《一片樹葉》教學設計

1、一片樹葉教學設計導語：一片樹葉教學設計目的學會真正的愛護樹木，懂得勿以惡小而為之的道理。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。教學內(nèi)容：童話一片樹葉。教學目標：1、認字16個，學會用、讀拼音、同位交流合作、學會傾聽等方式認識生字。2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個小動物的語言、動作。3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達能力。4、初步了解省略號的用途。5、懂得什么才是真正地愛護樹木，怎樣才能保護樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解勿以惡小而為之的道理，真正地做到誠實守信。6、提高孩子們的理解能力、想象能力。教學重點：1、認字，尤其是學會通過傾聽別人的朗讀認識生字。2、學會正

2、確地評價他人，既肯定優(yōu)點，又能指出不足。3、學會真正的愛護樹木，懂得勿以惡小而為之的道理。教學難點：1、捋的正確讀音。2、一片樹葉與一棵樹的關系。教學準備：錄音機、活動教具（樹干、樹葉正面綠色、背面字、詞）、小動物頭飾教學過程：一、由詩導入，激發(fā)興趣：同學們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么？（教師配樂朗誦記?。┠銈兟牰耸裁?？S：對，那我們怎么做才是保護樹木呢？S：看來，大家都懂得保護樹木的'道理，今天，我們就一起來學習一篇童話一片樹葉。（教師板書課題）二、初讀課文，認識生字：1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關系呢？請自由讀讀課文，也許你會懂得。請邊讀邊標出自然

3、段的序號，還有，碰到不認識的字怎么辦？S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。2、請同位互相交流自己認識了哪些字。（可能有學生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。）3、現(xiàn)在，誰能說說你認識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么？三、細讀課文，了解內(nèi)容：1、課文中那么多的生字大家都自己認識了，真棒！現(xiàn)在，有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認識了哪幾個小動物？誰來說說？（學生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊）還有別的小動物么？請想象一下。請S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導學生明白省略號表示的意思。）2、大家都已經(jīng)熟悉了課文

4、，誰想來進行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學仔細聽，認真想：這些小動物喜歡小椿樹么？同時爭當小評委、小講解員，行么？（1）（一位學生讀完第一自然段后）師說：我先來當小評委，（肯定優(yōu)點，指出不足）大家一起觀察書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來，（培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力）（2）（一位學生讀第2、3段），誰來當小評委？請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員？（說出課文中用到的重點詞）（3）（一位學生讀第4、5段），誰來當小評委？請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員？（說出課文中用到的重點詞）（4）（請一位學生讀第6、7段），誰來當小評委？誰知道該看哪幅圖了？你來當小

5、講解員講講。（5）（請一位學生讀第8、9段），誰來當小評委？小講解員，你會請大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會是什么樣？（請一位學生上臺展現(xiàn)表情。）用哪個詞來表達比較確切？（S：目瞪口呆）教師板書，大家齊讀一遍這個詞。（6）誰來回答老師剛才提出的問題？（7）你從課文中的哪幾個詞看出來的？（隨著學生的回答，教師板書：小心地摘、仔細地掐、捋下）3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演？（與學生一起戴頭飾朗讀、表演）我先來當小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當誰？知道讀哪幾段么？小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你來當小馬、小鹿、小山羊、小豬（學生每讀完一個角色，就做出動

6、作上講臺摘一片樹葉）（老師讀完小黃牛后）哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢？四、放飛想象，回味生字：1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀，想想：當小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么？2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學校也開設了誠信銀行，你猜他們會怎么做？快行動吧?。ㄙN葉子）你們知錯就改，誠實勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富，祝賀你們！3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認識他們么？（1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）（2）誰相當小老師講講自己怎樣記住他們的？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：1、學習了這篇課文，你知道誰真正地愛護小樹了么？對，是小黃牛。2、現(xiàn)在，你知道一片葉子與一棵大樹有什么關系了么？3