語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文百花園二》

1、 讀一讀下列兩組句子讀一讀下列兩組句子,比一比哪一句寫(xiě)得更好比一比哪一句寫(xiě)得更好?說(shuō)一說(shuō)理由。說(shuō)一說(shuō)理由。第一組第一組:1.到了正午到了正午,天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng),紅旗紅旗翻動(dòng)翻動(dòng),像像.2.到了正午到了正午,天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了很多很多的人天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了很多很多的人,紅紅旗也很多旗也很多,隨風(fēng)翻動(dòng)隨風(fēng)翻動(dòng).第二組第二組:1.每一聲炮響每一聲炮響,全場(chǎng)就響起一陣全場(chǎng)就響起一陣的掌聲的掌聲.2.每一聲炮響每一聲炮響,全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲.溫故知新溫故知新1 1、理解與運(yùn)用、理解與運(yùn)用 在句子中適當(dāng)運(yùn)用比喻的修辭手法，可以把句子在句子中適當(dāng)運(yùn)用比喻的修辭手法，

2、可以把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。第一句第一句用用“海洋海洋”比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)邊的大海，然后用就像寬廣無(wú)邊的大海，然后用“海上的波浪海上的波浪”來(lái)比喻來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的紅旗也很多，以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，天安門(mén)廣場(chǎng)上的紅旗也很多，以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。就像大海上翻滾的波浪。第二句第二句用用“雷鳴雷鳴”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上的人們的鼓掌聲特別來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上的人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。例句：例句：1.1.港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間

3、。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。2.2.她磁石般的人格魅力吸引著、感染著每一個(gè)人。她磁石般的人格魅力吸引著、感染著每一個(gè)人。 詞語(yǔ)采用的是打比方的修辭方法詞語(yǔ)采用的是打比方的修辭方法,這樣寫(xiě)這樣寫(xiě) 自己體會(huì)一下比喻修辭的作用.用“像”“般的”各寫(xiě)一句話2 2、拓展與交流、拓展與交流 本單元的一組文章用不同的表達(dá)方法，抒本單元的一組文章用不同的表達(dá)方法，抒發(fā)中華兒女熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本發(fā)中華兒女熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元時(shí)，一定想說(shuō)說(shuō)自己的感受與收獲吧！單元時(shí)，一定想說(shuō)說(shuō)自己的感受與收獲吧！ 開(kāi)國(guó)大典開(kāi)國(guó)大典中閱兵式的場(chǎng)中閱兵式的場(chǎng)面太壯觀了，各種部隊(duì)、各種面太壯

4、觀了，各種部隊(duì)、各種裝備、各種顏色，真是氣勢(shì)恢裝備、各種顏色，真是氣勢(shì)恢宏，震人心魄宏，震人心魄是啊，當(dāng)我朗誦是啊，當(dāng)我朗誦明天更輝煌明天更輝煌這首詩(shī)時(shí)，心情也很激動(dòng)。我這首詩(shī)時(shí)，心情也很激動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)作者把香港當(dāng)作發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)作者把香港當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)人來(lái)寫(xiě)讀了讀了山海關(guān)山海關(guān)這篇課文，我這篇課文，我還學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)還學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情作者所要表達(dá)的思想感情呢呢積少成多積少成多己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī) （清）（清）龔自珍龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，九州生氣恃風(fēng)雷， 萬(wàn)馬齊喑究可哀。萬(wàn)馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。不拘一格降人才。

5、已亥雜詩(shī)已亥雜詩(shī) 清清 龔自珍龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。詩(shī)人簡(jiǎn)介：詩(shī)人簡(jiǎn)介： 龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊

