《金色的草地》教學(xué)有感

1、?金色的草地?教學(xué)有感學(xué)習(xí)第二課?金色的草地? ,原先預(yù)設(shè)是這樣的：這篇文章不難理解 ,重在感受兄弟倆的快樂(lè)和草地的迷人；再加上學(xué)生在課前已經(jīng)按照要求預(yù)習(xí)課文 ,那么 ,利用四十分鐘的時(shí)間檢查初讀、指導(dǎo)朗讀 ,應(yīng)該是很能完成的。課堂上卻有了變化。首先 ,學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文之前 ,布置了前兩個(gè)單元課文的預(yù)習(xí)要求：、能夠正確、流利朗讀課文。、自主識(shí)字 ,能夠會(huì)寫(xiě)本課生字詞。但是 ,這預(yù)習(xí)的要求并不是所有孩子都能夠自覺(jué)在學(xué)習(xí)新課文之前就這樣去做的。所以 ,在?金色的草地?一課初讀的時(shí)候 ,請(qǐng)了班里讀書(shū)最少的孩子來(lái)接讀課文 ,他們就出現(xiàn)了漏字、讀斷句子的現(xiàn)象。雖然這樣 ,但是這幾個(gè)孩子相比他們從前的讀書(shū)進(jìn)步

2、了很大呢！其次 ,課堂上孩子不能做到靜心讀書(shū)。初讀完課文之后 ,問(wèn)：“這是一片怎樣的草地呀 ,請(qǐng)你默默讀課文。有的孩子左顧右盼、有的孩子讀一會(huì)書(shū)就抬頭看看我、有的孩子眼睛盯著課本 ,半天沒(méi)有動(dòng)一下 ,但是桌子底下的雙腿卻在不斷搖晃。以學(xué)定教。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況 ,改變了預(yù)設(shè) ,一步步帶著孩子走進(jìn)每一段 ,去觸摸文字、感受語(yǔ)言的魅力。第一段：師：當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候 ,你看到什么了？生：這片草地變成金色的了。他注意到了文字的描述師：我們走到這片草地邊 ,把你看到的讀出來(lái)生：讀文我們住在鄉(xiāng)下 ,窗前是一大片草地。師：你看到的草地才這么一點(diǎn)點(diǎn) ,太小了 ,不美。生：我們住在鄉(xiāng)下 ,窗前是一大片草地。強(qiáng)

3、調(diào)了“一大片。師：再大些。生再讀。這樣做的目的 ,就是漸漸帶著學(xué)生透過(guò)文字走近這片草地 ,進(jìn)而深入了解這片草地 ,感受作者的快樂(lè)。第二段：師：同學(xué)們閉上眼睛 ,伸出你的小手 ,你摸到了嗎？小草有的很柔軟 ,真舒服；你聞到什么了？學(xué)生吸了吸鼻子。青草的味道 ,野花的味道 ,哇 ,在上面打個(gè)滾 ,真舒服！睜開(kāi)眼睛 ,我和弟弟在這片草地上做什么了？生自由讀課文第二段。生：他們互相吹蒲公英玩呢！師：還記得?植物媽媽有方法?？風(fēng)兒輕輕一吹 ,小蒲公英就生：乘著降落傘紛紛出發(fā)。師：多好玩呀 ,小哥倆看到這樣的情景生：很開(kāi)心。生：很興奮。師：你看到這樣的情景生：很開(kāi)心。師：把你感受到的這些讀出來(lái)。一生讀第二

4、段 ,有些進(jìn)入文中描寫(xiě)的情景 ,但是還不夠深入師：你離這兄弟兩個(gè)還遠(yuǎn)些 ,誰(shuí)再走近些？不少孩子舉手 ,指名一生讀。師根據(jù)學(xué)生的讀 ,隨時(shí)指導(dǎo)。師：這片草地 ,給小哥倆帶來(lái)了不少的快樂(lè)！如果你來(lái)到這片草地 ,你會(huì)做些什么？因?yàn)樵诶首x中 ,學(xué)生感受到了語(yǔ)言文字描寫(xiě)的草地的魅力 ,這里 ,讓他們結(jié)合自己的感受展開(kāi)聯(lián)想 ,自然是開(kāi)心至極 ,奇思妙想不斷生：我會(huì)到草叢中捉一只小蟲(chóng)來(lái)玩。生：我會(huì)走進(jìn)草地 ,那里肯定有不少的螞蚱。生：我會(huì)采摘幾片葉子做標(biāo)本。生：我會(huì)摘幾朵花 ,好好看看師：要是我呀 ,我會(huì)躺在里面 ,看著天空的白云 ,做個(gè)夢(mèng)。瞧瞧 ,大人的想法總和你們孩子不一樣。老師真懶呀！學(xué)生都開(kāi)心地笑著

5、。孩子們 ,看得出來(lái) ,這片草地給小哥倆帶來(lái)了快樂(lè) ,也給我們帶來(lái)了快樂(lè)！在這片草地上 ,我還做什么了？第三段：不少學(xué)生眼睛一掃課本 ,沖口而出：“去釣魚(yú)了！有的孩子那么望著我做冥思狀?？纯?,孩子們還是沒(méi)有養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣師：看書(shū)呀 ,答案不在我的臉上。仔細(xì)看看 ,是去釣魚(yú)嗎？孩子們開(kāi)始讀書(shū) ,并很快舉手生：他觀察蒲公英 ,發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了！這個(gè)孩子總結(jié)得多好！師：他用心讀書(shū)了 ,并且用一句話(huà)就概括出來(lái)。而且這里 ,有個(gè)詞語(yǔ)他用的很好！生：觀察。師：對(duì)呀 ,正因?yàn)樾∽髡呱朴谟^察 ,所以才發(fā)現(xiàn)了大自然的這個(gè)秘密。請(qǐng)一學(xué)生起來(lái)讀文 ,并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感受小作者的驚奇、發(fā)現(xiàn)秘密后的興奮。第四段

6、：師：孩子們 ,這是一片怎樣的草地？生：這是一片可愛(ài)的草地。生：神奇的草地。不錯(cuò) ,說(shuō)出自己的感受了！生：快樂(lè)的草地。生：美麗的草地。生：迷人的草地。生：有趣的草地。我將學(xué)生的感受一一板書(shū)在黑板上。師：小作者的也感受到這些了！一起讀讀最后一段。學(xué)生齊讀。師：哎 ,我注意到了這句話(huà)：“它和我們一起睡覺(jué) ,和我們一起起床 ,你們小孩子是怎么理解這句話(huà)的？生：蒲公英是我的朋友呀 ,我們睡覺(jué)的時(shí)候它也睡覺(jué) ,我們起床的時(shí)候它也起床。師：瞧瞧 ,他把自己最喜歡的蒲公英當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)了？生：人師：對(duì)呀。你最喜歡的是什么？幾個(gè)孩子開(kāi)始談起自己喜歡的 ,或者是自己養(yǎng)的小烏龜 ,或者是小狗、或者是一個(gè)玩具。師：看出來(lái)了 ,你們把它當(dāng)成你最要好的朋友 ,所以它也有生命了。你用心觀察 ,你的生活中會(huì)有很多這樣的快樂(lè) ,你會(huì)變成一個(gè)快樂(lè)天使！在這課中 ,讀、讀、讀 ,在引領(lǐng)學(xué)生有滋有味地讀中 ,學(xué)生讀正確了、讀流利了 ,大局部孩子