《古詩兩首》教案-三下古詩兩首乞巧教案

1、古詩兩首教案:三下古詩兩首乞巧教案課前透視本課是由草和宿新市徐公店兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句,詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗。其中草情景交融，重在詠物抒懷，是就茉枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強生命力。宿新市徐公店動靜結(jié)合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結(jié)合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美,從而提升學生的審美情趣，逐步形成文彳百只淀。二年級學生已經(jīng)有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘?qū)W生潛在的學習優(yōu)勢，引導自讀自悟，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。教學目標1、會認7個生字，會寫9個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

2、課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱爰春天、熱爰生活的情感。3 .有背誦古詩的興趣。教學重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。課時安排：兩課時第一課時切入舉偶1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。師：春天的小草蓬勃生長，舂天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩,看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學習草。對話平臺自學1、自讀古詩草，注意讀準字音。2、小組內(nèi)互

3、相檢查讀詩情況，教師糾正字音榮燒。感悟1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。(1)離離可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。(2)歲可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，一歲就是一年。(3)出示小草在春、真、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和菜應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是枯？什么時候是菜?(4)盡可用簡筆畫的形式,讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根?！緦W

4、生是學習的主人，讓他們在自主品讀的基礎上交流學習所得和所惑，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識?！坷首x1、自由讀：你喜歡小草嗎？為什么?(喜歡小草月的生生不息，頑強的生命力。)2、多種形式朗讀：指名讀配樂讀一競寒讀?！驹诔浞值卣b讀中感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美J背誦1、情境背誦：教師創(chuàng)設把草背給家人聽的情境，引導學生背誦。（如離離原上草我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？）2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦?！靖鶕?jù)低年級學生的心理特點創(chuàng)設情境表演背誦，既訓練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語感，積累語言J練習1、填空。離離,一歲_o野火,春風籬落疏疏一徑深，o

5、O飛入無處尋2、按要求分類。未追店枯徐燒茶菜宿獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)書寫1、學習書寫枯、榮、燒三個字。重點指導：茉:草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，木字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成戈，第二筆斜鉤要有彎度;下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。第二課時對話平臺回顧背誦古詩草。自學按照以前的學習步驟自學古詩宿新市徐公店:1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂？3、說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。交流1、學生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。

6、2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。朗讀1、自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是付么心情？（失望【引導學生結(jié)合插圖展開聯(lián)想，豐富語言積累，進一步體會兒童在花叢中捕蝶的快樂J3、競賽讀：小組內(nèi)比賽,推薦一名同學參加班級比唐。4、評價讀：誰讀得好？好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎？【詩歌語言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀,利于學生體會詩人情感，培養(yǎng)語感J背誦同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展1、把這首古詩編成一個小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇?！窘o學生提供二度創(chuàng)作的題材，不僅拓展延伸了文本，

7、而且豐富了學生的情感體驗，培養(yǎng)了他們的語言表達能力和想象能力J3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩?！竟旁娛俏覈幕倩▓@里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學生背誦的興趣培養(yǎng)課外積累的習慣,逐步提高學生的人文素養(yǎng)。】寫字學習其它幾個生字，重點指導:未一可以先復習一下味字,再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撤捺要舒展。宿一寶蓋不宜太競。評價1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。2、小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個?！居幸庾R地引導學生自評、互評，使學生學會評價，在互相學習、借鑒、欣賞中共同進步?！堪榻体\囊詞語解釋離離：草木長的得很茂盛的樣子?？荩嚎菸?。盡：完、全。宿：投宿籬落：稀稀落落的樣子。徑：小路尋：尋找相關鏈接相傳賦得古原草送別是白居易十六歲時作的一首應考習作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加賦得二字，作法與詠物詩類似。賦得古原草送別就是通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。閱讀在線：春日（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是舂。清明（杜