我與學前教育改革這十年心得體會征文_5.doc

1、我與學前教育改革這十年心得體會征文翻開學前教育歷史的長卷，將記憶追溯到2021年，恰逢國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20212021）、國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見相繼出臺，我們沐浴著學前教育改革的春風，在改革的大潮中努力汲取新知識的養(yǎng)分，大浪淘沙、激流勇進，歷經(jīng)著時代的變革，教育觀念的轉(zhuǎn)變。那時的我才34歲，在幼教一線的崗位上工作_年，正是風華正茂、意氣風發(fā)的年齡，想在幼師這一平凡的崗位上做出點不平凡的業(yè)績。每天的工作忙碌于主題下的集體教學、區(qū)域活動，拉著一群志同道合的老師，開展“景瓷文化落戶幼兒園”的園本教研，實施省級課題“設(shè)計有效性提問的研究與思考”，嘗試通過園本教研和課題研

2、究，來提升自身的教學專業(yè)水平。那時的我們把教學的關(guān)注點放在老師身上，關(guān)注如何設(shè)計一篇篇精美的教案，如何突破活動中的重難點，如何提高提問的有效性和反思能力歸根結(jié)底，我們都在研究老師，研究老師的教學方法和教育行為。那時，老師是活動的組織者、引導(dǎo)者，是活動的主體，活動主題和區(qū)域材料都是老師提前預(yù)設(shè)好的，幼兒是在老師的指導(dǎo)下開展相應(yīng)的集體、小組、區(qū)域和戶外活動。到了20_年，教育部36歲兒童學習與發(fā)展指南的頒布，這是學前教育史上濃墨重彩的一筆，為我們實施科學保教提供了行動指南和發(fā)展方向。通過學習指南，我們了解了3-6歲各個年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么樣的發(fā)展水平。大家以指南為依

3、據(jù)，關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，以及重視幼兒的學習品質(zhì)。我們老師將教育目光慢慢地遷移到幼兒身上，幼兒才是活動的主體。轉(zhuǎn)眼間，歷經(jīng)十年的改革實踐，我們的教育觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，也深刻領(lǐng)悟到學前教育改革的豐碩成果?，F(xiàn)在的我們，深深懂得，教師不再是活動的主導(dǎo)者，幼兒才是自己游戲活動的主人。我們把教育的目光投向幼兒，充分創(chuàng)設(shè)自由寬松的條件，給幼兒足夠的時間和空間，讓幼兒按照自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，在與材料和同伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學習彼此的經(jīng)驗。幼兒對自己生成的游戲活動具有充分的支配和控制權(quán)利，由他們的興趣

4、點生成的游戲課程，更能激發(fā)學習和探索的興趣。如：大班幼兒自主生成的建構(gòu)游戲“我的世界”、中班區(qū)域自主游戲“面包店”、小班角色扮演游戲“愛心醫(yī)院”在游戲中，老師不再是組織者和引導(dǎo)者，而是觀察者、支持者和研究者，適時地扮演藝術(shù)家的學徒、守門員、平行游戲者、參與者、故事表演者、游戲輔導(dǎo)員等角色，時而平行、時而交叉、時而垂直介入，逐漸學會與孩子“共舞”。除了教育觀、游戲觀的轉(zhuǎn)變，讓我們感嘆的還有教育環(huán)境的變遷。國家連續(xù)九年三期的學前教育行動計劃，使地方政府在不斷加大對學前教育的投入。我所在的幼兒園始建于195_年，以前叫商業(yè)保育院、商務(wù)局幼兒園，是一家“老字號”園，也是全市第一批省級示范幼兒園。全園1

5、6個班，600多名幼兒，共用一個800多平方米的操場，因為戶外場地嚴重不足，每天的早操和戶外游戲時間都需要分年級錯峰進行；教室活動面積狹小，下雨天在室內(nèi)根本無法開展體育鍛煉；到了區(qū)域活動時間，老師還要把桌子搬到走廊上，騰出多余的空間來給幼兒玩；一到冬天，保育老師可辛苦了，需要每天到食堂打熱水給幼兒洗手，拎著水桶三層樓上下來回地跑，廁所都是幾個班共用一個條件的艱苦，其中不言而喻！20_年，區(qū)政府劃撥了5千多萬校建資金，給我們新建了一所嶄新的高品質(zhì)公辦園。光占地面積就有1萬多平方米，整個園區(qū)環(huán)境優(yōu)美、錯落有致，布局科學合理，設(shè)施配套齊全，在全省都堪稱一流。以前的立式空調(diào)不見了，換上了讓幼兒更舒適的

6、中央空調(diào)和新風系統(tǒng)；班班都安裝冷熱水、凈水機；老式的可移動黑板也被教學一體機所取代。園區(qū)內(nèi)有一棟行政樓（童心樓）、兩棟教學樓（童真樓、童趣樓）、一棟功能樓（童夢樓）；里面有維尼繪本館、米奇烘焙坊、湯姆美陶吧、艾莎舞蹈廳、哆啦發(fā)現(xiàn)屋、童夢劇場等多個功能活動室，深受孩子喜愛。幼兒園一步一景，處處鳥語花香，光戶外活動區(qū)就有四個，有兩個適合幼兒鍛煉的大型操場、一個適合游戲玩耍的童心苑，還有一個親近自然的野趣園。全園14個班，400余名幼兒，可以隨時隨地、不受場地限制，開展功能室活動和戶外游戲，連下雨天都能進行體育鍛煉，極大滿足幼兒的興趣需求。20_年，園里47名在編老師全部被安置在新園工作，其中還有9

7、名骨干教師派駐小區(qū)配套幼兒園擔任園長，為珠山區(qū)學前教育普及普惠發(fā)展建功立業(yè)。新的環(huán)境、老的師資，讓開園才一年多的幼兒園迅速成長起來，進入發(fā)展的快車道，在全市幼教行業(yè)起到示范引領(lǐng)作用。最后，再對照自己，學前教育改革的十年，也充分體現(xiàn)在我們幼兒教師地位的提升上。以前我每個月辛苦工作下來，也只能拿到八百多的工資，現(xiàn)在每個月拿到手就有四千多。收入的提高，讓幼兒老師有了更多的獲得感。以前家長管我們叫“阿姨”、“保姆”、“孩子王”，不就是幫家長看管孩子、帶帶孩子的人嗎？現(xiàn)在家長打心眼里認可和敬佩我們，知道當幼兒教師不容易，幼兒教師是需要持證上崗、專業(yè)性極強的教育工作者。以前家長把孩子送進幼兒園，大多都認為

8、教育是老師的事情，把教育的職責單方面地轉(zhuǎn)嫁給幼兒園；現(xiàn)在家長認識提高了，知育要雙管齊下，家園共育，家長要經(jīng)常與老師溝通交流，積極參與幼兒園的各項活動，參與班級的民主管理，才能共同把孩子教育得更好。社會對幼師職業(yè)的認同，讓我們有了更多的滿足感和幸福感?，F(xiàn)如今的我，44歲，從幼師畢業(yè)就一直扎根在幼兒園，從一名一線教師，干到一名教育管理者，為了自己熱愛的幼教工作，從一而終，矢志不渝。有人說，幼兒教師是教育的奠基人，是老師成就了孩子；我想說，幼兒園是老師和孩子的另一個家，是孩子成就了老師。從青春的懵懂稚嫩，走向中年的成熟干練，我收獲了成長，也收獲了快樂。十年，說長不長，說短不短，在歷史的長河里也只是滄海一粟，很慶幸，自己的青春年華能與學前教育改革同行。自己既是歷史