《江城子·密州出獵》說課稿

1、?江城子·密州出獵?說課稿今天我說課的標(biāo)題是?江城子密州出獵?。我的說課有七個(gè)內(nèi)容：說教材分析、說教育教學(xué)思想、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評(píng)價(jià)。 一、說教材 ?江城子密州出獵?選自人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元。?江城子密州出獵?是蘇軾知密州任上的作品 ,也是豪放詞的開山之作。蘇軾 ,才華橫溢 ,平生就有報(bào)國立功的信念 ,但因和宰相王安石政見不和 ,自動(dòng)請(qǐng)求外任 ,創(chuàng)作這首詞的時(shí)候 ,他年已四十 ,時(shí)值西北邊事緊張 ,西夏屢次進(jìn)攻邊境。詞人在上闋生動(dòng)形象地描繪了一幅氣勢(shì)恢弘的出獵圖 ,下闋刻畫了一位老當(dāng)益壯、忠心報(bào)國的英雄太守形象。整

2、首詞縱情豪邁 ,洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力 ,威武豪邁。 教學(xué)重點(diǎn) 1、朗讀課文 ,背誦課文。 2、抓住“狂 ,通過品味、朗讀體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解三個(gè)典故的含義。體會(huì)作者的感情。 二、說教育教學(xué)思想 根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) ,語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是致力于全面提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng) ,培養(yǎng)學(xué)生的語感 ,開展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力 ,養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣 ,為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和開展奠定語文根底。所以 ,這節(jié)課我遵循的教學(xué)思想是： 1、有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 2、利于學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 4、師生互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。 三、說教學(xué)

3、目標(biāo) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況 ,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)能力目標(biāo)： 1、了解著名詞人的生平 ,詞的風(fēng)格。 2、了解詞的根本知識(shí) ,當(dāng)堂背誦課文。 3、緊扣“狂品味詞句。 過程方法目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀 ,掌握停頓 ,節(jié)奏與語氣。 2.體會(huì)詞人所表達(dá)的情感3.鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度品析詞。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。 2.認(rèn)識(shí)詞人面生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念。 四、說教學(xué)方法 朗讀教學(xué)法：這是一首詞運(yùn)用典故 ,含蓄蘊(yùn)藉 ,含而不露 ,教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛 ,老師作好朗讀指導(dǎo) ,努力以聲表情 ,以情表意 ,聲情并茂 ,讓學(xué)生在朗讀中感受到“狂與“豪。 討論法與點(diǎn)撥法

4、相結(jié)合：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映 ,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué) ,有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯能力。通過討論 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作 ,敢于質(zhì)疑 ,不斷提高思維能力 ,有利于開展學(xué)生的智力。教師適時(shí)給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo) ,引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)鑒賞。 五、說教學(xué)步驟 導(dǎo)入。課前 ,以中國古代文學(xué)的鼎盛時(shí)期導(dǎo)入。用競(jìng)猜的形式介紹作者。 介紹寫作背景。學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充介紹 ,檢查預(yù)習(xí)情況 ,有利于增加學(xué)生文學(xué)常識(shí)。 朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程 ,它能幫助學(xué)生初步把握文意。先由自由讀、個(gè)人讀、齊讀 ,師范讀 ,教師作好朗讀指導(dǎo)。 結(jié)合注釋 ,疏通文意。培養(yǎng)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞的有效方法就是讓學(xué)生在屢次閱讀

5、的根底上感知文意。小組內(nèi)交流解決疑難。 師生共同賞析 ,體會(huì)詞人的思想感情。在這個(gè)環(huán)節(jié) ,讓各小組討論 ,思考出答案。教師引導(dǎo)學(xué)生思考 ,啟發(fā)思考。通過探討解決問題組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題 ,在學(xué)生答復(fù)結(jié)束以后 ,及時(shí)給予點(diǎn)撥 ,幫助學(xué)生理解。 拓展延伸：比照閱讀?江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)? ,進(jìn)一入讓學(xué)生感知豪放詞與婉約詞的區(qū)別。 課堂小結(jié)：江城子密州出獵是蘇軾豪放詞的開山之作 ,“狂字貫穿全篇 ,在詞中既有外在表現(xiàn)也有內(nèi)在心情 ,讓我們看到了一個(gè)雖然遭到貶謫卻依然保持一種達(dá)觀態(tài)度 ,有著一腔報(bào)國熱情的英雄形象 ,整首詞縱情豪邁 ,洋溢著詞人的豪情壯志和愛國情懷。讀來鏗鏘有力 ,威武豪邁。 課后作業(yè)：讓學(xué)生在課后完成一個(gè)作業(yè)：發(fā)揮自己的想象 ,將本詞改寫成一篇記敘文 ,要求流暢、形象。 教學(xué)目標(biāo)是否得到落實(shí) ,教學(xué)過程能否表達(dá)目標(biāo) ,都需要教師有一個(gè)清晰的了解。及時(shí)地進(jìn)行課外訓(xùn)練 ,可以很好地反響學(xué)生接受知識(shí)的程度和效果。 六、說板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)的功能是簡要全面的概括教學(xué)內(nèi)容。 七、教學(xué)評(píng)價(jià) 在整個(gè)教學(xué)過程中我的教學(xué)目標(biāo)指引著教師教的活動(dòng) ,也指引著學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。學(xué)生正確掌握了本詞的思想內(nèi)容 ,對(duì)詞人有了一個(gè)深入的了解 ,能及時(shí)了解并熟悉課文 ,所提出的問題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鍛煉學(xué)生的思維能力 ,穩(wěn)固原有知識(shí) ,整個(gè)教學(xué)過