班主任的教育故事

1、班主任的教育故事太白縣黃風(fēng)山小學(xué)楊改娥作為班主任講述自己的教育教學(xué)故事一一我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。一、用激情去感染學(xué)生心靈教師是人類靈魂的，是學(xué)生、塑造者。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒有激情、 沒有信心，缺乏，不敢向困難挑戰(zhàn)，庸俗，欠佳，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由 于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游， 不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值。如果說 一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么則是的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣 賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。原來在我班上有只“燙手的山芋”一一“”、“雙差生” 劉玉秀。他

2、號(hào) 稱班上的老大，他要是干了壞事，同學(xué)們都害怕他不敢說。老師討厭他，嫌棄他， 但對(duì)他又無可奈何。大家都認(rèn)為他“惡劣，！”我了解到一些基本情況后，便關(guān)注 起劉玉秀來。首先，我就利用他的“霸王”行為給他一個(gè)勞動(dòng)委員。為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良 好的班級(jí)氛圍，他任職后，班級(jí)衛(wèi)生表現(xiàn)的不錯(cuò)。好幾次都獲得了衛(wèi)生優(yōu)勝班。 我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可。同時(shí)，我與家長(zhǎng)、任課老 師溝通，對(duì)劉玉秀 的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與。讓 同學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對(duì)王樂緩慢的進(jìn)步。 接著，我采取了多種方法，幫助劉 玉秀 改變了認(rèn)知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人?！啊钡刃袨殡m然

3、表現(xiàn)了你很愛動(dòng)腦，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會(huì)覺得你聰 明，反而會(huì)瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個(gè)愛動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上， 則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值， 就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是 體現(xiàn)價(jià)值的方法；相反，人家會(huì)覺得討厭。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改 正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值。然后，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與 王樂一起制訂，從的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。 每天對(duì)照行為，評(píng)議一一表?yè)P(yáng)一 獎(jiǎng)勵(lì)。終于，劉玉秀在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動(dòng)中，獲得了的成功體驗(yàn)； 在老師、同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中，在得到的

4、獎(jiǎng)勵(lì)中，獲得了尊重，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。二、用寬容來鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)作為一名教師，必須把自己的愛心傾灑在學(xué)生的身上，一切為務(wù)。同時(shí)， 教師要公平、公正、合理地去愛護(hù)自己身邊的每一位學(xué)生， 要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他 們?cè)谌松缆飞纤〉玫哪呐率俏⒑跗湮⒌倪M(jìn)步和成績(jī)。學(xué)生如果在教師的言行 中體會(huì)到了真誠(chéng)的關(guān)愛，他們會(huì)以自己的最大努力來珍愛自己、回報(bào)老師。尤其是對(duì)于差生，教師應(yīng)該給予他們更大的關(guān)心和幫助。 當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生的寬容絕 不可能是一種溺愛或偏袒，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求， 表現(xiàn)為讓他們 去經(jīng)受各種困難的磨練，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊。 轉(zhuǎn)化的工作十分艱 苦細(xì)致，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)是我們做教師

5、最大的幸福。有人說教育的最高境界是感 動(dòng)。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎他們能因此接受我的嗎？我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)班，一開始，感覺比較純樸，同學(xué)們也比較熱情， 我的心情一直都很愉快?？墒呛眯那闆]維持多入，煩惱的事兒。我發(fā)現(xiàn)班上有幾 個(gè)孩子特別貪玩，常常不能按時(shí)，即使是勉強(qiáng)“討”來的作業(yè)，也是“慘不忍睹”， 字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的楊博，不僅特別懶，而且 十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意拽女生的頭發(fā)；在同學(xué)后背上條；下課捉蟲 子嚇唬膽小的同學(xué)，簡(jiǎn)直是“”啊！尤為嚴(yán)重的是，他把蛇弄到教室里跑， 把垃圾桶升到旗桿上。這是校長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)了他。怎么辦呢我反復(fù)考慮，決定暫 時(shí)不對(duì)他采取“”，先來

6、個(gè)“”o通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)楊博一直靜靜地等 著我來“收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時(shí)的接 觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是“”，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。 每次改好后， 讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著，看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象秋季上。 李百奇是班上的體育，長(zhǎng)跑和都是全校拔尖的，他在這次 運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了冠軍， 為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第一，立下了，為班 級(jí)爭(zhēng)了光。利用這件事

7、我在上好好地表?yè)P(yáng)了他一次，這孩子的自信心，自尊心， 上進(jìn)心都上來了，而且看得出來，孩子對(duì)我很信任，很尊敬。我覺得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻?，于是第二天，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了， 在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個(gè)榮譽(yù)呢。經(jīng)過幾次的談話， 楊博的壞毛病少了， 尤其是數(shù)學(xué)課上， 再不象以前那樣的 半躺在上，而是正經(jīng)端坐，地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光，總是讓 我感動(dòng)不已。寬容學(xué)生是教育的藝術(shù)，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要，是一種巨大的教 育力量，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛人。”家以“”為座右銘，作為新時(shí)期的教師，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠

8、，還必須善 于寬容。三、用執(zhí)著來讓學(xué)生佩服教師要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，只靠枯燥的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師只有在自 己的一言一行中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，不達(dá)目的，決不罷休，這樣才可能給 學(xué)生表率，成為學(xué)生的模范；才可能讓學(xué)生從教師的言行中受到感化， 讓他們尊 重教師、欣賞教師，對(duì)教師的教育。我在黃風(fēng)山小學(xué)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，兼班主任，超額的工作量，并沒有讓我 感到淚喪，相反，和同學(xué)們?cè)谝黄疱塾卧谥R(shí)海洋的快樂， 使我常常忘卻了一身 的疲憊。如在教平行四邊形、梯形、三角形圓面積公式推導(dǎo)中，我 和學(xué)生一起剪、拼，找關(guān)系，利用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想總結(jié)公式。常常為了上好每一節(jié) 課，我反復(fù)琢磨，使更貼近學(xué)生實(shí)際；熱情的鼓勵(lì)，

9、耐心的等待，巧妙的疏導(dǎo)， 思維的共振，情感的共鳴，在中逐步形成了自己的一些教學(xué)風(fēng)格， 數(shù)學(xué)課堂成為 了學(xué)生發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的天地，充滿著生命的活力。中的一句話“，使人繼其聲；善教者，使人繼其志”四、用責(zé)任來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展“是世間一部很大、很沉的詞典，責(zé)任和愛心是這本詞典最重要的一部 分?！弊鋈耸值驼{(diào)的我，卻視責(zé)任如泰山，甘灑愛心種“太陽”。我覺得為了學(xué) 生的發(fā)展，自己所做任何事都是應(yīng)該的，都是的責(zé)任和義務(wù)。教過幾十書的我，認(rèn)為自己教小學(xué)不成問題，可隨著教育改革的發(fā)展， 面對(duì)新的教育理念，自己存在著很大的差距，尤其是在“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高 效課堂”。中我有困惑。好在有國(guó)培學(xué)習(xí)，有身邊有眾多的榜樣。我一邊虛心求 教，一邊自己下功夫。為了帶好班級(jí)，教好學(xué)生，我總是用心去研究，用心去尋 找，用心去發(fā)現(xiàn)，用