部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《13人物描寫(xiě)一組》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課1

1、13.人物描寫(xiě)一組【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū) P7073 內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2. 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3. 體會(huì)作者通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。【教學(xué)難點(diǎn)】初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、互動(dòng)導(dǎo)入，明確課堂目標(biāo)1. 師：同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)了兩位朋友，看看誰(shuí)有火眼金睛能把他們快速認(rèn)出來(lái)。出示：腦袋圓 虎牙尖身子壯 腮幫子鼓兩眼滴溜轉(zhuǎn)膀子粗 肉嘟嘟鬼點(diǎn)子涌現(xiàn) （小嘎子）眼睛一瞇笑嘻嘻 （小胖墩兒） 機(jī)警一臉腳跟一跺樹(shù)葉落嘎氣一身摔跤慣手無(wú)人敵摔跤場(chǎng)

2、上不同凡響卻怕跑步喘吁吁“八路”小將軍2. 你們更想和誰(shuí)交朋友？要交朋友不能光看外表，還要了解他們的性格。今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解小嘎子和小胖墩兒是怎樣的孩子。（出示課題）3. 讀課題。4. 都說(shuō)課題是課文的眼睛，從中能獲取重要的信息。你們從課題中了解到哪些信息呢？（主要事件：比賽摔跤。）二、字詞過(guò)關(guān)，感受語(yǔ)言特色1. 第一關(guān)，讀準(zhǔn)生字詞。摟（lu） 絆（bàn） 揪（ji） 扳（bn） 腕（wàn）手疾眼快 膀大腰粗 推拉拽頂 公雞鹐架 三抓兩撓 合了襠（dn）2. 第二關(guān)，理解生字詞。借助工具書(shū)或分小組討論，理解字詞意思。教師相機(jī)指導(dǎo)。三、整體感知，理清課文大意1.

3、 生字詞難不倒你們。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這是一場(chǎng)怎樣的比賽呢？（精彩、激烈、別開(kāi)生面、實(shí)力相當(dāng)）2. 這場(chǎng)實(shí)力相當(dāng)?shù)乃颖荣愂窃鯓舆M(jìn)行的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文并思考。四、品讀詞句，體會(huì)人物性格小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤有三次過(guò)招，我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀，看看他們是怎樣過(guò)招的。（一）過(guò)招一：站。倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。點(diǎn)撥：“虎勢(shì)兒”怎么理解？（老虎的姿勢(shì) / 氣勢(shì)。）一看到老虎你想到什么詞？如此威風(fēng)凜凜虎勢(shì)兒一站，站出了一個(gè)怎樣的小嘎子？（信心十足、氣勢(shì)逼人）面對(duì)氣勢(shì)逼人的小嘎子，小胖墩兒被嚇退了嗎？從哪看出來(lái)？（沒(méi)有， 公雞鹐架。）指導(dǎo)朗讀：一開(kāi)始小嘎子就

4、氣勢(shì)逼人，讀出必勝的信心來(lái)！（適機(jī)板書(shū)：信心十足）比讀。（23 人、全班）（二）過(guò)招二：轉(zhuǎn)。小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去， 總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。點(diǎn)撥：哪個(gè)詞寫(xiě)出小嘎子轉(zhuǎn)起來(lái)的樣子？（猴兒似的蹦來(lái)蹦去。）猴給你什么感覺(jué)？這一蹦蹦出一個(gè)怎樣的小嘎子？（機(jī)敏。）小嘎子邊轉(zhuǎn)邊想什么？（欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗、消耗對(duì)方體力、使巧招兒、下冷絆子）這一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)出一個(gè)怎樣的小嘎子？（聰明、有計(jì)謀。）（板書(shū)：機(jī)智 有計(jì)謀）“慣手”是什么意思？（經(jīng)常做某件事情的人。）哪些描寫(xiě)體現(xiàn)小胖墩兒是慣手？

5、（塌著腰、合了襠、鼓著眼珠子。）從這些描寫(xiě)中你們體會(huì)到這是一個(gè)怎樣的小胖墩兒？（深藏不露、有實(shí)力不張揚(yáng)）（板書(shū)：深藏不露 不張揚(yáng)）指導(dǎo)朗讀：讀出小嘎子的機(jī)敏，小胖墩兒的深藏不露。過(guò)渡：看來(lái)小嘎子不得不使出終極絕招了。（三）過(guò)招三：鉤。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。小胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。點(diǎn)撥：圈出所有動(dòng)詞。關(guān)注到小嘎子一口氣用了四個(gè)動(dòng)作“推拉拽頂”，一起來(lái)做一做，感受四個(gè)動(dòng)作力量上的變化。（用的力量越來(lái)越大。）為什么小嘎子要一下子使那么多

