淺談在小學(xué)科學(xué)綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

1、淺談在小學(xué)科學(xué)綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識甘肅省鎮(zhèn)原縣新集鄉(xiāng)王寨小學(xué) 蔡興輝 744507 1992年，全國環(huán)境教育工作會議提出了“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的口號， 1996年12月，國家環(huán)保局、中宣部、國家教委聯(lián)合制定全國環(huán)境宣傳教育行動綱要 (19962010)，綱要指出:“要根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點(diǎn)開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分”。綜合性學(xué)習(xí)是對教材的穩(wěn)固和延伸，能夠提高學(xué)生對理論知識的實(shí)際運(yùn)用能力。近幾年，我把環(huán)境教育滲透于科學(xué)課綜合性學(xué)習(xí)中，在“環(huán)境保護(hù)教育”方面教出了自己的特色，使保護(hù)環(huán)境成了全校每個師生的共識。這里我想結(jié)合科學(xué)課綜合性學(xué)習(xí)，談

2、談對小學(xué)生滲透環(huán)境教育的幾點(diǎn)體會： 一積極利用目前社會上空前高漲的環(huán)保氣氛，大力宣傳環(huán)保的意義1、結(jié)合環(huán)保熱點(diǎn)問題激發(fā)小學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)?！钡膭訖C(jī)2001年7月北京獲得了2008年奧運(yùn)會的舉辦權(quán)，北京提出了“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”的舉辦理念。2008年6月1 日，我國實(shí)施了“限塑令”，發(fā)揚(yáng)重拾菜籃或者使用其它環(huán)保節(jié)約的替代品。2010年3月，溫總理在政府工作報告中提出：“中國要建設(shè)以低碳排放為特征的產(chǎn)業(yè)體系和消費(fèi)模式”。對此類身邊深有感受的一些事例，學(xué)生既能思考又能理解，不但理解了政府政策導(dǎo)向，而且對有關(guān)水文、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識有了較深理解，有效地接受了環(huán)境教育。2、組織學(xué)生欣賞

3、錄象、圖片、閱讀資料。      為了讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識為直觀形象，使學(xué)生樂意接受。組織學(xué)生欣賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學(xué)生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰(zhàn)斗錄像，告訴學(xué)生我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化給人類帶來了許多災(zāi)難我國長江流域，由于原始植被大量喪失，因此導(dǎo)致了98年夏這場小雨量、高水位、大水災(zāi)的慘痛場面。我還讓學(xué)生通過看圖片，分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識及其重要性。如每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難：世界上每分鐘損

4、失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米；每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環(huán)境污染，讓學(xué)生從這些資料的閱讀中明白：保護(hù)環(huán)境刻不容緩。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化環(huán)保意識 在我們周圍，有很多破壞環(huán)境的事例，如向公共場所亂丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地小便，想必我們的學(xué)生不可能沒見過這些不文明現(xiàn)象，教師都可以把這些插入到課堂中，并展示實(shí)地拍攝照片，交流這些現(xiàn)象對人類自身造成的危害，并讓他們從現(xiàn)在做起，從我做起，為環(huán)境保護(hù)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。生活中還有許多保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的現(xiàn)象，但學(xué)生不太明白，比方農(nóng)藥、化肥的大

5、量使用，上樹捉鳥這些學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，他們不以為然，甚至認(rèn)為不會破壞環(huán)境。我們可以圍繞這些現(xiàn)象開展談?wù)?，在談?wù)撝幸龑?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)分析，才能分辨是與非。 二注重實(shí)踐，增強(qiáng)環(huán)境教育的實(shí)效 環(huán)境教育不僅要使學(xué)生掌握環(huán)境保護(hù)方面的基本知識，更重要的是看學(xué)生是否能參與解決實(shí)際的環(huán)境問題。因此，環(huán)境教育必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際，既重視學(xué)習(xí)環(huán)保知識，又重視開展課外的實(shí)踐活動，使中小學(xué)生從小就培養(yǎng)起積極的“參與意識”。通常情況下，我們可采取以下六個活動：一是參加公益活動。通過組織學(xué)生參加美化校園、種植成才樹、清理公共垃圾等活動，既可提高學(xué)生的公德意識，又可增強(qiáng)他們參與環(huán)保的自豪感，二是參加文娛活

6、動。通過組織學(xué)生進(jìn)行主題歌詠比賽、朗誦會、演講會、故事會等文娛活動，寓教于樂，讓學(xué)生在自編自演自唱中，受到自我教育。三是開展“八個一”系列活動。要求每生每年必須做到提一條環(huán)保建議、編一條環(huán)保警句、會唱一首環(huán)保歌曲、看一部環(huán)保電影、寫一篇環(huán)保日記、做一件對環(huán)保有益的事、當(dāng)好一個環(huán)保小衛(wèi)士、做一個左鄰右舍的環(huán)保“小老師”。四是開展宣傳活動。在“地球日”、“環(huán)境日”、“節(jié)水周”、“愛鳥日”、“植樹節(jié)”、“無煙日”、“糧食日”等節(jié)日，通過義務(wù)咨詢、散發(fā)資料、廣播講座等形式，有針對性地系統(tǒng)地向周圍鄰居宣傳環(huán)保知識，提高全民環(huán)保意識。如3月12日植樹節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，

