部編版人教版五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《走進(jìn)他們的童年歲月》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月活動(dòng)分析本次口語交際的話題是“走進(jìn)他們的童年歲月”，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩和故事，轉(zhuǎn)而講自己了解的大人們小時(shí)候的故事， 既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書本引向了生活。在具體的教學(xué)過程中，教師要回顧往日的樂趣，獲得美的感受，并將口語交際延伸到生活中，讓孩子們幫大人們找“童年”，豐富學(xué)生積累。教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。2. 向生活中拓展，聽大人們講講他們童年的故事，豐富學(xué)生的積累。3. 通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體、清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能

2、引起聽眾的興趣， 并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高口語交際的能力。2. 在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜童年的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：采訪大人們，記錄他們的童年趣事。課時(shí)安排1 課時(shí)（參見英才教程/同步作文期末考場滿分作文英才作文課堂）一、激趣導(dǎo)入，揭示話題1. 播放歌曲童年，在優(yōu)美的旋律中導(dǎo)入話題。導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？（生答：童年。）是的，童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。每個(gè)人都有自己的童年，那么，你知道大人們的童年是什么樣的嗎？今天

3、，就讓我們把了解到的大人們小時(shí)候的故事說出來，和同學(xué)們共享。（板書：走進(jìn)他們的童年歲月。）2. 回顧本單元所學(xué)的課文，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，這個(gè)單元的四篇課文，都講述了童年的故事，有的講古代兒童的童年生活，有的是作者回憶自己的童年往事。在這些課文中，哪些場景給你留下的印象最深刻？為什么？生 1：古詩三首中的童孫“學(xué)種瓜”、稚子“弄冰作鉦”、牧童“橫牛背吹笛”，這些場景給我留下了深刻印象。因?yàn)閺倪@些詩句中，我感受到了古代鄉(xiāng)村孩子們的自由自在、無拘無束與快樂，這樣的生活不僅讓詩人向往，我也很羨慕。生 2：祖父的園子中“我”跟著祖父鏟地的情節(jié)讓我印象深刻?！拔摇卑丫虏烁畹袅?，卻把狗尾草

4、留著，真是太好玩了。生 3：月是故鄉(xiāng)明中“我”在夏夜黃昏數(shù)星星、搖落知了的場景，充滿著童真童趣，這也讓我想起了自己以前和小伙伴在樹林里找知了的情景。因此給我留下了深刻印象。生 4：梅花魂中外祖父抱著“我”背唐詩宋詞時(shí)，因感于詩中的思鄉(xiāng)情而落淚的場景，讓我難以忘懷。小結(jié)：是啊，這些文章或以鮮活的筆觸，或以精練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松、愉悅、和諧、悠閑的童年趣味圖。讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的孩童，那難忘的童年往事是否浮上你我的心頭呢？二、明確要求，指導(dǎo)交際1.課件出示口語交際要求，教師點(diǎn)撥。（課件出示）先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對(duì)不同的對(duì)象，列

5、出問題清單。預(yù)設(shè)：生 1：我知道了首先要確定了解的對(duì)象，這個(gè)對(duì)象是自己身邊的大人們。生 2：我明白了在確定了解對(duì)象后，要針對(duì)不同的對(duì)象，列出問題清單。生 3：在列問題清單時(shí)，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。師總結(jié)：同學(xué)們都講得非常好。我們先確定了解的對(duì)象，然后列好問題清單，這樣提問和記錄起來才更方便。2.結(jié)合問題清單，指導(dǎo)方法。（課件出示問題清單。）問題清單一 還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文？ 做過的最勇敢的事是什么？ 課后最喜歡玩什么游戲？問題清單二 小時(shí)候玩過哪些玩具？ 最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？ 這個(gè)玩具是怎么玩的？明確：問題清單一從不同方面提問，要求介紹清楚學(xué)過

6、的課文的具體內(nèi)容以及自己印象深刻的原因，做過的最勇敢的事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，最喜歡玩的游戲的玩法，等等。問題清單二圍繞小時(shí)候玩過的玩具這個(gè)話題提問，要講清楚玩具的類別、喜歡的原因、玩具的玩法等。此外，講故事時(shí)，要講清故事的細(xì)節(jié)，語氣和表情要跟隨情節(jié)的變化而變化，可以加入肢體動(dòng)作增強(qiáng)吸引力，如有需要還可以與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。講完后，與觀眾交流聽后感受。三、練習(xí)講述，初試身手1. 講述故事，回味童年。過渡：講故事的方法大家都能說出一二，正所謂“光說不練假把式”，我們就以這兩個(gè)問題清單來練一練，試試大家的真本事。預(yù)設(shè)：教師點(diǎn)名兩三位學(xué)生試講，應(yīng)給予一定的準(zhǔn)備時(shí)間。其他同學(xué)指出講述者的優(yōu)缺點(diǎn)，作為借鑒。（

7、1） 出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單一”講述故事。示例：生 1：我的爸爸小時(shí)候是在村里的小學(xué)讀書的，雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，但他刻苦讀書， 如饑似渴地汲取知識(shí)。至今他對(duì)學(xué)過的一些課文仍然記憶深刻，如少年閏土賣火柴的小女孩吃水不忘挖井人等，尤其是魯迅先生的少年閏土一文，那月夜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、潮汛看跳魚兒的場景至今仍讓他回味無窮。生 2：我的伯父小時(shí)候可調(diào)皮了，一副天不怕地不怕的樣子，常常帶領(lǐng)小伙伴們做些冒險(xiǎn)的事情。伯父還記得小時(shí)候做過的最勇敢的事是捅馬蜂窩。他看到屋檐下有個(gè)馬蜂窩，就拿著竹竿用力一捅，受驚的馬蜂“轟”地朝他飛過來。幸虧爺爺及時(shí)把伯父拽進(jìn)了屋里，不然非被蜇得滿身包不可。生 3