6、朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情烈的愛(ài)國(guó)主義熱情古地理書(shū)古地理書(shū)禹貢禹貢把我國(guó)劃分為九州，把我國(guó)劃分為九州， 后指中國(guó)。后指中國(guó)。生命力，活力。生命力，活力。 依靠。依靠。：原指風(fēng)神雷神，這里象征社會(huì)變革的：原指風(fēng)神雷神，這里象征社會(huì)變革的 疾風(fēng)迅雷。疾風(fēng)迅雷。千萬(wàn)馬都沉靜無(wú)聲。比喻在清王千萬(wàn)馬都沉靜無(wú)聲。比喻在清王 朝統(tǒng)治下那種令人窒息的沉悶局朝統(tǒng)治下那種令人窒息的沉悶局 面。喑，啞，不出聲。面。喑，啞，不出聲。畢竟，到底。畢竟，到底。指玉皇大帝老天爺。這里指清王朝最

7、高指玉皇大帝老天爺。這里指清王朝最高 統(tǒng)治者。統(tǒng)治者。不局限于一種規(guī)格。這里指清王朝不局限于一種規(guī)格。這里指清王朝 限定人才的規(guī)格模式。限定人才的規(guī)格模式。降生。降生。 這是一首出色的政治詩(shī)。全詩(shī)共分三個(gè)層次，這是一首出色的政治詩(shī)。全詩(shī)共分三個(gè)層次，分別寫(xiě)了萬(wàn)馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實(shí)社會(huì)；分別寫(xiě)了萬(wàn)馬齊喑，朝野噤聲的死氣沉沉的現(xiàn)實(shí)社會(huì)；指出了要改變這種沉悶、腐朽的現(xiàn)狀，就必須依靠風(fēng)指出了要改變這種沉悶、腐朽的現(xiàn)狀，就必須依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量。這樣的力量來(lái)源于人才，而朝雷激蕩般的巨大力量。這樣的力量來(lái)源于人才，而朝廷所應(yīng)該做的就是破格薦用人才，只有這樣，中國(guó)才廷所應(yīng)該做的就是破格薦用

8、人才，只有這樣，中國(guó)才有希望。詩(shī)中選用有希望。詩(shī)中選用“九州九州”“”“風(fēng)雷風(fēng)雷”“”“萬(wàn)馬萬(wàn)馬”“”“天公天公”這樣的具有壯麗雄偉特征的主觀意象，熱情地呼喚社這樣的具有壯麗雄偉特征的主觀意象，熱情地呼喚社會(huì)變革。會(huì)變革。詩(shī)歌賞析詩(shī)歌賞析語(yǔ)文大課堂語(yǔ)文大課堂訓(xùn)練意圖訓(xùn)練意圖 說(shuō)說(shuō)今日家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，培養(yǎng)收集資說(shuō)說(shuō)今日家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，培養(yǎng)收集資料的能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。料的能力，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。1.1.先確定好調(diào)查的對(duì)象并及時(shí)記錄調(diào)查和采訪的時(shí)間、先確定好調(diào)查的對(duì)象并及時(shí)記錄調(diào)查和采訪的時(shí)間、地點(diǎn)與相關(guān)數(shù)據(jù)等。地點(diǎn)與相關(guān)數(shù)據(jù)等。2.2.圍繞調(diào)查對(duì)象，查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資圍繞調(diào)查對(duì)象，查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。料。3.3.對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理和分析，以對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理和分析，以“今日家鄉(xiāng)的今日家鄉(xiāng)的”為題，寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。為題，寫(xiě)一份表格式的調(diào)查報(bào)告。訓(xùn)練指導(dǎo)訓(xùn)練指導(dǎo)習(xí)習(xí) 作作習(xí)作要求習(xí)作要求 這次習(xí)作不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式。可以這次習(xí)作不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式?？梢詫?xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景或?qū)懩愀惺茏钌畹娜嘶蚴?，也可以?xiě)你特別熟悉的景或物；既可以寫(xiě)記敘文或讀后感，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌。物；既可以寫(xiě)記敘文或讀后感，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)1.1.無(wú)論選什么內(nèi)容、用什么文體，都要把