教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例《燕子》

1、教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 優(yōu)秀教學(xué)案例評選格式及要求  一、             教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文大意二、教學(xué)課題 三年級(jí)下冊語文 燕子 1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。 3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的

2、活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 4學(xué)習(xí)整理細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。二、             教材分析這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生

3、動(dòng)。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出整理對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。三、教學(xué)方法本節(jié)課中，我在課堂上主要采用情境教學(xué)法、讀中感悟、以讀代講、小組比賽等方法、充分利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文語言的美，讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中理解，并利用課件讓學(xué)生欣賞春天的美景，燕子的活潑，體會(huì)到春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛之情。 四、 教學(xué)過程一、 背古詩，導(dǎo)新課。1.我知道同學(xué)們背了很多的古詩，誰能背幾句描寫

4、春天的詩句？2. 由古到今，春天是很多文人描寫、贊頌的對象，今天我們也走進(jìn)春天，學(xué)習(xí)鄭振鐸寫的一篇文章燕子和老師一起板書課題， “燕”是個(gè)生字，跟老師一起寫，我們注意它書寫結(jié)構(gòu)，草字頭上一短橫，口字在中間，北字左右飛，四點(diǎn)底下面走，記住了嗎？齊讀課題，讀了課題你最想知道什么？二、自讀課文，整體感知（一）讀書是解決問題最好的方法，下面請同學(xué)們打開課本第一課，選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字或不理解的地方可以多讀幾遍，可以了解上下文理解或請教同學(xué)、老師。2.讀完之后，再想想燕子給你留下了什么印象？（二）課堂交流：1. 檢查

5、讀生字詞2. 說說燕子給你留下了怎樣的印象？ 三、精讀、品讀，感悟課文（一）感受春天的美景（學(xué)習(xí)第二自然段，）師：從大家的話語中我聽出了大家對燕子的喜歡！燕子什么季節(jié)飛回來??？（生：春天）1、 教師渲染導(dǎo)入第二自然段。師：那么，在你的印象中，春天是什么樣子的？老師帶來了一幅圖，展示春天的圖片。（飄搖的柳絲，青青的草地，翠綠的葉子，五彩繽紛的花朵，湛藍(lán)的湖水，）（bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%BB%AD&in=26451

6、&cl=2&lm=-1&st=&pn=9&rn=1&di=59416731870&ln=1922&fr=&fm=hao123&fmq=1331798913765_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn9&-1&di59416731870&objURLbbb%3A%2F%2Folpaper.xplusaaabbb%2Fpapers%2F

7、eswb%2F20100303%2Feswbb4b303b_1.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fepaper.xplusaaa%2Fpapers%2Feswb%2F20100303%2Fn73.shtml&W800&H554&T9580&S236&TPjpg）課文里是怎么寫的呢？請同學(xué)們快速找出來先小聲讀一讀（出示：才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。）2、指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀出春天的美。師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，那么我們應(yīng)該怎樣讀呢

8、？教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。師：飄搖的柳條多美??！把花草都引來了。（出示：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。）3、想象“趕集似的聚攏來”的畫面，進(jìn)一步感受春天的美麗與生機(jī)。理解“聚攏”（指名讀 齊讀）4、了解上文，理解“光彩奪目”（展示春天圖片）師：此時(shí)的春天，充滿了生機(jī)，紅的鮮艷、綠的發(fā)亮、黃的耀眼，用書上的一個(gè)詞語說就是（課件：“光彩奪目”變紅）（生：光彩奪目）師：你瞧，了解上文也可以幫助我們理解詞語的意思。5、（出示課文插圖）看到這美麗的景色，你還能想到哪些四字詞語？（生：五顏六色、多姿多彩、萬紫千紅、生機(jī)勃勃）師小結(jié)：看來同學(xué)們平時(shí)很注意積累詞語。真了不