7、在勞動中提高了環(huán)保意識，也深化了課本上有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。5月31日世界無煙日，開展向你吸煙的親人、朋友、老師等寫一份勸告信，告訴他們吸煙的危害，這樣學(xué)生不僅自己對吸煙的危害提高了認(rèn)識，也幫助了別人。6月5日世界環(huán)境日，開展保護(hù)環(huán)境熱愛家園等主題的演講活動，對身邊環(huán)境問題的調(diào)查、研討認(rèn)證，得出一些合理的改良措施和方法，再進(jìn)行廣泛宣傳，培養(yǎng)他們的全球觀念，使他們形成科學(xué)的世界觀、價值觀，投身于環(huán)保事業(yè)。五是開展社會調(diào)查。每學(xué)期有針對性地組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境調(diào)查，看看土壤的變化、農(nóng)作物害蟲的變化，觀察保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)平衡的青蛙、哈蟆、蛇數(shù)量的變化。還可測試鄉(xiāng)辦工業(yè)對空氣、水、噪聲的污染情況，讓學(xué)生在實(shí)

8、踐中處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的關(guān)系。六要開展保護(hù)環(huán)境的活動。通過組織發(fā)動環(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)保糾察隊，輪流站崗巡邏，禁止濫砍濫伐、濫捕狂殺，保護(hù)生態(tài)平衡；禁止隨意破壞土地，亂燒麥秸，隨意排放污水等。通過上述六項實(shí)踐活動可以有效地穩(wěn)固學(xué)生的環(huán)保意識，提高他們的保護(hù)環(huán)境、同破壞環(huán)境的人作斗爭的自覺性。 三開展長期的“學(xué)生的小課題研究”的活動，在活動中進(jìn)行環(huán)保教育“學(xué)生的小課題研究”是一種很好的綜合性學(xué)習(xí)，它著眼于學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突顯出來。我們可以在各中隊組織開展環(huán)保小課題的研究，讓全體少先隊員在研究的情境中，親自實(shí)踐，獲取直接經(jīng)驗，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌

9、握基本的科學(xué)方法，提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時，提升學(xué)生的環(huán)保意識。我們可以分年級組織學(xué)生開展了一系列的有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小課題研究：一年級：1、亂扔垃圾的危害；2、鉛筆、書本與環(huán)境保護(hù)二年級：1、樹木的本領(lǐng)；2、馬路上廢氣危害知多少；3、怎樣節(jié)約水資源；三年級：1、校園里的綠化環(huán)境；2、影響校園美的行為有哪些； 3、廢棄垃圾的處理；4、白色污染的害處四年級：1、關(guān)于污染河流的調(diào)查；2、影響天空變藍(lán)的因素； 3、噪音的危害；4、綠化環(huán)境破壞后造成的后果五年級：1、菜場衛(wèi)生情況比照調(diào)查；2、水資源浪費(fèi)情況的調(diào)查以及處理措施研究； 3、改善環(huán)境我們能做什么六年級： 1、環(huán)境污染的后果； 2、

10、哪些疾病與環(huán)境污染有關(guān)；3、家庭環(huán)境污染主要有哪些； 4、工業(yè)廢水流到哪去了通過系列有關(guān)環(huán)保的學(xué)生小課題的研究開展，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，自覺保護(hù)自然資源，從小養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀。通過了一系列環(huán)保小課題的開展研究，學(xué)生們對環(huán)保有了更深的認(rèn)識，加強(qiáng)了回收再利用的理念，通過參觀考察和社會調(diào)查，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。通過有關(guān)環(huán)保系列小課題的研究開展，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性行動上：關(guān)心；知識；態(tài)度；能力；參與。關(guān)心，即要深化個人對社會總體環(huán)境問題的關(guān)心，并對其具有一定的感受性；知識即個人對社會總體環(huán)境及其存在的問題有基本的理解；態(tài)度即要明確個人對社會的價值，具有保護(hù)和改變環(huán)境的堅強(qiáng)意志；能力即要掌握解決環(huán)境問題所必需的基本技能；參與即能為解決個人和社會的環(huán)境問題而采取適當(dāng)?shù)男袆?，深化對環(huán)境問題的責(zé)任感和使命感。因此，在科學(xué)課綜合性學(xué)習(xí)中，要有機(jī)地將間接知識和直接知識、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來、全員參與與重點(diǎn)輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生多參與、多觀察、多思考、多實(shí)踐 ，從自我做起 ，成為環(huán)?；顒拥膮⑴c者、實(shí)踐者，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新能力。of rural drinking water sources, protecti