6、招，而且力量越來(lái)越大？（使盡全力想贏(yíng)比賽。）他心里只有一個(gè)字“贏(yíng)”，從中看出小嘎子怎樣的性格特點(diǎn)？（爭(zhēng)強(qiáng)好勝。）指導(dǎo)朗讀： 這一鉤鉤出了一個(gè)沉不住氣的小嘎子啊！讀出他的求勝心切！ 五、領(lǐng)悟?qū)懛?，課文朗讀回顧1. 這場(chǎng)摔跤比賽十分激烈、火藥味十足。回顧作者是抓住什么描寫(xiě)把這場(chǎng)比賽寫(xiě)得精彩絕倫？（抓住人物典型的動(dòng)作、心理描寫(xiě)。）抓住典型的動(dòng)作和心理來(lái)描寫(xiě)不僅可以把比賽寫(xiě)生動(dòng)，還能突出人物的性格特點(diǎn)。比如小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、有計(jì)謀，胖墩兒的深藏不露、穩(wěn)重。2. 比賽真是令人意猶未盡，讓我們?cè)儆寐曇艋匚兑幌履羌ち业膱?chǎng)面吧！再次朗讀全文。六、學(xué)以致用，課后小練筆以你們對(duì)小嘎子的了解，他會(huì)服氣嗎？是啊

7、，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的他定不會(huì)認(rèn)輸。如果課文是對(duì)第一回合的比賽的描寫(xiě)，那第二回合又是怎樣的呢？第二回合的比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)發(fā)揮你們的想象，第二回合怎么比賽？誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)？課后完成小練筆，注意用上今天學(xué)的描寫(xiě)方法人物典型的動(dòng)作和心理描寫(xiě)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】摔 跤小嘎子信心十足 機(jī)智 有計(jì)謀站、轉(zhuǎn)、鉤小胖墩兒深藏不露 不張揚(yáng)第2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入播放駱駝祥子相關(guān)視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)祥子有一個(gè)什么樣的印象。二、知識(shí)鏈接老舍，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等。北京滿(mǎn)族正紅旗人。 中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家” 稱(chēng)號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，劇本茶館。駱駝祥子

8、講述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿(mǎn)生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。駱駝祥子中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中國(guó)舊社會(huì)，人民過(guò)著貧苦的生活，祥子只是廣大勞苦大眾的代表。他們雖然有了一定的自由，但不得不為生計(jì)而奔波，貧窮又剝奪了他們手頭僅有的可憐的自由。三、疏通字詞課件展示生字詞，讓學(xué)生自己讀，分小組讀，全班齊讀。四、整體感知1. 作者在文中主要介紹了誰(shuí)？（主要介紹了人力車(chē)夫祥子。）2. 課文題目叫“他像一棵挺脫的樹(shù)”，“挺脫”是什么意思？課文從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明他的“挺脫”呢？（“挺脫”的意思是強(qiáng)勁結(jié)實(shí)，挺括舒展。主要從祥子的身量和樣貌來(lái)描寫(xiě)的。）3. 分小組討論：找一找文中描

9、寫(xiě)祥子身量和樣貌的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到了什么。（1） 身量。 他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。身量與筋肉的發(fā)育和現(xiàn)在的年齡，說(shuō)明發(fā)育得很好。 鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！ 通過(guò)胸、背、肩的描寫(xiě)，寫(xiě)出了祥子的身體結(jié)實(shí)。（2） 樣貌。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。祥子的外貌并不出眾，但還算干凈清爽。五、感悟?qū)懛?. 作者用大量的筆墨描寫(xiě)祥子的身量和樣貌，使人物更加形象具體，仿佛一個(gè)活生生的人就站

