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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-01-27 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：5 大?。?0KB 積分：14 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、德育工作在幼兒一日生活中的滲透 內(nèi)容摘要：德育是教育的重要一環(huán)，涵蓋了榮譽(yù)、尊嚴(yán)、責(zé)任、標(biāo)準(zhǔn)、操守等諸多方面，幼兒園作為社會(huì)基本行為準(zhǔn)則的啟蒙教育基地，對(duì)幼兒的道德觀念和行為模式有巨大的影響力。通過(guò)幼兒園日常的生活和各類活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行滲透性的德育教育，從一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)中讓幼兒領(lǐng)悟應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而到達(dá)幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行、幼兒園工作規(guī)程的德育要求。關(guān)鍵詞：德育；幼兒；日常生活教育幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期。幼兒園工作規(guī)程指出“幼兒園思想品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中。

2、”作為幼兒教師必須把握這個(gè)有利時(shí)機(jī)， 有目的地將德育滲透于幼兒一日生活之中，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面，和諧的發(fā)展。如何在幼兒一日生活中進(jìn)行德育滲透？在我近十年的教學(xué)生涯中，我嘗試著開(kāi)展幼兒品德教育，尋找切入點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正對(duì)策并付諸實(shí)踐中。一、在日常生活中滲透品德教育規(guī)則見(jiàn)于平常，習(xí)慣成于自然，根據(jù)這樸素的法則教師應(yīng)利用平常而瑣碎日常生活對(duì)幼兒潛移默化地進(jìn)行品德教育。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中確立行為標(biāo)準(zhǔn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨(dú)立自主及自制、自律的品質(zhì)。一個(gè)集體就是一個(gè)小小的社會(huì),在人與人交往時(shí)總會(huì)摩擦出矛盾的火花,因此吃點(diǎn)心、喝水、上廁所時(shí)我提醒幼兒互相謙讓，防止因

3、擁擠而造成傷害，善于發(fā)現(xiàn)有謙讓行為的幼兒并及時(shí)肯定，通過(guò)經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，讓全體幼兒都能主動(dòng)做到謙讓，形成習(xí)慣；自由活動(dòng)時(shí)，幼兒遇到困難我則讓他們先嘗試自己解決，解決不好時(shí)再請(qǐng)老師幫助，從中發(fā)展幼兒的交往能力；午餐時(shí)要求做到桌、碗、地“三凈”，既培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣又進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的教育；午睡時(shí)學(xué)會(huì)輕手輕腳，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，中大班幼兒要求自己穿脫衣褲，折疊被子，做到“自己的事，自己做”。 二、以活動(dòng)為主體，開(kāi)展德育在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)組織各種活動(dòng)，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，力求寓教于樂(lè)，習(xí)禮于戲，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中懂得道理，受到熏陶。主題活動(dòng)結(jié)合每個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展品德教育。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，從

4、知識(shí)技能、情感及品德三方面考慮，深挖教材中德育因素進(jìn)行有機(jī)滲透，豐富主題活動(dòng)內(nèi)容。如在“我愛(ài)祖國(guó)”主題中，從幼兒感興趣和熟悉的事物中取材，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的情感。如大班段讓幼兒觀看國(guó)慶大閱兵錄像，感受閱兵式的雄壯、豪邁，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感，當(dāng)看到那雄壯的方隊(duì)、神氣的動(dòng)作、尖端的裝備、獵獵的紅旗，聽(tīng)到那自信自豪的解說(shuō)、士兵激情的吶喊、飛機(jī)戰(zhàn)車?yán)做话愕暮屮Q，幼兒們禁不住直拍手叫好；中班段通過(guò)觀看圖片、錄像了解我國(guó)首都是北京，北京有天安門(mén)，學(xué)會(huì)看地圖、地球儀，了解我國(guó)一些名勝古跡，感受祖國(guó)壯麗河山；小班段通過(guò)欣賞各民族代表性歌曲、民族服裝、觀看民族風(fēng)情錄象，使幼兒從中了解我國(guó)豐富多彩的民間習(xí)俗

5、。又如根據(jù)本土特色及周圍現(xiàn)有利條件帶幼兒徒步參觀我們家鄉(xiāng)的變化，從身邊感受家園的可愛(ài)，祖國(guó)蒸蒸日上的局面，回到幼兒園再把看到的說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、搭一搭的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣既加深了對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的情感。一年當(dāng)中有許多與幼兒相關(guān)的重要節(jié)日，結(jié)合各種節(jié)日可開(kāi)展一系列主題活動(dòng)?！叭恕惫?jié)的愛(ài)媽媽教育，“五一”節(jié)的愛(ài)勞動(dòng)教育，“六一”節(jié)的好兒童教育， “十一”的愛(ài)祖國(guó)教育以及日益受到關(guān)注的“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽(yáng)”等傳統(tǒng)節(jié)日的民俗、民族文化傳承教育等 。如為培養(yǎng)幼兒從小尊敬老人的情感和傳統(tǒng)的道德品質(zhì)，在每年的“重陽(yáng)”老人節(jié)，我組織孩子們帶上自己動(dòng)手做的:

6、各種禮物到敬老院，給老人們送去問(wèn)候。為他們表演精心排練的節(jié)目，深受老人們的歡送。爺爺奶奶還給孩子們講他們小時(shí)候的苦日子。通過(guò)這種活動(dòng)，不僅使孩子們更了解我們的幸福生活來(lái)之不易，使他們更熱愛(ài)和珍惜今天的生活，而且這種情境交融的活動(dòng)給孩子們留下了深刻的印象。游戲活動(dòng)游戲在幼兒德育中具有重要價(jià)值。游戲不僅給幼兒一種積極的情感體驗(yàn)還為幼兒提供了實(shí)踐道德行為的時(shí)機(jī)。如角色游戲“娃娃家”、智力游戲“走謎宮”、音樂(lè)游戲“我來(lái)幫助你”，讓幼兒逐步領(lǐng)會(huì)合作、公正、互助、分享等道德要求，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷調(diào)整和選擇自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，知行合一，將道德認(rèn)知付諸行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為道德行為，進(jìn)而成為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。體育鍛煉活動(dòng)幼兒園體

7、育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了有利的條件。如在各種體育比賽活動(dòng)中，教育幼兒團(tuán)結(jié)進(jìn)取和勝不驕、敗不餒的品德；在玩各種體育器械中，教育幼兒互諒互讓，不爭(zhēng)搶,共同合作游戲；當(dāng)遇到困難不慎突然摔倒時(shí)，鼓勵(lì)幼兒勇敢頑強(qiáng)，再接再厲，同時(shí)鼓勵(lì)小伙伴們互相幫助；當(dāng)進(jìn)行陌生的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師在確保安全的情況下鼓勵(lì)幼兒勇于挑戰(zhàn)、自信自強(qiáng)。競(jìng)賽活動(dòng)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。如每天早上的禮儀小朋友為大家樹(shù)立了禮貌的榜樣；每周輪一次的值日生工作讓小朋友們學(xué)會(huì)了主動(dòng)為集體服務(wù)，擦桌、分碗、照料自然角、擺椅子等等培養(yǎng)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和關(guān)心集體的行為

8、。在每周五的下午我們都要舉行“我最棒”的評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)對(duì)這一周值日生的種種表現(xiàn)進(jìn)行暢所欲言，大家通過(guò)討論，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)值日生這周的表現(xiàn)如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不夠好還需改良等等，每個(gè)小朋友都會(huì)把自己平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)，好的地方值得大家學(xué)習(xí)，不夠的地方引以為誡。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，也形成了良好的道德認(rèn)識(shí)。 三、教師以身作則，為幼兒提供模仿的榜樣每一個(gè)教師都是孩子的榜樣，孩子會(huì)模仿教師的一舉一動(dòng)；每一個(gè)教師都是孩子的鏡子，孩子在教師身上看到的既是教師也是孩子自己，可見(jiàn)教師的言傳身教作用是非常重要的，因此教師要做到慎言慎行。有這樣一個(gè)例子：班上的一小朋友原先

9、是個(gè)很懂禮貌的孩子，每次看見(jiàn)老師都會(huì)高興地向老師問(wèn)好，問(wèn)早?？捎卸螘r(shí)間他一反常態(tài)，清脆悅耳的問(wèn)候聲聽(tīng)不到了，在與孩子真誠(chéng)地交談中我了解到原來(lái)有幾次向老師問(wèn)好時(shí)老師沒(méi)有反應(yīng)，孩子感到自尊心受到傷害，就不再主動(dòng)問(wèn)好了。其實(shí)教師與其讓幼兒先向老師問(wèn)好，還不如老師主動(dòng)向幼兒?jiǎn)柡?，這樣會(huì)使幼兒自覺(jué)地效仿老師的行為，做個(gè)講文明懂禮貌的孩子。事實(shí)證明教師自身必須具有健康的道德情感，才能起到為人師表的作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛(ài)心溫暖孩子的心田，當(dāng)孩子在獲得愛(ài)的同時(shí)也逐漸學(xué)會(huì)地關(guān)愛(ài)別人。在這樣反復(fù)正面影響中，幼

10、兒互敬互愛(ài)、明理守紀(jì)的良好品質(zhì)也在逐漸形成。四、與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，提高幼兒德育效果目前在幼兒園中普遍存在這一現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)注重孩子的智力發(fā)展，輕道德品質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)多向老師詢問(wèn)孩子在園學(xué)習(xí)情況，而對(duì)孩子自私、霸道、任性等問(wèn)題行為卻無(wú)動(dòng)于衷，有時(shí)還進(jìn)行錯(cuò)誤引導(dǎo)：“別人打你，你也打他“你打贏了，真厲害”，這些錯(cuò)誤的教育嚴(yán)重阻礙了幼兒德育的發(fā)展。因此，只有主動(dòng)取得家長(zhǎng)配合，與其達(dá)成共識(shí)，才能真正提高幼兒德育效果，穩(wěn)固優(yōu)良的品德和習(xí)慣。工作中我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，如 、面談、家訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，同時(shí)又向家長(zhǎng)反映幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。利用“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳幼兒園對(duì)

11、幼兒品德教育的要求，張貼我園對(duì)幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)的要求、幼兒十要十不要守則，介紹在德育方面有成效的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)之談，讓家長(zhǎng)明確幼兒德育的重要性，端正自身的教育觀點(diǎn)，使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致，使德育工作產(chǎn)生實(shí)效。結(jié)論：通過(guò)對(duì)幼兒一日生活中進(jìn)行德育教育的實(shí)踐和思考，我深刻地感受到幼兒道德品質(zhì)的形成是個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)，不斷提高的過(guò)程。在幼兒一日生活中樹(shù)立“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育”的觀念，我要持之以恒地將德育滲透在幼兒一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，摸索幼兒德育新方法。使我們的幼兒德育教育更加符合實(shí)際，更加具有特色，也更加扎實(shí)有效。為幼教園地再添一縷彩虹。參考文獻(xiàn)：淺談?dòng)變旱钠返陆逃變航處熅W(wǎng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育之我見(jiàn)中國(guó)教育文摘 黃婉蓉2009年11月County continuation re