(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(2)

1、四個太陽第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析： 設(shè)計理念：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?兒童時期是想象力表現(xiàn)最活躍的時期， 兒童的想象力是兒童探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。 新課程低年 級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文， 本文即是其中一篇。 因此在設(shè)計中我積極挖 掘教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特 點和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“道、甜”等13個生字，會寫“秋、因”等6個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3感悟作者通過畫四

2、個太陽要表達(dá)的美好心愿。4通過讀文體會作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己心中的太陽。教學(xué)重點：1朗讀課文、認(rèn)字。2感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教具準(zhǔn)備：實物投影儀，春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；學(xué)生繪畫、說話的圖紙。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆。教學(xué)過程一、板書課題，齊讀課題二、課件輔助、檢測生字 （出示生字課件）設(shè)計意圖：課件輔助，積聚學(xué)生的注意力；調(diào)動學(xué)生新課積極性，加深對生字音、形、義的掌握。）三、聽歌激趣，引入課文1播放視頻歌曲種太陽。2師：歌中都唱了些什么呀？（學(xué)生自由說）。剛才這位愛唱歌的小朋友用種太陽的方式表達(dá) 自己的美好心愿，課文中這個愛畫畫的小朋

3、友他畫了四個什么樣的太陽？又藏著什么樣的美好心愿 呢？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，邊讀邊想。（設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲內(nèi)容過渡到課文內(nèi)容，既能激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣，又能 提升學(xué)生的興奮點，為接下來的愉悅地學(xué)習(xí)做情感鋪墊。）四、自主合作，整體感知1學(xué)生自由讀文，讀完后師問：課文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？（請學(xué)生到前面把相 應(yīng)的太陽圖片找出來貼到黑板上。）（設(shè)計意圖：借助形象的畫面，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀的了解） 過渡：（指黑板上貼著的太陽）四個不同的太陽，多新鮮，多美麗呀！你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生 自由說）請同學(xué)們選擇自己最喜歡的太陽 ，在文中找到那一自然段，用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。（師

4、提 要求：可以一個人美美地讀一讀，也可以下位找你的好朋友一起讀一讀，說一說，還可以背一背，演 一演。注意要一邊學(xué)一邊思考，這個小朋友為什么要畫這個太陽，他的心愿是什么？）2學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（選擇一個自己喜歡的太陽，自主合作學(xué)習(xí)）（設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激勵學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法， 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)生心靈的碰撞，促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，自覺地解決問題五、以學(xué)定教，精讀感悟（以下的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生展示的先后順序進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生感悟）。綠太陽：學(xué)生匯報展示。課件展示，指導(dǎo)朗讀。通過男女生對比讀、齊讀等方式來感受綠太陽帶來的清涼。（板書“清涼”） 金黃的

5、太陽：哪個小朋友喜歡金黃的太陽？為什么喜歡它？（板書“成熟”，展示秋天果子成熟的課件，喚起想像，激發(fā)情感）請一名小朋友有禮貌地邀請全班同學(xué)一起來美讀這一段，讀出對秋天的喜愛之情。紅太陽：學(xué)生匯報展示。讓班上在北方過過冬天的小朋友， 談在北方過冬天的感覺。（學(xué)生自由發(fā)言）老師帶著南方的小朋友一起去感受一下北方的冬天。（播放課件）學(xué)生談感受。（學(xué)生自由發(fā)言）。理解“凍僵”：師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出“凍僵”一詞，結(jié)合親身體會進(jìn)行感悟理解。 理解“溫暖”：師：就在你的小手和小臉都凍僵了的時候，升起一輪紅紅的太陽（播放課件），這時你 又有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）。師引出這種感覺就叫做“溫暖”。（板書“溫暖

6、”）指導(dǎo)朗讀：先指名讀，然后教師范讀。學(xué)生模仿表演讀。通過讀把“溫暖”的感覺送給大家。彩色的太陽：學(xué)生匯報展示。師問：想象一下你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的春天的畫面（學(xué) 生自由發(fā)言） 。（播放春天課件）看到這么美的畫面，你想到了哪些描寫春天的好詞、好句或者詩歌 呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 指導(dǎo)朗讀：同桌討論一下怎樣才能把這段話讀好，可以配上什么樣的表情 和動作。師生合作讀書。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)穿插多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式學(xué)習(xí)課文，尊重學(xué)生 獨特的感受和體驗，并引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、說說、演演感受課文文字之美，想象之美，蘊(yùn)意之美。讓 學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中逐步加深理解，學(xué)會從多角

7、度去理解課文。）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到了課文中的小朋友：畫綠太陽的心愿是為了在炎熱的夏天給大家?guī)恚ㄖ赴鍟┮?生（接答）：清涼。畫金黃的太陽的心愿是為了快點讓人們嘗到成熟的香甜的果子。畫紅太陽的心愿，是為了在寒冷的冬天給大家?guī)硪灰粶嘏?。畫彩色的太陽的心愿，是為了讓美麗的春天變得更加一一多彩。（設(shè)計意圖：通過師生共同小結(jié)的形式，讓學(xué)生整體回顧、深化理解課文，體會小作者的美好心 愿，為下一步的說話和寫話做好鋪墊。）六、拓展思維，口語交際1學(xué)生自由發(fā)言：我要畫一個什么樣太陽，送給誰，我的心愿是什么？2學(xué)生畫心中的太陽，最好把你的心愿在畫上寫出來。3.全班學(xué)生自由交流。4.用實物投影展評典型的學(xué)生作品。（設(shè)計意圖：經(jīng)過課文的語言感悟、朗讀訓(xùn)練后，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，借此搭建 平臺，讓學(xué)生先說一說理順?biāo)悸罚缓蟾鶕?jù)一年級學(xué)生的特點讓他們畫一畫，鼓勵他們寫一寫， 使學(xué)生的想象有質(zhì)的飛躍。）七、總結(jié)回顧，課外延伸1.師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽真是豐富多彩