10、在你的面前，同時(shí)也展現(xiàn)出了祥子樂(lè)觀(guān)、自信的特點(diǎn)。2. 把祥子比喻成挺脫的樹(shù)，表現(xiàn)出了祥子頂天立地、身體結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。六、小結(jié)課文今天我們學(xué)習(xí)了駱駝祥子中描寫(xiě)祥子身量與外貌的一部分，在刻畫(huà)人物這一方面我們可以學(xué)習(xí)老舍先生的寫(xiě)法，將人物的身材和外貌刻畫(huà)細(xì)致。課下也希望同學(xué)們把駱駝祥子找來(lái)讀一讀，看看祥子最后有沒(méi)有成為一個(gè)出色的車(chē)夫?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】他像一棵挺脫的樹(shù) 身量結(jié)實(shí)、高大祥子外貌可愛(ài)第3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，結(jié)識(shí)文中人物1. 同學(xué)們，你們知道中國(guó)諷刺小說(shuō)的開(kāi)山之作是哪部小說(shuō)嗎？（清朝吳敬梓先生花了近 20 年時(shí)間所寫(xiě)的儒林外史。）課件出示儒林外史吳敬梓，生齊讀。2. “儒林”是很多的讀書(shū)

11、人的意思?！巴馐贰睆闹S刺的角度來(lái)寫(xiě)明清兩個(gè)朝代， 在最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)讀書(shū)的人丑惡的樣子。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人：嚴(yán)監(jiān)生（生齊讀），這個(gè)“監(jiān)”是個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀第四聲。出示：監(jiān)考、監(jiān)督、監(jiān)生。（指名學(xué)生認(rèn)讀）“監(jiān)生”是什么意思？（監(jiān)生是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)。）3. 想不想知道嚴(yán)監(jiān)生到底有多少錢(qián)？（課件出示：這嚴(yán)致和是個(gè)監(jiān)生，家有十多萬(wàn)銀子。）這么一個(gè)有錢(qián)的人，在他臨死之前會(huì)怎么處理他的錢(qián)財(cái)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）他的做法卻與眾不同，就讓我們一起走進(jìn)兩莖燈草。（板書(shū)課題：兩莖燈草）4. 區(qū)別“臨”“監(jiān)”。這兩個(gè)字有點(diǎn)相像，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)別一下。二、初讀課文，概括主要內(nèi)容1. 下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文，

12、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上想一想：嚴(yán)監(jiān)生與兩莖燈草之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？2. 排除字詞障礙。出示詞語(yǔ)：嚴(yán)監(jiān)生 諸親六眷 郎中 侄子 揩揩 記念 兩莖燈草 挑掉 登時(shí) 故此 一聲不倒一聲3. 剛才我們讀了幾遍課文，誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？（嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭不得斷氣，念念不忘兩莖燈草，直到趙氏挑掉了一莖， 才安然離去。）（板書(shū)：兩個(gè)指頭）三、聚焦重點(diǎn)，感知人物形象師：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有哪些與眾不同的表現(xiàn)呢？出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣， 還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。（生齊讀）1. “兩個(gè)指頭”是嚴(yán)監(jiān)生的招牌動(dòng)作，它跨越百年的文學(xué)長(zhǎng)河，已成為

13、定格在中國(guó)、外國(guó)許許多多讀者腦海中的一個(gè)經(jīng)典。能成為經(jīng)典的文字一定是大有嚼頭、值得我們細(xì)細(xì)品味的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)上插圖再來(lái)讀讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)從中你看到了一個(gè)怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？（病入膏肓，無(wú)藥可救，奄奄一息。）臨死前的嚴(yán)監(jiān)生病入膏肓了，無(wú)藥可救了，奄奄一息了，多么難受，多么可憐！可他卻總不得斷氣，他牽掛的是什么呢？請(qǐng)大家默讀課文，把他的牽掛畫(huà)下來(lái)。（你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。）（板書(shū)：兩莖燈草）2. 請(qǐng)同學(xué)們想象一莖燈草的價(jià)值。（點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩毛錢(qián)。）3. 按一般人的想法，一個(gè)人到了生命的盡頭，會(huì)牽掛親人、朋友等，可是在嚴(yán)監(jiān)生的眼里，臨死前念念不忘的卻是兩莖

14、燈草，與他的銀子相比，一莖燈草燒的油簡(jiǎn)直是滄海一粟，可以忽略不計(jì)的，而他偏偏如此看重，不挑去一根死不瞑目。面對(duì)這樣一個(gè)出乎意料的結(jié)果，此時(shí)此刻，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)嚴(yán)監(jiān)生？（板書(shū)：吝嗇鬼、守財(cái)奴。）四、回讀課文，品味作者語(yǔ)言1. 讓我們重新聚焦臨死前嚴(yán)監(jiān)生的那兩個(gè)指頭，對(duì)此，諸親六眷做出了哪些猜測(cè)？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 面對(duì)著兩個(gè)指頭，大侄子猜中了嗎？當(dāng)大侄子猜想莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面時(shí)出示：他就把頭搖了兩三搖。盡管身體極度的虛弱 , 盡管呼吸已斷斷續(xù)續(xù)，但面對(duì)那兩莖燈草，他只能（搖頭），而且（很慢很慢）。但他心里很清楚他在心里會(huì)怎么說(shuō)呢？ 此時(shí)他的心情是怎樣的？（著