9、起！6、春天的景色太美了，把誰也吸引來了？師：這時(shí)候小燕子從南方趕來了，一齊：（出示：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。）（生齊讀）理解“趕”，小燕子的心情。過渡：小燕子，是怎樣給春光增添生機(jī)的呢？（二）學(xué)習(xí)整理對燕子的描寫。1、自學(xué)課文1、3、4小節(jié)，出示自學(xué)要求：（1）我們再來讀一讀課文其余三小節(jié)，邊讀邊想，課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？畫出印象最深的詞語或句子，并試著寫寫自己的理解。（2） 你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，多讀幾遍，把你喜歡的理由說給你的同桌聽。2. 全班交流，合作解疑。（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、飛行、停歇三個(gè)方面來描寫

10、燕子的。）（2）你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，說出你的理由。在交流燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生議答理解相應(yīng)的段落。A。外形 （板書：外形）1.學(xué)生交流自己喜歡的原因2. 了解整理抓住特點(diǎn)，按順序觀察事物的方法。（1）整理寫了燕子的哪些地方？（指名回答）（生邊說師邊板書： 羽毛 翅膀 尾巴）（2）師質(zhì)疑：你知道整理為什么只寫燕子的羽毛 翅膀 尾巴，沒有寫其他部分嗎？（生：因?yàn)樾⊙嘧拥挠鹈?、翅膀、尾巴最有特點(diǎn)。）師小結(jié)：是呀，不管寫什么都要抓住事物的主要特點(diǎn)寫！整理就是按照從整體到局部的順序，抓住燕子最有特點(diǎn)的部位仔細(xì)觀察，先觀察整體即燕子的羽毛，再觀察局部即燕子的翅膀

11、和尾巴（指板書），這是一種科學(xué)的觀察事物的方法。同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察的時(shí)候，就可以采用這種抓住事物關(guān)鍵部分，從整體到局部的方法進(jìn)行觀察。3、指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的活潑機(jī)靈。指名讀，評價(jià)（你覺著她讀的好在哪里？你是通過哪些詞語突出小燕子的活潑機(jī)靈的？（板書;活潑可愛）4.讓我們再來想象著小燕子的形象合作著讀一讀。老師讀藍(lán)色的部分，同學(xué)們讀紅色的部分。（師生合作讀）師：真是一只活潑機(jī)靈的小燕子啊！誰能看著小燕子的樣子夸一夸它？（出示燕子課件）出示燕子圖bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&w

12、ord=%D1%E0%D7%D3&in=11958&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=69162966630&ln=2000&fr=&fm=hao123&fmq=1331799192875_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di61505020155&objURLbbb%3A%2F%2Fpi

13、ca.nipicaaa%2F2008-04-03%2F20084393857942_2.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaanipicaaa%2Fshow%2F3%2F36%2F6693b88b01a49b64.html&W586&H410&T6587&S46&TPjpg（生試著背誦）師：你真厲害，課文還沒學(xué)完你就快背下了。5.小結(jié) 如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中，自然令春天變得更加生機(jī)勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？它飛行的時(shí)候又是什么樣的呢？B學(xué)習(xí)第三自然段，抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)燕子的快活

14、、自由自在；燕子飛行的姿態(tài)優(yōu)美、輕快、敏捷；春天的生機(jī)勃勃。出示燕子飛行畫面bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%D1%E0%D7%D3%A1%B7%B2%E5%CD%BC&in=6436&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=85182409110&ln=458&fr=&fm=hao123&fmq=1331799353125_R&ic=&s=&am

15、p;se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di85182409110&objURLbbb%3A%2F%2Faaa17xxwaaa%2FArticle%2FUploadFiles%2F200808%2F2008081701495523.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Faaa17xxwaaa%2Farticle%2Frjb%2Fyw%2Fsnjx%2Fdiq1%2F200808%2F20080817014837_8858.ht

