走進(jìn)這座花園中去？那就讓我們先來(lái)讀一讀課文吧。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1. 默讀課文。要求：(1) 借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。(2) 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不能理解的可以參考工具書。(3)把課文讀正確、讀通順。2. 同桌互查生字認(rèn)讀情況。3. 感知課文。(1) 讀了課文，巨人的花園給你留下了怎樣的印象？ (板書：美麗神奇荒涼)(2) 讀詞語(yǔ)，按要求分類。柔嫩 豐碩 悅耳 叱責(zé) 凄涼歡叫 快樂(lè) 兇狠 自私 樂(lè)園動(dòng)人 金色果實(shí) 北風(fēng)呼嘯(3) 交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。(4)指名分段讀課文，教師隨機(jī)正音。 三、朗讀，感受“可愛(ài)”和

5、“快樂(lè)” 1交流語(yǔ)句。師：誰(shuí)來(lái)讀描寫花園美麗的句子？出示：“這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園孩子們都停止了游戲來(lái)聽(tīng)他們唱歌?！?. 自由朗讀。試著讀一讀，讓自己進(jìn)入到這可愛(ài)的花園中。3. 集體朗讀。師：好美的花園呀，讓咱們一起去享受這座花園的美吧。(學(xué)生齊讀課文) 4范讀想象。師：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，請(qǐng)同學(xué)們想象一下畫面。請(qǐng)把眼睛閉上，靜靜地聆聽(tīng)。(播放范讀錄音)師：你們仿佛看到了什么？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？(學(xué)生交流，教師適時(shí)補(bǔ)充“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”等成語(yǔ)。) 5想象場(chǎng)景。師：孩子們?cè)诨▓@里歡叫著，想象一下，孩子們會(huì)在這可愛(ài)的大花園里做什么呢？用心默讀課文，畫出關(guān)于描寫花園景色的句子。四、研

6、讀，探究“變化”1. 讀課文，畫出描寫花園內(nèi)外不同景色的句子。2. 讀句感悟。(1) 屏幕出示：春天來(lái)了，鄉(xiāng)村到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。讀了這段話，你有什么感受？(巨人的花園很冷、很荒涼)能把你的這種感受帶到文字中去讀一讀嗎？(自由讀，指名讀)(2) 出示：可是春天始終沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒(méi)有。是什么讓巨人的花園什么也沒(méi)有？聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)。(3) 歸納梳理：當(dāng)孩子們?cè)诨▓@里玩耍時(shí)，花園 。而當(dāng)巨人回來(lái)，把孩子們趕出花園時(shí)，花園卻。當(dāng)孩子們?cè)俅螐膲ι弦粋€(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)時(shí)，花園又。當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，

7、花園又 。3. 小結(jié)：這可真是一個(gè)神奇的花園??！有孩子們玩耍時(shí)春意盎然，沒(méi)有孩子們玩耍時(shí)寒冬長(zhǎng)留。是什么原因讓本來(lái)四季正常交替、景色美麗的花園有如此的變化呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探究這個(gè)問(wèn)題。巨人的花園可愛(ài)快樂(lè)1. 朗讀、品味、想象，體會(huì)巨人的行為和心理變化。2. 在朗讀中理解童話所揭示的道理。3. 幫巨人重新設(shè)計(jì)一塊布告牌。重點(diǎn)：體會(huì)巨人的行為和心理變化。難點(diǎn)：理解童話所揭示的道理。一、導(dǎo)入通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了生字，了解了課文主要內(nèi)容，那么在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們將分析是什么原因使一個(gè)美麗的花園有如此大的變化。二、深究“變化”的原因1. 小組交流?？偨Y(jié)歸納自己小組的意見(jiàn)，比一比哪個(gè)小

8、組的意見(jiàn)最有說(shuō)服力。2. 學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。(1) 巨人的自私，使春天離開(kāi)了花園。讀巨人叱責(zé)孩子們的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文想象畫面：巨人說(shuō)這些話時(shí)，動(dòng)作和神態(tài)是怎樣的？孩子們可能會(huì)怎么想？表演朗讀，學(xué)生評(píng)議。(2) 春天為什么又回來(lái)了呢？哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解？ (小組代表發(fā)表意見(jiàn)，教師點(diǎn)撥。)讀描寫小男孩的句子，猜想：小男孩為什么會(huì)打動(dòng)巨人的心。巨人從小男孩身上明白了什么？是什么原因讓巨人明白呢？(討論交流) (3)情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生比賽讀第 13 自然段。讀完這段，你們仿佛看見(jiàn)了什么？(想象畫面后交流)說(shuō)得太好了。如果巨人讓孩子們幫

9、他換一塊布告牌。你們知道布告牌上會(huì)寫什么嗎？(歡迎入內(nèi))(4)巨人醒悟了，冬天也離開(kāi)了。從此，他的花園里充滿了春意，充滿了歡聲笑語(yǔ)，又成了孩子們的樂(lè)園。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開(kāi)心哪！讓我們隨著孩子們的歡笑聲，快樂(lè)地朗讀倒數(shù)第二個(gè)自然段。(配樂(lè)朗讀)看到他們玩得那么開(kāi)心，我們?nèi)ゲ稍L一下他們好嗎？你們喜歡巨人嗎？為什么？(學(xué)生自由說(shuō))巨人，您和孩子們?cè)谝黄穑畲蟮母惺苁鞘裁矗?共同分享快樂(lè)，才是真正的快樂(lè))三、總結(jié)升華1. 學(xué)習(xí)巨人的花園，你們最大的收獲是什么？2. 師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：是啊，與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)！我有幸讀了故事原文，尤其喜歡故事的結(jié)尾，我想與大家分享我的快樂(lè)。四、作業(yè)布置搜集王爾德寫的其他的童話故事，用你喜歡的方式講給別人聽(tīng)。巨人的花園巨人外出：花園可愛(ài)巨人回來(lái)：只有寒冬巨人醒悟：有孩子的地方就有春天，快樂(lè)要和大家分享本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)敘述。結(jié)合