15、急、失望。） 二侄子猜對(duì)了嗎？當(dāng)二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時(shí)出示：他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。（1） 此時(shí)此刻嚴(yán)監(jiān)生的心情是怎么樣的？（焦急、生氣、心急火燎。）（2） 他急的究竟是什么呀？所以他把兩眼把頭當(dāng)時(shí)他在心里會(huì)怎么說(shuō)呢？（3） 融入這份感受，再來(lái)讀讀這個(gè)句子。 奶媽在他家住了這么多年應(yīng)該知道他的心事吧？當(dāng)奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此記念時(shí)出示：他聽(tīng)了這話(huà)，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。（1） 此時(shí)嚴(yán)監(jiān)生心里是怎樣的？（失望、絕望。）你是怎么知道的？（眼閉著搖頭、指著不動(dòng)。）（2） 嚴(yán)監(jiān)生在心里會(huì)怎么說(shuō)？（3） 沒(méi)人能理解，沒(méi)人能讀懂他啊

16、，此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生把眼閉著搖頭，他的內(nèi)心只有（絕望），難道真要讓我死不瞑目嗎？2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三個(gè)句子看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（生自由讀）讀著讀著我們發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)監(jiān)生從頭到尾一直在干什么？（一直搖頭。）嚴(yán)監(jiān)生病重得一連三天不能說(shuō)話(huà)了，他口不能言，唯有通過(guò)他的動(dòng)作搖頭來(lái)表達(dá)他的內(nèi)心世界了，我們只有通過(guò)他神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)破譯他的心靈密碼。他的“招牌”動(dòng)作就是伸著兩個(gè)指頭一直搖頭。在侄子、奶媽做關(guān)于兩個(gè)手指頭之謎的猜測(cè)時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生都用搖頭加以否定，既然都是寫(xiě)搖頭，那我這樣寫(xiě)好嗎？ 課件出示：他就搖了搖頭；他又搖了搖頭；他還是搖了搖頭。師讀三個(gè)人的猜測(cè)，生讀課件出示的三個(gè)“搖頭”，想想這樣寫(xiě)好嗎？回頭再來(lái)看看

17、作者寫(xiě)的這三個(gè)“搖頭”，到底妙在哪里？把你感受到的作者寫(xiě)這三處“搖頭”的妙處寫(xiě)下來(lái)。就寫(xiě)在句子的旁邊。小組交流。（作者把嚴(yán)監(jiān)生絕望的心情寫(xiě)出來(lái)了。把他的心路歷程的變化給描寫(xiě)出來(lái)了，千言萬(wàn)語(yǔ)盡在搖頭中。） 當(dāng)趙氏走去挑掉一莖燈草時(shí)出示：眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。嚴(yán)監(jiān)生點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)嚴(yán)監(jiān)生心里會(huì)怎么說(shuō)？3. 如果此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？4. 常言道，人之將死其言也善，但他在臨死前，沒(méi)有想到自己的親人，沒(méi)有留戀自己的生命，居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草而不能安息。短短三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到這個(gè)吝嗇鬼的形象了，這源于作家成功的描寫(xiě)。（1）作者是抓住了嚴(yán)監(jiān)

18、生的什么描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)他內(nèi)心的感受和變化的呢？（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）何為細(xì)節(jié)？（細(xì)節(jié)指人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)、細(xì)微的表情等。）（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)還包括哪些描寫(xiě)？（板書(shū)：心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。）描寫(xiě)不在多而在精，不在全而在細(xì)，我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)人的文章時(shí)并不是非要把動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等一一寫(xiě)全，只要根據(jù)實(shí)際情況抓住其中一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的心。5. 練習(xí)：這里有一段學(xué)生習(xí)作，寫(xiě)一個(gè)犯了錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。請(qǐng)對(duì)它進(jìn)行修改，把敘述變成描寫(xiě)，使人物形象更生動(dòng)更真實(shí)。出示：我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，目光里充滿(mǎn)了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。（提示：我是怎樣走進(jìn)辦公室的？有什么動(dòng)作或心理？黃老師的目光是怎樣的？看到那樣的目光我又是什么心理？ 我是怎樣“喊”老師的，有什么心理？老師點(diǎn)頭的神態(tài)、“嗯”一聲的