16、ml&W650&H464&T9406&S64&TPjpg1.交流感受小燕子飛行是的特點(diǎn)師：飛行的小燕子給你留下了什么印象？你是從哪個(gè)詞體會(huì)出來的？誰來說一說。（生：我感到燕子飛得很自由）師：你是從哪個(gè)詞體會(huì)出來的？（生：唧唧地叫著）師：你抓住關(guān)鍵詞體會(huì)到了燕子的自由（板書“自由”）生：很可愛生：很歡快師：燕子飛行的時(shí)候速度怎么樣生：特別快師：你怎么體會(huì)出的？生：一轉(zhuǎn)眼體會(huì)出來師：是啊，一轉(zhuǎn)眼小燕子就能從這邊飛到那邊，它飛得多么敏生：敏捷師：板書敏捷師：（將“沾”變紅）一沾水面就飛了，你感覺飛行的小燕子身體怎么樣？生：很輕師：是啊，速度呢？生：很快師：真是

17、又輕又快（板書“輕快”）請同學(xué)們看這兩句，對比著讀一讀，想一想課文為什么要用“掠過”而不用“飛過”呢？師：出示：（有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。有的橫飛過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。）課前，老師讓同學(xué)們查過字典，通過查字典，你知道“掠過”是怎么飛行嗎？生：“掠過”就是輕輕擦過師：為什么不用“飛過”呢？生：飛過沒有什么特別的，掠過就是飛得又輕又快。2、 朗讀體會(huì)師：是啊，小燕子飛得多么輕快啊！多么自由自在，動(dòng)作又是多么敏捷，讓我們讀出這種感受展示句子，讀！這些燕子時(shí)而展翅高飛、自由翱翔，時(shí)而玩起了捉迷藏，轉(zhuǎn)眼間就藏在了柳樹下面，

18、有時(shí)還調(diào)皮地沾一下水面，他們是那樣活潑可愛，大家喜歡嗎？讓我們帶著對燕子的喜愛再讀這一段出示：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。）3.小結(jié)：有了這些在空中飛翔的活潑可愛的小燕子們，給春天增添了多少生趣?。∥覀兦椴蛔越貢?huì)想起這句話（出示：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。）（生齊讀）C. 學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)燕子的靜態(tài)美，感受春天別樣的美。1、朗讀感受停歇的小燕子的靜態(tài)美師：小燕子飛得有些倦了，真想找個(gè)地方歇歇啊，忽然小燕子看到了遠(yuǎn)處的電桿，它邊唱歌

19、邊落在了電桿之間的細(xì)線上休息。 讓我們看一看停下來休息的小燕子是什么樣子的？（出示：幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。）（指名讀第四自然段） 2、想象畫面 師：讀了這一段，你仿佛看到了什么畫面啊？ （生：小燕子就像在唱歌） 師：一定是一首動(dòng)聽的歌。 3、了解用“五線譜”和“音符”打比方的表達(dá)方式在這里有一個(gè)打比方的句子，把電線和燕子比作了什么？(1)你知道五線譜和音符嗎？學(xué)生交流展示五線譜和音符bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=&tn=baid

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22、上休息的小燕子，你知道為什么要用“五線譜”和“音符”打比方了嗎？（生：小燕子停在電線上很像音符）師：是啊，在電線上停歇的小燕子多么像音符??！師引讀這一小節(jié)。師：電線像曲譜，小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣師;請你想象一下，你仿佛聽到了什么？一段有關(guān)春天的音樂，我仿佛聽到了你看整理寫的多么生動(dòng)??！一句話讓我們浮想聯(lián)翩。同學(xué)們，只要你在生活中認(rèn)真觀察，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，你也能寫出這樣生動(dòng)的句子。讓我們再來讀這句話。（出示：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。）（生齊讀）bbb:/image.baiduaaa/

23、i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%D1%E0%D7%D3%A1%B7%B2%E5%CD%BC&in=14773&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=50111637405&ln=458&fr=&fm=hao123&fmq=1331799353125_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn27&-1&damp;objURLbbb%3A%2F%2Faaaludongpoaaa%2FUpLoadFiles%2Fstudents2009-02%2F20090201095448101.jpg&fr