8、：我的爺爺小時(shí)候生活艱苦，每天放學(xué)后還要做家務(wù)，很少有時(shí)間玩游戲。難得空閑時(shí)，他會(huì)和伙伴們彈玻璃珠。他們找到一塊空地，在地上挖個(gè)小坑，在離坑二米遠(yuǎn)的地方畫條橫線，大家都從橫線處把自己的玻璃珠往坑里彈，誰先彈進(jìn)去誰就贏了。（2） 出示課件，點(diǎn)名學(xué)生結(jié)合“問題清單二”講述故事。示例：生 1：我的外公出生在鄉(xiāng)下，那時(shí)生活艱苦，買玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦樂乎，有什么妙招嗎？奧，對(duì)了！他會(huì)自己制作玩具。天上爭奇斗艷的風(fēng)箏、空中劃著弧線飛翔的紙飛機(jī)、水中乘風(fēng)破浪的蘆葉船，這可都是他的杰作！其中他最拿手、最喜歡的玩具就是陀螺。那削陀螺的滿滿激情、那抽陀螺的聲聲鞭響、那賽陀螺的陣陣歡呼，外公

9、至今回味起來還熱血沸騰。生 2：爸爸從小生活在胡同里，他們那時(shí)的生活條件沒我們這么優(yōu)越，但他的童年也是趣味盎然。斗“竹節(jié)人”、打陀螺、拍洋畫這可是他放學(xué)后最歡樂的時(shí)光呢！其中他最喜歡玩滾鐵環(huán)了?！拌F環(huán)”大多是家里廢棄不用的木桶箍，再加上一個(gè)用粗鐵絲彎成的“U”形鉤子，就可以推著鐵環(huán)在地上飛跑。當(dāng)然地要比較平整，推的時(shí)候也講究技巧，關(guān)鍵是推的位置要適中，太上太下都不成。生 3：我的媽媽出生在城里，小時(shí)候有過很多玩具，形態(tài)各異的布娃娃、小巧別致的存錢罐、內(nèi)容精彩豐富的小人書，都曾讓她愛不釋手。但她最愛的玩具還是外婆親手為她制作的雞毛毽子。一有空閑的時(shí)間，她就帶著雞毛毽子來到大院和小伙伴們一決高下。

10、看，她用腳一踢，毽子飛向高空，她再靈巧地在毽子落地前接住，便贏得了陣陣喝彩。2. 小組內(nèi)互講，組員互相評(píng)議，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：分小組進(jìn)行小組內(nèi)部的講故事訓(xùn)練，每位成員輪流講述自己準(zhǔn)備的故事，其余成員在故事結(jié)束后聯(lián)系前面總結(jié)的講述技巧，提出改進(jìn)意見，也可以針對(duì)故事中講述不準(zhǔn)確或不明白的地方提出疑問，講述者做好修正工作。3. 小組交流討論，獲得啟迪。預(yù)設(shè)：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會(huì)。組內(nèi)討論：哪一位同學(xué)講得最生動(dòng)、最吸引人？哪一位同學(xué)的故事最新奇、有趣？哪一位同學(xué)的故事最讓人心潮澎湃？ 這些故事分別給了大家什么啟迪？作為講述者，你還有哪些需要改進(jìn)的地方？你對(duì)其他講故事的同

11、學(xué)有什么好的建議？四、講述比賽，展示才能1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。過渡：剛剛老師在巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的故事都講得十分精彩。為了不讓這些故事埋沒在小組內(nèi)，我們不妨組織一場“故事大會(huì)”的比賽。每個(gè)小組各推薦一位組員， 上臺(tái)講述自己收集的大人們小時(shí)候的故事。其余的同學(xué)認(rèn)真聽，給他們打打分，看看誰才是我們班上的“故事大王”?。ǔ鍪驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：A.故事講述完整；B.故事生動(dòng)、有趣；C.態(tài)度大方得體；D.聲音洪亮清晰。）2. 小組討論并推薦參賽代表。預(yù)設(shè)：通過表決，選擇小組內(nèi)大家覺得表現(xiàn)最好的一位成員為代表，如故事講得最感人、最能活躍氣氛、態(tài)度最大方等。3. 小組代表輪流上臺(tái)講述。4. 學(xué)生評(píng)議自己最喜

12、歡的“故事大王”并說明理由，最后集體投票評(píng)選。5. 教師予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。五、回顧總結(jié)，提升思想總結(jié)：同學(xué)們，童年是一段難忘的歲月，其中有笑有淚，有喜有憂。今天的口語交際課，同學(xué)們從不同的角度清楚、具體地講述了自己了解到的大人們的童年故事，在交流中感受了童年生活的豐富多彩，體會(huì)了童年的美好、純真。我們也有自己斑斕的童年， 讓我們珍惜這一段童年時(shí)光，珍藏我們美好的童年生活吧！最后，讓我們?cè)俅魏椭鞘婢彽囊魳?，一起唱響童年。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)指出，小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力， 培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是符合小學(xué)語文的學(xué)科發(fā)展要求的，是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)。這就要求我們教師要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用教材的優(yōu)