校園植物調(diào)查研究（課堂PPT）

1、1231.你們知道校園里都有哪些植物嗎？2. 它們具有哪些特征？3. 你能說出校園里所有植物的名稱嗎？4樹木樹木是由是由“枝枝”和和“桿桿”還有還有“葉葉”呈現(xiàn)一般將呈現(xiàn)一般將喬木稱為樹，有明顯直立的主干，植株喬木稱為樹，有明顯直立的主干，植株一般高大，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。一般高大，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。5灌木灌木是指那些沒有明顯的主干、呈叢是指那些沒有明顯的主干、呈叢生狀態(tài)比較矮小的樹木，一般可分為生狀態(tài)比較矮小的樹木，一般可分為觀花、觀果、觀枝干等幾類，矮小而觀花、觀果、觀枝干等幾類，矮小而叢生的木本植物。叢生的木本植物。6 分類分類 名稱名稱 數(shù)量數(shù)量 種植地點(diǎn)種植

2、地點(diǎn) 觀察到的形態(tài)特征觀察到的形態(tài)特征 樹木 桂樹 8 株一年級教師辦公室窗外每年秋季開花，花淡黃色，香味清雅 灌木 花草你能觀察并記錄校園內(nèi)的所有植物的名稱、種植地點(diǎn)和特征嗎？你能觀察并記錄校園內(nèi)的所有植物的名稱、種植地點(diǎn)和特征嗎？7調(diào)查前準(zhǔn)備：1. 分組：全班同學(xué)6人一小組，每組推薦一名小組長，負(fù)責(zé)調(diào)查過程中的組織工作。2. 制定計(jì)劃：大家集思廣益，制定出調(diào)查計(jì)劃。（包括調(diào)查范圍、路線、方法等。）8同學(xué)們，你們在觀同學(xué)們，你們在觀察記錄時(shí)，有沒遇察記錄時(shí)，有沒遇到什么問題呢？到什么問題呢？9你有沒有什么辦法解決呢？你有沒有什么辦法解決呢？邀請顧問，制作聘書給不知名的植物拍照，到花草市場請教

3、花農(nóng)。調(diào)查研究調(diào)查研究是個(gè)開放的過程，沒有一成不變是個(gè)開放的過程，沒有一成不變的模式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的策略來應(yīng)付的模式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的策略來應(yīng)付研究過程中遇到的各種難題。研究過程中遇到的各種難題。10怎樣讓更多的人了解植物，關(guān)心植物？怎樣讓更多的人了解植物，關(guān)心植物？我們可以為校內(nèi)的每種植物制作名片。我們可以為校內(nèi)的每種植物制作名片。.11分組討論一下：分組討論一下：1. 本組同學(xué)們想做哪些名片？本組同學(xué)們想做哪些名片？2. 需要哪些準(zhǔn)備工作？需要哪些準(zhǔn)備工作？12我們的設(shè)計(jì)貼圖處1314你們知道校園里的綠化面積嗎？你們知道校園里的綠化面積嗎？ 位置位置 面積面積 合計(jì)15學(xué)校的草坪好多都是

4、不規(guī)則的形狀，怎么辦？16我們學(xué)校有一塊空地，想在我們學(xué)校有一塊空地，想在這塊地上植草皮，你能幫忙這塊地上植草皮，你能幫忙算出這塊地的面積嗎？算出這塊地的面積嗎？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算，有幾種計(jì)算，有幾種計(jì)算方法，在小算方法，在小組里交流，再組里交流，再算出結(jié)果算出結(jié)果想想算算想想算算171、可以看成由、可以看成由一個(gè)長方形一個(gè)長方形和和一一個(gè)梯形個(gè)梯形組成。組成。182、可以看成從、可以看成從一個(gè)長方形一個(gè)長方形里去里去掉掉一個(gè)梯形一個(gè)梯形。193、可以看成由、可以看成由一一個(gè)長方形個(gè)長方形和和一個(gè)一個(gè)三角形三角形組成。組成。204、可以看成由、可以看成由一個(gè)一個(gè)梯形梯形和和一個(gè)三角形一

5、個(gè)三角形組成。組成。211、校園里還有兩塊花圃，你能算、校園里還有兩塊花圃，你能算出它們的面積各是多少嗎？出它們的面積各是多少嗎？鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)22課外作業(yè)課外作業(yè)以小組為單位，在校園里找出一塊草坪或以小組為單位，在校園里找出一塊草坪或花壇，先估計(jì)它的面積大約是多少，再測花壇，先估計(jì)它的面積大約是多少，再測量計(jì)算面積的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果。量計(jì)算面積的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果。1、量量算算、量量算算畫畫算算畫畫算算223觀瀾二小有1800多名學(xué)生。你能算出人均綠化面積嗎？24親愛的同學(xué)們： 我們的校園非常美，但還可以更美，這需要你的金點(diǎn)子。 2526同學(xué)們，當(dāng)你走在樹林花草叢中，你有什么感受？請你寫下來：

6、27想一想，談一談：想一想，談一談：植物與生存環(huán)境有什么關(guān)系？植物與生存環(huán)境有什么關(guān)系？植物可以促進(jìn)環(huán)境的優(yōu)化植物有其獨(dú)特的凈化環(huán)境方式：柳樹可以吸收二氧化硫?yàn)槌鞘刑峁┚薮蟮木G色氧吧文竹可以減輕輻射一些大型挺水植物可以通過對光的競爭，從而抑制藻類的繁殖。水葫蘆在根部分泌一些有機(jī)物質(zhì)，可以抑制或直接殺死一些藻類植物。植物可以防沙固城減少土地荒漠化減少水土流失28環(huán)境可以促進(jìn)植物的優(yōu)化大自然中惡劣的環(huán)境反而促進(jìn)了一些植物向更頑強(qiáng)的方面進(jìn)行進(jìn)化，如沙漠中的仙人掌失去了葉子形態(tài)，在表面長出了蠟質(zhì)層，防止水分的流失，針形的葉防止其他動(dòng)物的傷害。環(huán)境的差異使植物間的優(yōu)劣勢改變，使一些劣勢植物得以存活，如大雪山上南北面的植物，南面潮濕，主要生長灌木植物，北面多是松樹，本來松樹的競爭力大于灌木，但是由于松樹過大，積雪容易壓斷松樹樹枝，而灌木很少積雪，所以南方潮濕的地方只有灌木沒有松樹。環(huán)境因素的變化，使植物更好的繁殖，溫室效應(yīng)使氣候發(fā)生變化，讓植物得到更多的光合作物原料。2930實(shí)驗(yàn)就是在人為控制的條件下進(jìn)行更加深入細(xì)致的觀察，由此可以