教師聽課評課用語

1、教師聽課評課用語1. ( 1)引課較好，考查學(xué)生的知識面。(2) 注意：不能利用多媒體代替板書。(3) 能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果。 (多分幾組效果可能更佳)(4) 教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價(jià)”的教 學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處 理信息能力。2. ( 1)語速有點(diǎn)快。(2) 能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛。(3) 能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境， 為學(xué)習(xí)知識做

2、了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書。(4) 教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。(5 )要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中。(6 )拓展教學(xué)較好。3. ( 1)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo))。(2) 教學(xué)思路較清晰。(3) 能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實(shí)施效果較好。(4) 小亮點(diǎn)1:能創(chuàng)設(shè)小活動(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓學(xué)生獲得情感意識到(驗(yàn))。(5) 小亮點(diǎn)2 :知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌。(6) 注意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。4. 楹聯(lián)教育是我校的一大

3、特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利 用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。5. ( 1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的。(2) 能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3) 知識歸納較完整，課堂容量較大。建議：(1) 語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制。(2) 要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣。、(3) 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

4、自己歸納、總結(jié)。(4) 點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。6. ( 1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的。(知識的教育性)(2) 建議： 應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。 應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。 注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)(包括肢體語言和使用)。 板書！7. ( 1)能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。(2) 能讓學(xué)生利用 English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力。(3) 能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起

5、到很好的輔助作用。 教師應(yīng)加強(qiáng)本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果。 “情感教學(xué)”方面有待加強(qiáng)。 應(yīng)充分“釋放” (解放)(調(diào)動)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力。(5) 本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué)目的。8(1)能利用案例 分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行討論，使學(xué)生不由自主參與 教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計(jì)較好，倘若教學(xué)基本技能(包括語調(diào)節(jié)奏等)再提高一些，則課堂 效果將更好。(2)本人思考：9( 1)能合理利用多媒體輔助教學(xué)(較直觀突破“工具”)( 2) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，

6、能按“四位一體” 課堂教學(xué)法 ( preparation presentation、practice、production ) 思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好，(能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強(qiáng)，課堂氣氛較活躍)。( 3)語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。( 4)薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握(分析例)10( 1)教學(xué)設(shè)計(jì)能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”。( 2)教學(xué)實(shí)施(包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等)過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引 導(dǎo)學(xué)生主動融

7、入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。( 3)這是一節(jié)較成功的公開課。11( 1)演示實(shí)驗(yàn)的可視度(墊高) 。( 2)第二個(gè)“演示實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該做，以驗(yàn)證分析的結(jié)果。( 3)注意板書的規(guī)范性。( 4)多媒體的應(yīng)用不合理。( 5)教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)施課堂教學(xué)，邏輯性較強(qiáng)，基本達(dá)到教學(xué) 目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍。( 6)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型。( 7)應(yīng)指出自感 電源。阻礙等重點(diǎn)概念。12( 1)利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。( 2)能利用多媒體及簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了

8、教學(xué)的一些難點(diǎn)。( 3)教學(xué)基本功較扎實(shí)，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強(qiáng)，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課 堂氣氛較活躍(師生互動較頻繁)教學(xué)效果較好。( 4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)。( 5)建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。13( 1)教學(xué)基本功較扎實(shí)，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng)。( 2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力。( 3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維 目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動 ，提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師為主

9、導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課)。( 4)多媒體的應(yīng)用？( 5)在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功， 但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功)14( 1)能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué) 生處理信息的能力。( 2)能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。( 3)由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時(shí)間讓學(xué)生查找

10、資料。（4）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰。15（ 1）引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲。（過渡自然）（ 2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)， 基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍， 且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實(shí)例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段。（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑。（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。16（ 1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然。 （2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍。（3）建議： 應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討

11、論、互動，提高課堂教學(xué)效果。 應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗(yàn)、感受。 應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。 總之，在傳授知識與技能的同時(shí)，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的 體現(xiàn)。17（1）能立足雙基展開教學(xué)，知識點(diǎn)回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識。 （2）建議： 分析講解題目時(shí)要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力。 要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率。 要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力。 注意歸納的“邏輯”性。 18（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰

12、，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛 活躍。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新 課程的“三維目標(biāo)” 。（ 2）教學(xué)過程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實(shí)。（ 3）建議： 可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏。 創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維。 備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。19（1）引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生 合作精神。（ 2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時(shí)間

13、讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基 本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”。（ 4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這 一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng)。（ 5）較成功的一節(jié)課。20（ 1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。（ 2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠 濃厚，教學(xué)效果不佳。（ 3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。21（ 1）應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）。（ 2）本節(jié)課實(shí)際上不需要利用

14、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣。（ 3）應(yīng)留有一定的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點(diǎn)），注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏）（ 4）課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。22(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。( 2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)” 。(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能。(4) 教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā) 言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。(5) 能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。(錄音t錄像片段)7資料庫23.( 1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生

15、聽、說、讀、寫等基本技能。( 2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。( 3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。( 4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高。( 5)教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合 理運(yùn)用。24( 1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、 寫)。( 2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語言氛圍有待改進(jìn)(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論) ，還有過早 歸考點(diǎn)內(nèi)容。( 3

16、)本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)) ，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室) 能否算整合課？25( 1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練。( 2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。( 3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促 進(jìn)師生互動，提高課堂效率。( 4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍 課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。26( 1)本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動，促進(jìn)生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采 用激勵式評價(jià)活

17、躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。( 2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗(yàn)) 。( 3)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕 松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好。( 4)意識到：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。27( 1)能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué)。( 2)能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。( 3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。( 4)教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主

18、動性不夠， 影響教學(xué)效果。(5) 教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)(如講課的“激情” )。28( 1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)及“活動”等促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛。 引發(fā)學(xué)生思維， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 分析討論數(shù)據(jù)處理， 培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實(shí)現(xiàn) “三維教學(xué)目標(biāo)” ( 2)教學(xué)語言需進(jìn)一步簡煉，節(jié)奏感需進(jìn)一步增強(qiáng)，課堂把握能力、組織能力需進(jìn)一步重?zé)挕?9( 1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效 果。( 2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。( 3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中。( 4)能利用分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力。( 5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯) 。讓學(xué)生充足的時(shí)間發(fā)表意見。( 6 )課堂容量較大。(7) 注意板書。(8) 小游戲t親身體驗(yàn)(與實(shí)際相結(jié)合)t調(diào)查研究t研究性學(xué)習(xí)課題30( 1)能利用課件展示示意圖、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點(diǎn)。( 2)能利用點(diǎn)拔引